幼儿园实用教案三篇我爱吃水果篮球游戏沉与浮户外教案科学教案语言教案大班中班小班教案Word文件下载.docx

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活动准备:

1、准备几种不同种类的水果;

苹果、香蕉、橘子、橙子。

2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。

活动过程:

导入

1、谈话导入

小班语言教案与反思:

我爱吃的水果

师:

（出示一纸包）小朋友们，看看老师带来了什么?

猜猜看，这里面包着什么?

我请小朋友来说一说，你觉得这里面是什么?

教师提示:

猜不出来?

那老师给你们帮帮忙，这是小猴子爱吃的水果。

我们来看看，你们猜对了没有（打开纸包，拿出一把香蕉。

）猜对了吗?

告诉大家你是怎么猜出来的?

因为香蕉是小猴子爱吃的水果。

2、幼儿分享交流

我们知道小猴爱吃香蕉，那请你先和旁边的小朋友轻轻地说“你爱吃什么水果”，接着我再请小朋友来告诉大家。

1、幼儿介绍“我爱吃的水果”

刚才，我们和好朋友分享了自己爱吃什么水果，现在你愿意把我爱吃的水果介绍给大家吗?

（重点引导幼儿用“我爱吃的水果是”完整讲述）

2、示范介绍水果的外形特点

小朋友们都有自己爱吃的水果，现在请大家看老师手中的这支香蕉，来说说它是什么形状的?

穿着什么颜色的衣服?

香蕉是弯弯的，黄黄的……

香蕉像什么呢?

（像月牙、镰刀、小船……）

现在，我们一起来说说香蕉是什么样子的?

香蕉弯弯的，它穿着黄色的衣服，像小船。

3、幼儿讲述水果的特点。

我们刚才介绍了香蕉，是小猴最爱吃的水果，小朋友们都带了自己爱吃的水果，说说你爱吃的水果是什么样子的?

还是一样先和旁边的小朋友说一说，之后告诉大家。

现在请一个小朋友上来和小朋友们说一说你最喜欢的水果是什么样子的?

它是什么味道的?

师小结:

我们可以从水果的形状、颜色和味道进行介绍（如苹果的形状是圆圆的、颜色是红色的，味道是甜甜的）

三、水果品尝会

1、师:

刚才小朋友们说了自己最爱吃的水果，你们为什么会喜欢吃水果?

知道为什么我们要吃水果吗?

2、师:

想不想尝尝你们爱吃的水果?

水果甜甜的，很好吃，而且多吃水果可以补充维生素，让我们的身体更健康，所以我们要多吃水果。

现在小朋友们可以去洗手，之后过来尝尝好吃的水果。

（教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝。

）

五、活动结束。

教学反思:

在上这节活动时，我课前就给每位幼儿布置了一个任务，让幼儿去水果店了解不同的水果，并且每人带一个自己爱吃的水果到班上来。

由于课前准备工作做得到位，所以在上这节活动时，我利用实物让幼儿有话可以说，避免了在课上出现干巴巴的情况。

幼儿园大班户外活动《篮球游戏》体育教案两篇【幼儿教案】

大班户外活动篮球教案【一】

　　一、活动目标

　　1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿打篮球的敏捷度。

　　2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。

　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣.

二、设计意图：

　　大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。

在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。

　　三、活动准备：

篮球若干

　　四、活动过程：

　　教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。

　　1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好？

（幼儿回答，好）看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。

　　教师首先说明游戏的规则和过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，（可以从头上传，腿下传或者侧身传），以此类推，看哪一个队最先传完为胜。

　　第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。

　　注意事项在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。

　　2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球，3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。

　　两个游戏轮流尝试进行4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结活动反思传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

大班户外活动篮球教案【二】

　　设计意图：

　　篮球活动充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，把教育融于生活游戏中，针对幼儿起到了具有特点的文化教育作用，它不仅能满足幼儿体能的发展，还有利于提高幼儿心理素质，促进了幼儿素质全面发展。

　　活动目标：

　　1、能积极参与到篮球活动中，勇于进取、敢于挑战。

　　2、在活动过程中懂得规则的重要性及提高身体协调能力。

　　3、基本掌握原地双手拍球的动作要领，尝试与同伴相互合作。

　　活动重难点：

　　重点：

动作过程中，发力的大小及手眼的协调能力配合。

　　难点：

动作过程中，对球体的连续性控制。

　　活动准备：

　　器材准备：

篮球若干、呼啦圈若干。

　　场地准备：

划定区域，排除危险干扰因素。

　　活动过程：

　　1、热身准备：

蛇形慢跑、徒手操。

慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作，在教师的口令下有节奏的跑动，注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。

室外队形位置选择：

在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。

　　2、基本部分

（1）情景导入（可选择）：

　　可以先发球给小朋友，让他们按照自己的想法去玩球，看他们能否控制好篮球，但是不能占用太多时间，并要控制好秩序。

　　师：

小朋友们，篮球到处乱跑太顽皮了，根本不听我们的指挥，如果让顽皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师一起学习双手拍球吧！

用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。

（2）动作要领讲解示范

　　a.动作要领：

双手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要适中。

　　易犯错误：

双手用力不一致，用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力量时大时小等。

　　b.讲解示范：

语言及动作尽量夸张，这样容易增强小朋友的注意力和学习兴趣。

　　1）练习

　　a.在教师的带领下，先完成一次拍球，连续三次拍球，逐渐增加拍球的次数。

　　b.分散练习，教师巡视并针对个别小朋友的动作纠正指导。

根据个体的差异性，注意练习的速度，开始不能过快，要求完成动作的质量要高，慢慢加快速度。

请个别小朋友做对比示范练习，并请小朋友点评，老师最后做纠正指导。

　　c.拓展练习，在过程中教师可以鼓励拍球好的小朋友尝试单手拍球、行进间运球等动作，请做得好的幼儿上台展示（可选择）。

　　3、游戏部分：

传统的接力赛形式游戏。

教师把小朋友分成4组，每组第一个小朋友在老师“开始”口令后，先跑到第一个圈前，拍一下篮球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球，把球放在圈里。

最后冲过终点，再跑回起点与下一位小朋友击掌后，自行至队尾，下一个小朋友开始第一个小朋友的动作，直至率先完成动作的小组为获胜队。

过程中，老师要注意规则的把握控制，整个过程既然气氛活跃，更要公平公正。

幼儿园中班科学实验教案《沉与浮》【幼儿教案】

活动目标：

　　1、感知物体在水中的沉浮现象

　　2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态

　　3、激发了幼儿对沉浮现象好奇心和探究欲望

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象

活动准备：

　　铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

重点难点：

　　探索记录各物体在水中的沉浮状态

活动过程：

　　一、引入

　　1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？

（展示各种物品）

　　2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

　　二、猜测

　　在做实验之前，我们先来猜一猜。

（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）

　　三、幼儿自主探索

　　现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、检验猜测

　　将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确

　　五、总结

　　1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？

　　2、老师要告诉你们一个秘密：

水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

　　活动建议：

　　1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

　　2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。

　　3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

　　4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。

脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

自我反思：

　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。