完整word版湘教版四年级音乐教案上文档格式.docx

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1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）

你们听出来是什么歌吗？

生：

茉莉花

2、谈谈感想

在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）

是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》

1、创设情境

同学们，你们见过茉莉花吗？

闻过茉莉花香吗？

今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：

（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。

同学们，此时此刻你想到了什么？

（生畅谈置身茉莉花丛的感受）

2、学生练习呼吸及歌唱

是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：

小桥、流水、茉莉、花香。

让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！

（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）

3、演唱歌曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词

你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点

美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下，送给别人家。

”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。

带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。

第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。

④随CAI有感情地渲唱歌曲。

三、音乐欣赏

1、欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。

自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。

（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：

江苏的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、欢快

是啊！

一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。

我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。

2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。

这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！

（CAI出示演唱录像）

①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；

②说说自己的感受（骄傲、自豪）；

③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；

④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；

⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；

除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。

接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。

（播放音乐）

这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？

（生交流、讨论）

四、创造性表现

我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结

民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

修改补充栏

反思

《采茶舞曲》

1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。

2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

1、学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

2、体会民歌中山歌、小调的特点。

一、组织教学。

1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？

片中人物在做什么？

2教师：

“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。

今天我们就来“品一品这个——茶”。

二、了解茶文化。

1教师：

大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。

说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。

“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。

从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

2师：

我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？

谁能说上一些茶的名字来？

同学们说自己知道的茶名。

三、歌曲教学《采茶舞曲》

1播放乐曲，提问：

从歌词中你感受到了怎样的画面？

（景美、人秀、茶香）

2歌曲的旋律性强不强？

，所唱的内容是什么？

3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：

（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。

各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。

这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。

4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。

（课件）

5请同学们唱歌词之后提问：

这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？

教师总结：

歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。

6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。

（教师伴奏）

7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？

在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。

（着重听前两句）

8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）

9、请学生说出特别的字、词：

水、长、岸、茶。

10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：

先请大家一起模仿用方言来演唱。

再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。

11、请同学们带方言有表情地演唱。

歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。

四、拓展“茶”情

播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。

在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。

与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。

请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？

请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?

总结：

1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。

2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。

3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。

提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。

《小小足球赛》

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。

3、学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》

4、听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。

一、听赏《红旗飘飘》

1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）

谁告诉我这首歌的歌名叫什么？

歌曲给你什么样的感觉？

五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？

各说明了什么？

2、小结

这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入

同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？

很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！

那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、活动一——接力赛（学习歌曲A段）

我来宣布接力比赛规则：

学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；

每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；

运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段

3、活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）比赛规则：

每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；

一类舒展型）师：

运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：

让我们把歌唱出来

4、奔向2008师：

同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。

（齐唱全歌）

三、小结

《“告别”与”惊愕””》

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；

在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；

能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲

同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：

在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。

有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。

天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。

一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。

奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹