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但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。
参照选文的第二段,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?
(2分)
【小题5】《马说》一文的标点是现代人加上去的,有人提出末句“其真不知马也。
”,应该用(?
)结束。
请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由。
(2分)答案【小题1】《昌黎先生集·
杂说》,韩愈,退之,唐,著名的文学,“文起八代之衰”。
【小题1】B【小题1】翻译下列句子:
①食马者不知其能千里而食也译文:
喂养马的人,不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
②食之不能尽其才译文:
喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能。
【小题1】策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意,或用现代汉语表述。
【小题1】此题为开放题。
问而后答,一锤定音;
用问号,发人深省。
篇二:
《马说》2003—2011年中考真题阅读试题含答案
《马说》2003—2011年中考真题阅读试题
1(安徽省·
2011)马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能干里也?
15.解释下列加点词在文中的意思。
(5分)
(1)一食或尽粟一石或:
(2)才美不外见见:
(3)且欲与常马等不可得等:
(4)安求其能千里安:
(5)执策而临之执:
16.翻译下列句子。
(4分)
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)鸣之而不能通其意。
17.从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?
18.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实?
(3分)
答案:
15.(5分)
(1)或:
有时
(2)见:
显现(3)等:
等同(4)安:
怎么,怎能(5)执:
拿着,举着
16.(4分)
(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。
(2)千里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思。
17.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间(3分)
18.反应了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实。
2(内蒙古呼伦贝尔市·
2011)阅读下面文言文,完成7~11题。
(13分)
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(乙)有人卖骏马者,比①三旦立市,人莫知之。
往见伯乐曰:
“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还②而视之,去而顾之,臣请献一朝③之贾④。
”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦⑤而马价十倍。
【注】①比:
副词,接连地。
②还:
通“环”,环绕。
③朝:
早晨。
贾:
价钱。
⑤一旦:
一天。
7.解释下列句中加点的词。
⑴才美不外见见:
⑵去而顾之顾:
8.下面各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是()(2分)
A.骈死于槽枥之间B.策之不以其道
每假借于藏书之家小大之狱,虽不能察,必以情
C.祇辱于奴隶人之手D.安求其能千里也
怅恨久之其如土石何
9.用现代汉语翻译文中画线的句子。
⑴食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
⑵比三旦立市,人莫知之。
10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
11.当今社会,商家请名人做广告已成时尚,请结合乙文相关内容,简要谈谈
“名人效应”的利和弊。
7.⑴见,通“现”,表现。
⑵顾,回头看(每题1分,共2分)8.B(2分)9.⑴喂养它不能竭尽它的才能,它嘶鸣却不能通晓它的意思。
⑵连续三天(或多日)在集市上卖马,没一个识马的。
(每题2分,共4分)
10.同情千里马的不幸遭遇,抒发了作者怀才不遇的愤懑,批判埋没、摧残人才的统治者。
(言之有理即可得2分)
11.联系乙文内容得1分,谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。
(共3分)
3(威海市·
2011)
(一)阅读下面语段,完成8~11题。
(8分)
故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
“天下无马。
其真无马耶?
其真不知马也!
8.下列句中加点词语意思相同的一项是()。
A.①不以千里称也②不能称前时之闻B.①一食或尽粟一石②或王命急宣
C.①才美不外见②胡不见我于王D.①执策而临之②有亭翼然临于泉上者
9.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是()。
A.①骈死于槽枥之间②箕畚运于渤海之尾B.①马之千里者②予独爱莲之出淤泥而不染
C.①策之不以其道②小大之狱,虽不能察,必以情D.①鸣之而不能通其意②其马得胡骏马而归
10.用现代汉语翻译文中划线句子。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
11.如果你也像韩愈一样怀才不遇,得不到赏识,除了写文章抒发自己的愤懑之情外,还有哪些更好的做法。
(一)(共8分)8.B(2分)9.C(2分)10.想要跟着普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(意思对1分,语句通顺1分,共2分)11.努力使自己更完美:
善于推销自己。
(每点1分,意思对即可,共2分)
3+(镇江市·
2011)阅读下面两段选文,完成17~19题。
(共12分)
甲
(韩愈《马说》)
乙
勾践宴群臣,而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。
群臣未应,大夫子余起而言曰:
“臣尝之东海矣,东海之若游于青渚,介鳞之属以班见①。
见夔②出,鳖延颈而笑,夔曰:
’尔何笑?
’鳖曰:
‘吾笑尔之跷跃③,而忧尔之踣也。
’夔曰:
‘我之跷跃不犹尔之跛行乎?
且我之用一,而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎?
故跂④之则伤其足,曳⑤之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。
尔胡不自忧而忧我也?
’今王杀大夫种⑥,而走范蠡⑦,四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。
臣恐诸侯之笑王者在后也。
’王默然。
(刘基《郁离子》)
注释:
①以班见:
按照等级依次拜见。
②夔:
kú
i,传说中的一种动物,似龙,一足。
③跷跃:
用一只脚跳跃。
④跂:
踮起脚尖。
⑤曳:
拖,牵引。
⑥大夫种:
越国大夫文种,功臣,助勾践灭吴。
后勾践听信谗言,令其自杀。
⑦走范蠡:
逼走范蠡。
范蠡,越国大夫,助勾践灭吴,后为避祸而隐居江湖。
17.解释下列短语。
(1)外见:
。
(2)通其意:
(3)介鳞之属:
。
(4)延颈而笑:
(5)所行几许:
18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(2)四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。
19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者,你觉得勾践属于这一类人吗?
请依据选文和补充注释加以辩证分析。
(四)17.
(1)显现(表现、展示)出来;
(2)通晓它的意思,明白它的心思、想法;
(3)鱼鳖一类的水族动物(各种水生动物);
(4)(能)走多远。
18.
(1)况且想要和普通的马一样都做不到,怎么(能)要求它能日行千里呢?
(2)天下的贤能之士,都吓得转回身去(掉过头去),不敢到越国来,越国再没有治国的贤才了。
19.答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类,只要明确表态的,得1分,分析点3分。
“辩证分析”类的3分起评,“属于”、“不属于”的2分起评。
答案示例:
这要辩证分析。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他还是识人才的,但后来又逼死逼走两位功臣,说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位,没有给千里马类的人才以合适的生存条件,又表现出统治者短视的一面,这符合韩愈讽刺的现象。
3分答案示例:
属于同一类,勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干,复国成功就卸磨杀驴,表现出统治者短视的一面,说明勾践也是一个假伯乐,这完全符合韩愈讽刺的现象。
不属于同一类。
勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他识人才而且能重用人才。
当大夫子余委婉讽谏之后,勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识,看来伯乐也是会错误的。
4(淄博市·
2011)
(二)阅读下面的的文言文,完成7-10题。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
故虽有名马,祗辱于奴隶人
之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:
”呜呼!
——韩愈《马说》
【乙】上①令封德彝②举贤,久无所举。
上诘之,对曰:
“非不尽心,但于今未有奇才耳!
”上曰:
“君子用人如器,各取所长。
古之致治者③,岂借才于异④代乎?
正⑤患己不能知,安可诬一世之人?
”
——司马光《资治通鉴》
①上:
皇上,指唐太宗。
②封德彝:
人名。
③致治者:
使国家达到大治的人。
④异:
其他的。
⑤正:
只
(1)策之不以其道策:
(2)正患己不能知患:
8.下列句子中,加点词的意义和用汉完全不相同的一项是()(2分)
A.一食或尽粟一石食之不能尽其材B.祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人
C.骈死于槽枥之间岂借才于异代乎D.鸣之不能通其意其真不知马也
9.用现形代汉语翻译下列句子。
译文:
(2)非不尽心,但于今未有奇才耳!
10.甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示?
答:
7.
(1)用鞭子打,驱赶
(2)担忧,担心(每小题1分,共2分)
8.B(2分)
9.
(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,怎么能要求它日行千里呢?
(每句1分,共2分)
(2)不是“我”不尽心,只是到现在也没有发现杰出的人