1、但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第二段,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?(2分)【小题5】马说一文的标点是现代人加上去的,有人提出末句“其真不知马也。”,应该用(?)结束。请你细读原文,揣摩文意,表明你的看法,并说明理由。(2分)答案【小题1】昌黎先生集杂说,韩愈,退之,唐,著名的文学, “文起八代之衰”。【小题1】B 【小题1】翻译下列句子:食马者不知其能千里而食也 译文:喂养马的人,不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。食之不能尽其才 译文:喂养它,又不足以使它充分发挥自己的才能。【小题1】策之以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意,或用现代汉语表述。【小题1】此题为开放
2、题。问而后答,一锤定音;用问号,发人深省。篇二:马说20032011年中考真题阅读试题含答案马说20032011年中考真题阅读试题1(安徽省2011)马 说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能干里也?15解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)一食或尽粟一石 或: (2)才美不外见 见:(3)且欲与常马等不可得等: (4)安求其能千里安:(5)执策而临之 执:16翻译下列句子。(4分)(1)食马者不知其能千里而食也
3、。 (2)鸣之而不能通其意。17从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?18作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实? (3分)答案:15 (5分)(1)或:有时 (2)见:显现(3)等:等同 (4)安:怎么,怎能(5)执:拿着,举着16 (4分)(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(2)千里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思。17祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 (3分)18反应了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实。2(内蒙古呼伦贝尔市2011)阅读下面文言文,完成711题。(13分)(甲)世有伯乐,然后有千里马。故虽有名马,
4、祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。(乙)有人卖骏马者,比三旦立市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫与言,愿子还而视之,去而顾之,臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而马价十倍。【注】比:副词,接连地。还:通“环”,环绕。朝:早晨。贾:价钱。 一旦:一天。7解释下列句中加点的词。才美不外见见: 去而顾之 顾:8.下面各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )(2分)A. 骈死于槽枥之间 B. 策之不以其道每假借于藏书之家 小大之狱,虽不能察,必以情C祇辱于奴隶人之手 D. 安求其能千里也怅恨久之 其如土石何9用现代汉语翻译文中画线的句子。
5、食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。比三旦立市,人莫知之。10.甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?11当今社会,商家请名人做广告已成时尚,请结合乙文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利和弊。7见,通“现”,表现。顾,回头看(每题1分,共2分)8B(2分)9喂养它不能竭尽它的才能,它嘶鸣却不能通晓它的意思。连续三天(或多日)在集市上卖马,没一个识马的。(每题2分,共4分)10同情千里马的不幸遭遇,抒发了作者怀才不遇的愤懑,批判埋没、摧残人才的统治者。(言之有理即可得2分)11联系乙文内容得1分,谈“名人效应”的利与弊言之有理即可得2分。(共3分 )3(威海市2011)(一
6、)阅读下面语段,完成811题。(8分)故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。“天下无马。其真无马耶?其真不知马也!8下列句中加点词语意思相同的一项是( )。A不以千里称也 不能称前时之闻 B一食或尽粟一石或王命急宣C才美不外见 胡不见我于王 D执策而临之 有亭翼然临于泉上者9下列句中加点词语意义和用法相同的一项是( )。A.骈死于槽枥之间 箕畚运于渤海之尾 B.马之千里者 予独爱莲之出淤泥而不染C.策之不以其道小大之狱,虽不能察,必以情 D.鸣之而不能通其意其马得
7、胡骏马而归10.用现代汉语翻译文中划线句子。且欲与常马等不可得,安求其能千里也。11如果你也像韩愈一样怀才不遇,得不到赏识,除了写文章抒发自己的愤懑之情外,还有哪些更好的做法。(一)(共分)8.B(2分)9.C(2分)10.想要跟着普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(意思对1分,语句通顺1分,共2分)11.努力使自己更完美:善于推销自己。(每点1分,意思对即可,共2分)3+(镇江市2011)阅读下面两段选文,完成1719题。(共12分)甲(韩愈马说)乙勾践宴群臣,而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应,大夫子余起而言曰:“臣尝之东海矣,东海之若游于青渚,介鳞之属以班见。见夔出,
8、鳖延颈而笑,夔曰:尔何笑?鳖曰:吾笑尔之跷跃,而忧尔之踣也。夔曰:我之跷跃不犹尔之跛行乎?且我之用一,而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎?故跂之则伤其足,曳之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。尔胡不自忧而忧我也?今王杀大夫种,而走范蠡,四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。王默然。(刘基郁离子)注释:以班见:按照等级依次拜见。夔:ki,传说中的一种动物,似龙,一足。跷跃:用一只脚跳跃。跂:踮起脚尖。曳:拖,牵引。大夫种:越国大夫文种,功臣,助勾践灭吴。后勾践听信谗言,令其自杀。走范蠡:逼走范蠡。范蠡,越国大夫,助勾践灭吴,后为避祸而隐居江湖。17.解释下列短语。(1)外见:。(2)
9、通其意:(3)介鳞之属: 。(4)延颈而笑:(5)所行几许:18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(2)四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。19.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者,你觉得勾践属于这一类人吗?请依据选文和补充注释加以辩证分析。(四)17.(1)显现(表现、展示)出来;(2)通晓它的意思,明白它的心思、想法;(3)鱼鳖一类的水族动物(各种水生动物);(4)(能)走多远。18.(1)况且想要和普通的马一样都做不到,怎么(能)要求它能日行千里呢?(2)天下的贤能之士,都吓得转回身去(掉过头去),不敢到越国来,越国再没有治国的贤才了。19.答案不外乎“
10、要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类,只要明确表态的,得1分,分析点3分。“辩证分析”类的3分起评,“属于”、“不属于”的2分起评。答案示例:这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他还是识人才的,但后来又逼死逼走两位功臣,说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位,没有给千里马类的人才以合适的生存条件,又表现出统治者短视的一面,这符合韩愈讽刺的现象。3分答案示例:属于同一类,勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干,复国成功就卸磨杀驴,表现出统治者短视的一面,说明勾践也是一个假伯乐,这完全符合韩愈讽刺的现象。 不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风,说明他识人才而且能重用人才。当
11、大夫子余委婉讽谏之后,勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识,看来伯乐也是会错误的。4(淄博市2011)(二)阅读下面的的文言文,完成7-10题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:” 呜呼!韩愈马说【乙】上令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者,岂借才于异代乎?正患己不能知,安可诬一世之人?”司马光资治通鉴上:皇上,指唐太宗。封德彝:人名。致治者:使国家达到大治的人。异:其他的。正:只(1)策之不以其道 策:(2)正患己不能知 患:8下列句子中,加点词的意义和用汉完全不相同的一项是( )(2分)A一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人C骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎 D鸣之不能通其意 其真不知马也9用现形代汉语翻译下列句子。译文:(2)非不尽心,但于今未有奇才耳!10甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示?答:7(1)用鞭子打,驱赶(2)担忧,担心(每小题1分,共2分)8B(2分)9(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,怎么能要求它日行千里呢?(每句1分,共2分)(2)不是“我”不尽心,只是到现在也没有发现杰出的人
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