江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则Word文件下载.docx

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2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。

⑴保教人员配备达到两教一保（规模6班及以上幼儿园，其兼课园长、保健教师均不计为专任教师）。

⑴保教人员配备低于两教半保。

3.专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。

⑴ 

专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。

⑵ 

50%以上专任教师达到大专学历。

⑴40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）

4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。

⑴配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。

⑵保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。

⑴6班以上幼儿园无专职保健教师。

⑵40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。

5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；

幼儿园保教人员业务档案健全。

⑴幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。

⑵保教人员业务档案建立健全。

⑴教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。

6.教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。

⑴坚持开展园本教研活动，有计划、有过程性记录、有总结，形式多样，成效明显。

⑵教师人人有观察笔记，有教科研活动实录。

⑶80%以上教师有自主性研究专题，过程性资料详实。

⑴教师教科研意识不强，40%以上的教师无观察记录和教科研活动实录。

⑵观察记录和活动实录质量较差。

7.实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神。

⑴园长独立负责幼儿园管理，建立教职工聘任制度,岗位职责明确。

⑵教职工有良好的职业道德和必备的保教专业能力，未发生违法违规行为和责任事故，保教队伍及其他人员工作协调，家长满意度达到80%以上。

⑴园长负责制和教师聘用制未得到落实。

⑵家长对保教队伍满意度低于80%。

二

办

园

条

件

1.幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2m2；

户外幼儿活动场地生均6m2以上。

⑴幼儿人均占地面积达到15平方米。

⑵人均建筑面积达到9平方米，不含临时自建用房和临时借用房屋。

⑶人均绿化面积达到2平方米。

⑷人均户外活动场地面积达到6平方米

人均占地面积达不到规定标准。

⑵建筑面积达不到规定标准。

⑶户外活动场地面积达不到规定标准。

2.各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求。

⑴各班用房配套。

⑵活动室与寝室合并使用的，面积不少于90平方米，单一活动室面积不小于54平方米。

⑶有满足幼儿美工创意、科学发现、图书阅览等专用活动室，或多个公共活动区域。

⑷鼓励设立具有园本特色的专用活动室。

⑴单一班级活动室面积普遍低于54平方米，或活动室与寝室合并使用的，面积普遍低于90平方米。

⑵3个以上班级共用卫生间。

⑶幼儿园无满足大多数幼儿午睡和午餐条件。

3.有草坪、沙池，有足够的软地，有饲养场（角）、种植园地（角）；

各类场地的比例、布局合理，安全卫生，使用率较高。

⑴各类场地齐全并有效使用，并有防护措施，无安全隐患。

⑵软质地占户外活动场地面积不少于50%。

⑶因地制宜建设饲养场（角）、种植园地（角），小区幼儿园可就近共享种植资源。

⑴无软质地面。

4.有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型玩具和体育运动器械、器具；

有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。

⑴按照《江苏省幼儿园教育技术装配标准》和轨制配备大型玩具、运动器械，品种丰富、数量充足，能满足幼儿开展各类体育活动的需要。

⑵有满足一个班以上开展活动的阴雨天活动场地和设备。

⑴大型玩具、运动器械配备达不到标准的80%。

⑵大型玩具、运动器械配备质量较差，存在安全隐患。

⑶无阴雨天活动场地和设备。

5.班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；

有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；

有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。

⑴班级活动室相关设施设备数量、质量均按照《江苏省幼儿园教育技术装配标准》配置、更新，符合幼儿年龄特征和使用要求，能有效使用各类设施设备。

⑴30%以上班级设施设备不符合规定要求。

⑵班级设施设备配备普遍不足或不能正常有效使用。

⑶无规范的消防设施。

6.玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；

有必要的教具，有摄像、摄影、投影等现代化教学设备。

⑴玩具配备种类齐全、数量充足，符合《江苏省幼儿园教育技术装配标准》班级玩具目录。

⑵教育城域网网络接口到班。

⑶幼儿园有摄像、摄影、投影、计算机等现代化教学设备。

⑴30%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准。

⑵30%以上的班级玩具配备不符合幼儿年龄特点。

⑶网络教育资源严重不足，现代化教学设备使用率低。

7.幼儿图书（不含课程用书）生均10册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均20本以上，订有5种以上省级学前教育报刊。

⑴幼儿图书数量达标、品种丰富（幼儿自带图书不包括在内），复本不超过3本。

⑵图书符合幼儿年龄特点。

⑶班级图书投放充足，更新、轮换及时。

⑷图书阅览室使用率高。

⑸有正常购书制度，单轨幼儿园年均购幼儿图书金额不少于2000元，两轨以上幼儿园不少于5000元。

⑹教工图书人均20本以上，年人均购书不少于1册，省级学前教育报刊订阅不少于5种以上。

⑴每年购书金额低于标准的80%。

⑵图书质量陈旧，品质较差。

⑶班级图书数量平均少于60册。

8.幼儿园有稳定的经费来源和基本满足日常保教需要的流动资金。

⑴公办园享有财政全额经费保障，民办园收入按章程规定的比例留用，日常保教需要的资金有保障。

⑵举办方（主管部门）不占用或挪用保教收入、财政拨款。

⑶幼儿园教职工收入有保障，社会保险按规定办理、足额缴纳。

⑴公办园未享有财政全额经费保障，民办园按低于章程规定的比例留用保教经费。

⑵教职工未依法享受社会保障。

三

安全卫生

1.严格健康检查、卫生消毒及隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等制度，认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察；

各类账册、资料、档案齐全、规范。

⑴认真制定符合上级要求和本园实际的幼儿健康检查制度，卫生消毒、隔离、预防制度，卫生保健制度等，制度齐全并按要求严格执行。

⑵认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察。

⑶过程性原始资料规范、完整。

⑴未严格执行卫生消毒、晨检、全日健康观察等制度，过程管理不规范。

2.幼儿园有保健室和常用设备、器械、药品；

班班有齐备的生活用品及消毒设备；

各类设施、设备安全、卫生，方便幼儿使用，使用率高。

⑴按《江苏省幼儿园教育技术装配标准》设有保健室，配齐设施设备，并建立管理与使用制度。

⑵班级生活设施、设备齐全、安全、卫生，方便幼儿使用，使用率高。

⑴无符合标准的保健室。

3.厨房设施齐全，适应全园教师、幼儿用餐需要，符合卫生部门要求。

⑴厨房布局合理、设施齐全，达到省定装配标准和县级部门管理要求。

⑵师生伙食分开，单独核算，信息公开。

⑶相关工作人员均有健康证，并实行健康状况动态监控。

⑴未按省定装配标准和县级部门管理要求配套厨房。

⑵工作人员无健康证。

⑶师生伙食未分开核算。

4.安全工作责任到人，检查制度健全；

密切关注幼儿的安全，及时消除事故隐患；

安全工作档案健全。

⑴安全制度健全，责任到人，记录齐全，防护措施到位。

⑵外伤发生率每学期低于5％。

⑴制度不全、责任不清，安全隐患未能及时消除。

⑵外伤发生率每学期高于8％。

5.园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全，无事故隐患。

⑴有独立、安全的园所。

⑵园内各种建筑、设施设备安全防护措施完备、有效，场地、材料、教玩具符合安全卫生要求，无安全隐患。

⑴发现不同类安全隐患超过5处。

⑵幼儿玩具、课桌、睡床质量差，不环保。

4.幼儿走、跑、跳、投、钻、攀、爬等基本动作正确、协调；

能熟练、规范使用常用的学习、劳动工具及各种材料，具有与年龄相适应的操作技能；

具有基本的生活自理技能。

⑴重视幼儿运动和操作训练，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。

⑴40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。

⑵抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符。

5.能听懂和理解简单的语意，愿意与他人交谈，并能清楚地表达自己的意愿；

喜欢阅读，能初步理解图画、符号的意思，有良好的阅读习惯；

能初步感受自然、生活和艺术中的美。

⑴重视幼儿听说、阅读和感知等能力培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。

抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符。

6.有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯；

坐、行、读、写姿势正确；

活动中有规则意识和任务意识，活动后能及时整理物品。

⑴重视幼儿生活能力与习惯的培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准，。

⑴幼儿生活能力与习惯培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑵40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。

7.日常生活中愉悦、轻松、满足，情绪稳定；

喜欢和信任教师、保育员，接纳和亲近同伴；

喜欢参加群体活动，在活动中懂得与他人相处的方法和礼仪，乐意与同伴合作。

⑴重视幼儿心理健康教育和与人交往、伙伴群处习惯的培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

⑴幼儿健康心理和谐相处习惯的培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。

五

管

理

绩

效

1.认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，形成明确的办园宗旨和鲜明的办园特色。

⑴认真贯彻《江苏省学前教育条例》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，办园宗旨明确，制定并实施幼儿园发展规划。

⑵总结提炼办园经验，特色建设方向明确，落实措施，并初步取得成效。

⑴未能深入学习、宣传、贯彻《江苏省学前教育条例》，大部分保教人员、幼儿家长对省《条例》不了解。

⑵办园特色偏离《纲要》、《条例》精神。

⑶幼儿园无发展规划。

2.严格按照幼儿教育规律办园，无超班额现象，无小学化教学倾向，无早期定向培养现象，无体罚和变相体罚幼儿的现象。

⑴严格控制班额，人数上限小班30、中班35、大班40（村园和地理位置特殊的单轨幼儿园适当放宽）。

⑵未以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练。

⑶未举办兴趣班、特长班和实验班，进行各种提前学习和强化训练活动。

⑷没有给幼儿布置家庭作业现象。

⑸教师、保育员与幼儿关系友善、亲近，