部编人教版一年级下册6单元教案文档格式.docx

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2、生自己练读。

3、个别示范朗读：

要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

（二）后教

1、指名读，纠错正音。

2、齐读易错音。

3、赛读古诗。

三、比赛二：

学会认字（第二次“先学后教”）

古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

首踪迹浮萍

1、生自己练读。

2、同桌相互检测。

3、指名读并口头组词。

4、同桌互查并组词。

5、识字比赛。

四、比赛三：

理解古诗（第三次“先学后教”）

能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。

1、自由读后，想一想诗句意思。

2、同桌交流自己对诗句的理解。

3、全班交流，及时反馈。

重点理解“偷采、不解”

4、入情入境想象朗读古诗，思考：

古诗里描写了一个什么样的小孩？

五、比赛四：

比写字（第四次“先学后教”）

现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。

1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。

2、指名说笔顺。

3、齐书空笔顺。

4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。

5、台下学生观察台上学生板书的。

6、指名上台纠正，并说出正确与美观。

7、师生评议（对不对，好不好）。

8、师范写。

9、生再描红书写。

10、展示比赛。

六、当堂训练：

1、书写2个会写字，并组词。

2、试背诵古诗。

七、板书设计

12、古诗两首池上

偷采不解

第二课时《小池》

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》；

2、能认识古诗中7个生字；

会写5个生字。

3、认识偏旁“水”、采字头。

正确书写5个字；

正确识读7个生字。

课件、课本、卡片

这一、揭题示标

今天我们来学习第一首古诗《小池》，这节课我们的学习目标是：

泉流爱柔荷露角

认识偏旁“水”。

重点理解“惜”。

古诗里描写了什么季节？

1、生观察五个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。

4、认识偏旁采字头。

5、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。

台下学生观察台上学生板书的。

1、书写5个会写字，并组词。

小池

惜才早

第三课时

学习目标:

能运用本课知识完成相应12课的习题。

展台、作业单

一、板题示标：

师：

本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。

请看本节课的目标：

二、生做题。

目标明确了，请大家打开12课习题，做题要求：

认真审题，字体端正。

时间:

10分钟。

生做题，师巡视。

三、师讲解难题。

四、同桌互换，对查。

五、生订正，师收复查。

六、教学反思：

13、荷叶圆圆

第一课时

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文；

2、认识12个生字；

会写7个生字。

正确书写7个字；

朗读课文，背诵课文。

正确识读12个生字。

二、揭题示标

同学们喜欢荷叶吗？

那荷叶是什么形状的？

今天我们来学习第14课，请伸出右手，与老师一起写课题，并口述目标：

1、能正确、流利地朗读课文；

3、会写2个生字。

为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过3场比赛来完成，首先我们来比比谁能把课文的字音读得准确。

二、比赛读课文：

第一场比赛：

比谁字音读得准

1、自读课文。

2、有不认识的字问同学或老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。

1、生听老师范读。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读得句子可以标出来。

2、生自由练读。

3、指名轮读课文：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

（一人读前两个自然段，以学困生生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？

老师待会去掉拼音来检测你。

A、自由读前两段带拼音词语

荷叶小水珠摇篮亮晶晶

B、去拼音检测（抽后进生）

（三至五段同上）

课文字音读得真准！

我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起，你们敢叫出他们的名字吗？

给你1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读的准。

生练读——同桌互相检测——指名读（词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你?

）

自由练读——同桌互读——指名读，并交词语朋友。

荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻

重难点提醒：

荷——草字头跟植物有关；

珠——王字旁跟珠宝玉器有关；

摇——提手旁跟手的动作有关；

篮__竹字头跟竹子有关；

坪一^提土旁跟土地有关；

蹲——足字旁跟脚、腿有关；

晶——一天一天又一天，天天太阳都出山

停摇蹲——利用动作记忆

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。

（充分发挥兵教兵）

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

三、第二场比赛：

比谁能流利地朗读课文（第二次“先学后教”）

时间到，想读的请举手，这样吧：

我们小组赛读吧？

1、多种形式赛读。

2、齐读课文。

四、第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

（第二次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“亮、朵”，注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置，并自己书空一遍它们的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写字最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

“朵”字上面不是“几”。

五、当堂训练;

写生字并组词。

六、板书设计

13荷叶圆圆

荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻

第二课时

学习目标

1、能背诵课文；

2、认识偏旁“身、支”。

能背诵课文；

认识偏旁“身、支”。

课件、课本、

同学们，这节课我们接着来学习第14课，请看学习目标（略）。

二、背诵课文（第一次“先学后教”）

首先，咱们来比赛背课文，看谁能最快把课文背会，而且要求字音准确。

1、生跟随录音熟读，试着背。

2、生自由练背（5分钟）。

3、同桌互背。

4、分组轮背。

4、指名分段背。

5、分组赛背。

6、齐背。

三、认识偏旁“身、支”。

1、师出示字，学生观察。

请同学们认真观察“躺、翅”，注意它们的偏旁。

2、生说偏旁。

3、生说认识偏旁“身、支”的字有哪些？

四、理解课文（第三次“先学后教”）

1、课文一个有几个自然段？

标出来。

2、荷叶的特点是什么？

3、仔细读一读，第2、3、4、5自然段的共同点是什么？

4、荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的？

为什么赞美？

小水珠：

摇篮躺亮晶晶

小蜻蜓：

停机坪立透明

小青蛙：

歌台蹲放声

小鱼儿：

凉伞游笑嘻嘻

五：

当堂训练：

完成13课的课后《连一连，说一说》、《读一读，写一写》。

板书设计

能运用本课知识完成相应13课的习题。

目标明确了，请大家打开习题，做题要求：

15分钟。

14、要下雨了

1、正确流利地朗读课文；

2、会认13个生字；

朗读课文。

同学们，这节课我们来学习第146课，请认真跟老师书写课题，并口述目标（略）二、比赛读课文：

1、生听范读。

2、生自由练读。

（一人读前两个自然段，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

山坡割草很闷伸了伸腰大声喊

B、去拼音检测（学困生）

三至九段同上

课文字音读得真准！

老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起，你们敢叫出他们的名字吗？

生练读——同桌互相检测——指名读

词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？

自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。

坡割闷伸喊潮湿虫消做阵哗

★池、潮、湿、消——都与水有关；

吃、喊、哗——都与嘴有关；

刚、割——与刀有关