浅谈学校管理校长决策科学化的实现_精品文档Word下载.doc

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决策科学化在现代学校管理中有着十分重要的地位与作用.古今中外,各行各业都十分重视决策科学化问题,作为学校校长,在这方面应该不遗余力，从孙武之三十六计，到”学而优则仕”，到“十六字方针”，“三大纪律八项方针”，。

。

“改革开放”等等，我眼中看到了求真务实，追求卓越的影子，看到了决策科学产生的巨大能量。

一个阶段一个思想，一个中心，两个基本点等等国策，无不深刻影响着中国千千万万的人。

因此，决策对于各行各业的领导来说，无不十分重要，我们学校也不例外。

在学校管理中,作为校长，是学校层面的最高管理者，是学校变革力量的主导者，推动者。

校长的决策，影响的不仅仅是教师群体，行政中层，更多的还影响着学生的健康成长,成长的方向和成长的速度等。

决策是校长的了基本职能,是校长履行校长职责的基本所在,一系列的大大小小不同的决策就构建了学校管理的方方面面.其次”管理的关键在于决策”…...,一所学校的校长决策能力的强劲程度,决策科学程度,决定着一所学校兴旺程度,决定着学校办学精力的指向,决定着办学目标的达成程度…决定因此,校长正确的决策显得十分重要.

校长的教育追求,为学校策略提供方向性选择.并促使组织之人围绕其努力工作.校长在学校管理中,,根据不同情况,运用不同的策略,确定不同的策略:

确定型,直接拍板;

校长管理是经验管理与科学的结合体.如:

常规教育教学六认真的管理,就直接拍板,重点进行.这是校长强势工作的重要表现之一;

风险型,建立预案,如:

学校安全方面的管理,防震救灾等..这段时间,有几起校园周边伤人的大案发生;

不确定型,如绩效考核细则,学校情况不同,实施时细则变数多,则摸道石头过河,尝试变革,在稳定中寻找变革;

竞争型,采取知已知彼,有针对性地开展工作,并注重实际效果.

如何才能达成学校决策科学化呢,笔者认为主要首先要具备以下几个方面条件才能科学地进行.

一.,加强校长领导力的培养,大力开展学习,大谈学习实践反思三结合,塑内涵发展的理念,是决策科学化的首要条件.校长要德才兼备,要在工作中追真求美.通过校长带头学习,学校中层组织跟进学习,广大教师群体广泛参与学习,以增长管理者与执行者的理论水平与实践水平,为学校决策科学化奠定良好的智力基础.特别是校长,作为学校最高行政长管,学习方面尤其应该加强.古之云:

”将者,智信仁勇严也”,一个优秀的校长要做到:

多谋善断,赏罚有信,爱护群众,勇敢坚定,明法审令.因此,校长要对个人素养要有一个明确的认识,现代学校校长要具务以下素养:

思路敏捷,谈吐得当,身体健康,团队精神,领导才能,敬业精神,好学创新,个人操守好,生活习惯好,适应能力强.校长加强了学习,具体来说应就是校长要多方面的知识,从管理科学,到人文科学,要学习哲学,文学,教育学,心理学,法律学,体育学等等,还要研习中国书法,中国象棋等艺术.让校长具有政治家的素质,战略家的眼光,文学家的修养,哲学家的理性,科学家的探索,从而具备良好的情意水平和比较健全的人格特征,使职务权威与自然权威完美统一.从而以校长为学校管理中心,包括学校管理中层,个个争取成为管理尖兵,业务精兵.争相成为一个懂管理,会管理,有管理艺术,有魅力的管理者与执行者.古语云:

:

”一将无能,累死三军”也从反面说明校长的能力素质是学校科学决策的先决条件,校长应该十分重视能力的达成程度.

二.校长与教师追随者系统的形成,整体水平高低,直接影响学校决策.因此,管理层与教师执行力培训,将成为学校继续教育工作的重要工作来抓.一方面追随者群体水平是校长的科学决策得以实现的重要条件.学校管理的基本特点就是校长通过他人来实现自己的组织目标,换句话说就是一个再好的决策,如果没有教师努力达成,一切成为纸上谈兵,将成为空谈.,.因此,每一位校长都将教师培训作为学校重要工作来抓,实际工作中,我们也发现,这个那个教师水平不错,工作也比较努力,但他就是不跟学校领导在一起,思路不一起,还有的因为种种因素,还与学校领导对着干.这就存在着一个学校教师追随者系统的形成问题,一个英明的校长,有了自己的办学理想,办学目标院景后,就应该通过各种行政会议,头脑风暴,多种交流等,使大家心往一处使,力往一处用,这就叫拔河原理.两组人员能力水平比较接近的队伍,为什么有一组力量变成更强了呢,就是因为力的统一使其更加强悍.一个聪明的校长,就要从身边的事物中来感情管理之科学.试想一个,如果我们学校的校长,中层,教师队伍,人人都有明确的办学目标,人人都知道自己在学校系统中的职能作用,人人都知道要为学校目标有达成努力,从而办学管理科学规范,人人争先创优,心往一处使,力往一处用,学校还有什么工作不能干好呢?

因此,一所学校校长追随者群体的整合程度,将直接制约着校长决策是否,是校长要求基本达到,还是很好地达到.值得提出的是,教师群体的爱心水平,对工作的狠劲,狼性程度,直接影响决策的水平.另一个方面,学校决策需要群众的民主管理,追随者群体的水平直接影响决策水平的高低,光是校长懂了,下面的人不懂,你还要去给他讲,他还不一定听得懂.如果整体水平很高,校长说的什么管理啊,教育科研,校本教研,学校发展大家都心神领会,这样工作下去不就很有成就感,也容易获得成功.从某种程度来说,校长发生了决策失误,学校管理中层以及教师追随者群体都有责任.学校应该在一盘棋,这是不可说的事实.

具备以上几方面条件了,有天时,地利人和之便,那怎样才能达到决策科学呢?

一,以学校办学目标为价值取向,整体考虑决策项目.校长要制订好学校发展院景.校长要以学校办学目标为中心,三五年长期学校发展计划比较笼统,学校就制定切合实际的学校年度计划与指导思想,用疱丁解牛术对学校管理系统进行分解,明确各层面的功能,各科室的职能.我们细分下来,学校管理分为学校校长为核心,现有两个行政中层,一个教学主任,另一个德育主任,学校管理中层,包括德育主任,少先队辅导员,年级组长,各班班主任,思品专任教师为团队的德育团队,和以教导主任,年级组长,学科组长,学科教师为学科教育团队,校长管理学校大事,决定学校发展方向,中层干部一方面为校长服务,为校长决策提供各种数据与信息,另一方面坚定不称地完成校长既定学校发展策略,学校教师是学校主力军,负责完成许多更实际的工作任务,这样细分,大家明白自己的工作职责与任务,为构建重庆五个校园建设做了大量实质性工作..再整体考虑如何进行学校管理,学校管理决策总是要解决一些实际问题,完成一些实际任务指标,所有的决策,都有一个中心,那就是学校办学目标.这是决策的起点与终点,积极构建和谐进取的学校管理系统.整体把握学校教育教学管理进程,系统地看待教育教学管理业务,整体推进学校管理事务科学化,有序化进行.

二.重视决策的理论支持与决策起源的界定,.,我们对现实的不满足,以及社会上出现的一些问题都可能成为学校下一阶段培育人才目标的决策依据.比如:

针对大学生自杀现象,以及大学生心理承受或者成人心理承受能力差的情况,我们一方面开展了人生观,生命教育以外,还在学校大力开展以棋艺为主的全员培训专项活动.培育目标是每一个学生最低程度初步会下象棋,让学生在棋类活动中,不断地失败与成功,让学生一方面感受到了拼的乐趣,另一方面锻炼了心智,虽然因为水平的因素,我们不可能出去打比赛,为学校争光,但这个如果人员多,成了学校传统项目,如果未来水平上来了,一切就有可能了.以棋为基,快乐学习为背景色,就成了我校办学思想中一个重要的方面.因此,明白自己决策的为什么是很重要的.

三.,应用现代管理理论指导工作,运用科学化的手段与方法,以人为本,求真务实的开展工作.注重实际效果.应用发现问题---确定目标---拟定方案----方案择优----实施方案----追踪决策.的程序.这是学校科学决策经常要完成的工作,可以这样说,学校的决策就可以这样做,不管重大的,一般性的,发展性的…都要用现代管理理论指导工作,以在工作中形成若干大小不同的管理操作,如太极之推手,这里一圈,又来一圈,一圈又一圈.从而整体构成学校科学化管理的操作模式.发现问题,是校长领导力和教师整体水平的重要表现,从众多份杂的工作现象中,发现我们工作中的问题,急待于解决的问题,为学校任务目标的实现扫清障碍是学校决策者们应该重视的问题.眼光不准,何谈决策,从而发现问题,分析问题,着力解决问题成为校长经常性的工作三步曲.如学校工作德育为首位,德智并重,以教学为中心,教学工作是学校管理中的重中之重,而这目标的达成,这是每一所学校通过教研来提高教师的能力,确立了这个目标后,我们就拟定方案,通过我们需要了解学生与教师,学校整体水平等,有了这些,就可以进行方案的拟定,一般来说,方案要制订一至三个,决策层进行决策前,要求提供方案的至少提供两三个,或者自己提出一个,与其它的进行对比,,从不同的思路和发展方向进行设计,这部分要考虑整体性与细化管理部分,强化细化管理细则,整体考虑要明白决策作用与地位,进行了方案择优处理后,就组织人手,相关负责人认真实施,行政主管跟进管理,进行追踪决策与管理同时进行,这时值得说明的是几个环节仅是不是位置前后的关系,可能要时时都有新情况,时时都有新决策,不管如何决策,都要有一个原则,就是”方向不变,步骤分清,分层达标”.

四,从可能达到性考虑务实性原则,及时提出最近;

优原则的提出与实现.学校决策要考虑可达成的程度.要从能做好的事情做起,适当拓宽工作执行的幅度.我校在2007年左右,老教师退休的人数多,全校共十五人,学校退休了五人,达百分之三十三,当年九月教委补充新教师分配了1个人来,学校的人手发生了变化,人手不足,总课时量六个班172节,专任教师任课量基本达到每人每天只有一个小时准备教案和批改作业的时间,从学校当时发展的实际情况来说,进行复式教学也有很大的问题,学校管理层为了找到当前学校应该解决的问题,.组织管理干部进行调研,对于学校教育教学管理现状,学生学习情况,教师任课现状,学生家长对于学校的态度以及支持力度在每期有都要进行摸底.学校现在发展中有何不足,未来工作选择的突破点,,学校教育教学管理点在什么位置,我们急等解决的的问题,等等.这些都是我们作为一个校长决策要进行的.当时,我们决定整合学科资源,精讲精练的教学作风,取得了良好的成效.第二年,教委公招四个大学生充实了教师队伍,在统筹兼顾的思想指导下,我校又分朽下来两个区级骨干教师常驻学校进行辐射,这下好了,人手充足,对学科教育提出了更高的要求,追求精细,成为主流,校长抓住这些变化,以及学校教师人手的特点,进行了多方面工作的指导.现在学校有专职的美术教师,科学教师,语数学科教师.这样,素质教育的体现就出来,经过一段时间的训练,学生语数素质有所加强,会画画,会唱哥,会跳,个性比较张扬了等等,无不显示工作落实程度,学校决策的科学程度,因此,工作中树立最近优的理念,很重要.最近,最优化实现,一方面提高了士气,另一个方面也看到了成绩.看到了希望,为下一步不足之处的改进有很大的推动作用.

.综上,在学校管理中,决策科学化就是围绕办学院景,遵循客观教育教学规律,创造性地开展学校各方面工作,整合学校各方资源,最大限度地发挥学校育人之社会功能,培养出合格的社会主义建设者和接班人.具体点就是学校树立并落实三至五年中长期类学校发展规划,并治定年度实施计划,严格按照”方向不变,步骤分清,分层达标”的原则进行.工作要务实,方法要创新.过程要监控,结果要实际的目标要达到.在决策的过程中结合学校实际，树全局意识，整体决策，细化管理，实现决策之轻重