一年级语文上 第八单元Word格式.docx
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第一课时
一、导入谈话
同学们一起看雪天的视频，教师导入：
下雪啦!
大树披着雪，房屋披着雪。
雪天、雪地，好一个白雪世界!
小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《雪地里的小画家》。
雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
雪后的大地，多像一张洁白的画布。
瞧，一群“小画家”走来了。
小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。
哎呀，怎么没见青蛙?
他正在睡觉呢!
本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。
我们快去朗读吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
qú
n
zhú
yá
yò
nɡjǐ
bù
wè
i
cān
jiā
dò
nɡzhá
o
mǎ
群
竹
牙
用
几
步
为
参
加
洞
着
马
2、分析生字：
一个一个生字分析：
看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
多音字
jǐ
几步
wé
以为
jī
几乎
Wè
为什么
le
来了
cān参加
了
liǎo
没完没了
cēn
参差
shé
什么
mé
i
没有
什
没
shí
什锦
mò
淹没
zhe
笑着
zhá
o睡着
反义词
下——上来——去
里——外大——小
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：
说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
几------（九
）
与------（马
甩------（用
）
写偏旁
群——（）
加——（）
洞——（）
加偏旁
羊——（
）口——（
）同——（
下——（上）来——（去）
外——（里）大——（小）
六、升华学习
游戏：
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：
我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：
我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文
一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
三、分析课文，深悟课文
观看图片
1、让学生说一说诗歌有几句话？
（6句话）
2、你是怎样确定的？
（这诗歌里有4个句号。
一个感叹号，一个问号）
3、同学们齐读第一句话
（1）出什么事啦?
（下雪啦）
（2）上和下是反义词。
4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
（1）谁来了?
（小画家）
（2）来和去是反义词。
（3）大和小是反义词，里和外是反义词。
5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
（1）谁画竹叶？
（小鸡）因为小鸡脚的形状像小鸡。
（2）谁画梅花？
（小狗）因为小狗脚的形状像梅花。
（3）谁画枫叶？
（小鸭）因为小鸭脚的形状像枫叶。
（4）谁画月牙？
（小马）因为小马脚的形状像月牙。
6、请一个男生读第四句话。
他们用颜料吗？
（不用。
几步就成一幅画）
7、请一个女生读第五句话，然后大家回答第六句话问题。
（1）
青蛙为什么没参加？
（它在洞里睡着了）
（2）
青蛙为什么睡觉？
因为它要冬眠。
8、学生讨论：
你学完本课懂得了什么？
9、老师总结：
这首诗歌形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
创设情境，配上动作边表演边朗读。
六个人一小组，进行表演朗诵。
六、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七、考一考你
（一）填一填
下雪啦，
（
）！
雪地里来了（
。
小鸡画（
，小狗画（
，
小鸭画（
，小马画（
不用颜料不用笔，
（
青蛙为什么没参加?
他在洞（
）
（二）读读连连
1、课件出示图片。
2、请学生读一读。
3、请学生连一连。
八．课文升华
说一说还有那些动物冬眠？
乌龟，青蛙，蛇，刺猬，熊
九、小结
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：
老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、书写汉字
认识笔画横折弯钩
（一）指导书写汉字竹
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“竹”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：
拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）按上述方法一次指导书写汉字“牙、马、用、几”
三、看看谁最棒
投影学生在课本上写的生字，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写五个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
板书设计
教师随笔
13、乌鸦喝水
第1、2、3课时
1、认识“乌、鸦”等11个生字。
2、会写4个字。
2、认识偏旁：
反文旁“攵”
3、
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
理解课文。
你知道乌鸦这种鸟吗？
同学们，今天我们学习的课文就是关于乌鸦喝水的。
老师板书课题《乌鸦喝水》，乌鸦是又黑又丑的鸟。
然而，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。
这是为什么呢？
因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。
在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。
本课内容通俗易懂，让我们去读课文感受一下吧。
1、你自己读读看。
2、一边读一边圈出本课的生字。
wū yā chù
zhǎo
bà
n
pá
nɡ xǔ
fǎ
fà
nɡ
jì
ɡāo
zhī
乌
鸦
处
找
办 旁
许
法
放
进
高
只
duō jià
石
多
见
3、就这样一个一个学完本课生字。
chù
到处
处
o喝着
chǔ
处理
zhī
一只
来了
只
zhǐ只有
没完没了
de
好的
de
轻轻地
的
地
dì
目的
d
ì
大地
kà
看见
看
Kān看家
高——矮（低）多——少
放——收
进——退
有——无
是——非
大——小
来——去
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