部编小学三年级《六单元19 海滨小城》李莉贞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计Word文档下载推荐.docx
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为孩子创造平等、民主、和谐的学习环境，通过小组讨论、自主探究、小组合作，激发学生分析问题和解决问题的热情。
【设计理念】
阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程，在教学时充分体现“以生为本，自主发展”的教学理念，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
本课通过学本教育理念，突出学生、突出学习、突出探究、突出合作。
具体的方法是：
先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。
基本的教学模式是前置性任务的布置、分小组讨论，相互交流共同解决学习内容，拓展研究、讨论。
【教学目标】
1.会认“滨、鸥”等12个生字，会写“滨、灰、渔”等13个生字，正确认读多音字“臂”，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城五个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法从不同方面把一个地方的景色写具体。
|3.能找出第四至六自然段的中心句，学习借助关键语句理解段落的意思的方法，并试着围绕一个意思写片段。
4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作|者对家乡的热爱之情。
学习借助关键语句理解段落的意思的方法，并试着围绕一个意思写片段。
【教学难点】
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.
【教学课时】两课时
【教学准备】课件PPT、学前小研究
第一课时
【教学要点】
1.
正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城五个场景的特点，感受海滨小城的美。
2.学习借助关键语句理解段落的意思的方法，找出第4-6自然段的中心句，并试着围绕一个意思仿写片段。
【教学过程】
一、课前交流，创建氛围
1.课前三分钟读书分享
|2.学生2人上台汇报交流，小结评价。
二、激趣导入，引入新课
导语：
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；
小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；
小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？
好！
老师就带你们一同走进别具岭南风味的――海滨小城
|1.配乐播放图片，学生观看并谈感受。
【2人】
2.板题：
19
海滨小城（师范写、生书空）
3.学习生字“滨”：
（1）结构、偏旁、意思（近水的地方，靠近河的地方叫做河滨，比如河滨小学；
靠近湖的地方叫湖滨；
那么，靠近海的地方就叫做_____生齐答）
（2）拓展三点水的字。
（3）范写生字：
“滨”
三、检查预习，理清脉络
1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：
用思维导图的形式梳理文章的主要内容。
2.出示生字词（在进入这个美丽的海滨小城旅游之前，我们得了解这个地方。
了解一个地方最好的方式则是通过文字。
）
（1）同桌互读，正音
（2）学生交流提醒难读、难写、难认的生字词（3人）
|（3）注意多音字“臂”，在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì
”，组词是“臂膀”。
（4）开火车——齐读。
3.用思维导图梳理课文的主要内容（这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？
下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。
（1）同桌互说
（2）学生汇报【3人上台展示成果、解说并张贴在黑板】
（3）小结，板书（刚才，三位同学带领我们欣赏了小城最值得欣赏的庭院、公园和街道）学生以导图的形式张贴板书。
下面，我们一起走进小城，领略小城的美。
四、走进小城，领悟美丽
（一）自学：
|学生自由朗读第4--6自然段，思考：
|我喜欢小城的
|（庭院、公园、街道），我从|
|
这个句子中的
|（关键
词、修辞方法）体会到了
由此我想到了
（一句诗、一段描写美丽风景的文段、我见过的自然美景…….）
|
（二）互学：
四人小组靠在一起互相交流分享上面的问题。
（四人小组学习）
（三）汇报：
指名学生上台交流，通过朗读、抓关键词句、修辞手法等体会小城的美，学习抓住关键语句理解一段话的意思的方法。
（1人上台汇报，2人交流，并点评交流）
（四）释疑：
（1）小城里每一个庭院都栽了很多树。
……
①出示第4段:
庭院分别有什么景物,这些景物是怎样的。
②品句1：
“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”和相关图片，提问：
你是从哪个关键词体会到树很多的？
用“有……还有……”造句。
指导朗读，读出树的种类多的感觉。
（板书品种多、关键词）
品句2：
“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
”从关键词“满街满院”体会到香味浓。
（板书：
香）
品句3：
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”
师范读，生闭眼想象：
你脑海里浮现了什么样的画面？
花多）
生齐读句子，出示关键词“热闹、红云”，你发现了什么？
比喻、拟人）
③小结方法：
作者先总写了庭院有很多树，然后分别写了树的品种多、树的叶子香、树的花多。
总写的句子叫做中心句，放在开头第一句，也叫总起句。
（2）用抓中心句、关键词、修辞的方法迁移学习第5-6自然段。
①出示5-6自然段，生在书本上画出这两段的中心句，用一个字来概括公园与街道的特点（美）
②围绕这个特点，分别写了哪些景物，这些景物又是怎么样的呢？
五、学法迁移，拓展运用：
六、总结收获，升华领悟|
学了这节课你有什么收获？
（生两人汇报，师总结。
）|
七、作业布置，课外延伸|
摘录背诵喜欢的文句。
2.推荐阅读：
《与大自然捉迷藏》。
|【板书设计】|
第二课时
学习海滨部分，领悟海滨小城的美丽整洁，感受家乡和祖国的美，歌颂祖国的大好河山。
（略）
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