青岛版小学五年级科学上册实验记录Word文档下载推荐.doc
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1、用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？
2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。
实验3卵石磨圆的模拟实验
（第4课做一块卵石）
有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块、
1、碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑；
碎砖块变小了，棱角变光滑了。
在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块棱角消失变得光滑起来。
从而推想：
卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
注意事项:
1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点。
2、要用比较长的时间。
实验4温度对岩石破坏作用的模拟实验
酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、加热岩石后把它放入水中。
反复几次，观察有什么现象。
岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。
实验结果：
岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
1、岩石最好选择易碎的页岩。
2、要用冷水做实验。
第二单元声音的秘密
实验5声音的产生实验
（第7课声音的产生）
实验要求：
能用典型材料发出声音，看到它在振动。
一般实验分三种物态。
固体：
音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；
手敲鼓和锣会感到振动。
气体：
用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。
液体：
用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；
往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。
空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水
1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。
3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
1、皮筋在振动。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。
声音是由物体振动产生的。
敲音叉时手不能握住音叉。
实验6、声音的传播
（第8课声音的传播）
闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机
1、把闹钟放在空气中，能否听到声音；
把闹钟放在真空的玻璃钟罩内是否能听到声音。
2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，将耳朵贴在桌面上继续挠，这时听到声音吗?
3、把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中；
将耳朵贴在水槽上，你能听到声音吗？
除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外，其余都能听到声音。
固体、气体、液体都可以传播声音。
将耳朵贴在桌子上时，要堵住另一只耳朵，一定不能用力敲击桌子，以免损伤耳朵。
实验7制作简易电话
（第9课怎样听到声音）
棉线、火柴、纸杯
1、在纸杯底上打一个小孔，将棉线由此小孔穿过，在杯内一端的棉线捆一根火柴棒。
2、棉线的另一端如上法穿过一个纸杯。
3、一个同学对着纸杯说话，另一个同学把另一个纸杯贴在耳朵上。
看能否听到声音。
可以听到对方的声音。
活动时，将棉线拉紧。
实验8鼓膜作用的模拟实验
（第9课怎样听到声音）
纸筒、橡皮膜、火柴、细线、小镜子
1、纸筒去底当外耳道；
纸筒的一端蒙上橡皮膜，绷紧后固定，当做鼓膜；
把火柴棒固定在橡皮膜中央。
对着镜子说话，观察火柴棒的变化。
2、将橡皮膜扎破，在对着镜子发出声音，观察火柴棒的变化。
实验现象及结论：
1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳动起来。
2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。
橡皮膜一定要绷紧。
实验9声音大小与什么有关
（第10课各种各样的声音）
鼓、碎纸屑、木梳、硬纸片。
1、在鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况；
敲击由轻逐渐加重，观察鼓面上纸屑的振动。
2、用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听声音有什么不同。
实验结论：
1、响度越大，纸屑跳动越高，说明振幅越大声音越高。
2、卡片拨动细齿听到的声音比波动粗齿听到的声音高，说明振动越快，发出声音的音调越高。
第三单元秋冬星空
实验10制作观星箱
（第12课秋季星空）
较大的盒子、线、胶带
1、将盒子去掉盖，用线编出大小一样的网格，用胶带固定。
2、在盒底挖一个小洞，作为观星孔。
放在便于观察的位置，并固定。
第四单元生活中的材料
实验11研究木材特点的实验
（第14课木材）
各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电池、导线、小灯泡、水槽等。
1、用酒精灯烧木材，看哪种容易燃烧。
2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材，比较软硬。
4、将木材放在水中，看木材的浮沉现象。
5、把不同的木材连入电路，看是否导电。
1、木材易燃2、木材有花纹（年轮等）3、木材软硬程度不同。
4、木材有沉有浮。
5、干木材不导电，湿木材有较弱的导电能力。
使用刀子和电时要注意安全。
实验12研究纸的吸水性实验
（第15课纸）
长宽厚相同的各种纸、胶水、尺子、水槽、水。
1、将各种纸条依次粘在尺子上。
2、把尺子水平放在水槽上方，使各种纸同时浸入水中。
观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性好。
不同纸的透光性、吸水性、坚硬程度、粗糙成都等有所不同。
要通过对比实验来研究。
实验13研究陶瓷特点的实验
（第16课陶瓷）
各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小电珠、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等
1、用火烧，看是否易燃。
2、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。
3、放入水槽，看浮沉。
4、放入热水，看是否传热。
5、把陶瓷连入电路，看是否导电。
6、从高处扔下，看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切纸。
陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上，不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利。
不要让碎片划破手。
实验14研究金属的特点
（第17课金属）
铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、小电珠、酒精灯、放大镜、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。
3、放入热水，看是否传热。
4、用砂纸打磨，看是否有光泽。
5、把金属连入电路，看是否导电。
6、从高处扔下，看是否易碎等等。
金属不易燃，硬度较大（有些金属较软），容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎等。
小心用火。
实验15研究玻璃与塑料的实验
（第18课玻璃与塑料）
相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。
1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料。
2、分别透过玻璃和塑料看书上的字。
3、让玻璃和塑料在同一高度落下。
4、用镊子夹着玻璃和塑料在火上烧
玻璃比塑料重、透明度好、易碎、不易燃烧。
小心碎玻璃扎到手。
实验16废旧材料制作工艺品
（第19课材料的分类）
易拉罐、树根、铅笔花等任选一样。
制作美化生活的工艺品。
锻炼同学们的动手能力，提高同学们对各种材料的认识能力。
第五单元水循环
实验17水蒸发时吸收热量
（第20课蒸发）
温度计、支架、棉纱、表。
1、将温度计的液泡包上棉纱浸入水中，记录这时的温度。
2、把温度计提出水面，每半分钟记录一次温度。
温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。
水蒸发时要吸收周围的热量。
水温要接近室温，实验过程中不要用手接触温度计液泡。
实验18探究影响蒸发快慢的因素
瓷盘、湿巾、支架、酒精灯、火柴、水。
1、两个同样的瓷盘，同时倒入同样多的水，一个放置在桌面上，一个放在火上加热。
观察哪个蒸发的快。
2、两块同样大的湿巾，一块展开，一块折叠两次，观察哪块蒸发的快。
3、两块同样大的湿巾，一块放在阴凉处，一块放在通风处，观察哪块蒸发的快。
加热、增大蒸发面积、有风都可以加快蒸发。
要通过对比实验进行研究。
实验19给水加热水温的变化
（第21课沸腾）
铁架台、圆底烧瓶、酒精灯、温度计、彩笔、表
1、在铁架台的铁圈上放一个盛水的烧瓶。
2、吊一个温度计，使液泡刚刚浸入水中。
3、用酒精灯加热，记录水温的变化。
水的温度在不断增高，达到一定温度时，水就会沸腾。
水沸腾后，继续加热，温度不会再升高。
随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里会产生大量气泡，气泡会很快从水面冲出。
当将水加热到一定温度（沸点）时，水不停翻滚，不断减少，水的温度不再上升。
实验中，要注意温度计液泡不要触到烧杯壁和杯底，且要完全浸入水中。
使用酒精灯要注意安全。
说明：
在讲授这一课时，如果采用教材上的实验方法，即用酒精灯隔石棉网给烧杯里的水加热，往往会出现水温到达90度左右就不再升高，一节课下来，水都不会沸腾。
这是因为酒精灯的热量有限，当时气温较低，再者隔着石棉网给水加热，石棉网会吸收一部分热量，因此，建议老师们采用用酒精灯直接给圆底烧瓶加热。
实验20水蒸气凝结的条件
（第22课凝结）
两个玻璃杯、两块玻璃片、酒精灯、铁夹、火柴、热水
1、把两个玻璃杯装上同样多的温度相同的水。
2、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。
然后将两块玻璃片同时盖在烧杯上。
冷玻璃片上会出现小水珠，热玻璃片上不会出现小水珠。
水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。
使用同样多的热水，同时盖玻璃片。
实验21测定水
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