36岁幼儿学习与发展总结文档格式.docx

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一、听与说.....................................................15

二、阅读和书写准备.............................................18

三、社会.......................................................22

一、人际交往...................................................22

二、社会适应...................................................26

四、科学.......................................................30

一、科学探究...................................................30

二、数学认知...................................................34

五、艺术.......................................................39

一、感受与欣赏.................................................39

二,表现与创造.................................................41

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说明

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要,2010—2020年,》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》～指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育～促进幼儿身心全面和谐发展～制定《3-6岁儿童学习与发展指南》,以下简称《指南》,。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标～以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心～旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念～了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点～建立对幼儿发展的合理期望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3，4岁、4，5岁、5，6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么～大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,教育建议部分针对幼儿学习与发展目标～列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

四、实施《指南》应坚持以下几个原则:

1（遵循幼儿的发展规律和学习特点。

珍视幼儿生活和游戏的独特价值～充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣～创设丰富的教育环境～合理安排一日生活～最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要～严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2（关注幼儿身心全面和谐发展。

要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合～从不同角度促进幼儿全面协调发展～而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

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3（尊重幼儿发展的个体差异。

既要准确把握幼儿发展的阶段性特征～又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异～支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展～按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”～切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

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一、健康

健康包括身体和心理两个方面～是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期～也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志～也是其他领域学习与发展的基础。

为有效促进幼儿身心健康发展～成人应为幼儿提供合理均衡的营养～保证充足的睡眠和适宜的锻炼～满足幼儿生长发育的需要,创设温馨的人际环境～让幼儿充分感受到亲情和关爱～形成积极稳定的情绪情感,帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯～提高自我保护能力～形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

幼儿身心发育尚未成熟～需要成人的精心呵护和照顾～但不宜过度保护和包办代替～以免剥夺幼儿自主学习的机会～养成过于依赖的不良习惯～影响其主动性、独立性的发展。

一,身心状况

目标1具有健康的体态

3~4岁4~5岁5~6岁1.身高和体重适宜。

1（身高和体重适宜。

参考标准:

参考标准:

男孩身高男孩身高男孩身高

94.9-111.7厘米～体100.7-119.2厘米～106.1-125.8厘米～

重12.7-21.2公斤,体重14.1-24.2公体重15.9-27.1公

女孩身高斤,女孩身高斤,女孩身高

94.1-111.3厘米～体99.9-118.9厘米～体104.9-125.4厘米～

重12.3-21.5公斤,重13.7-24.9公斤,体重15.3-27.8公

斤,2（在提醒下～能自2（在提醒下～能保持

然坐直、站直。

正确的站、坐和行2（经常保持正确的

走姿势。

站、坐和行走姿

势。

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【教育建议】

1（为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。

如:

参照《0-6岁儿童膳食指南》～为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、

肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物～均衡搭配。

烹调方式要

科学～尽量少煎炸、腌制、烧烤。

鼓励幼儿多喝白开水～少喝饮料。

2（保证幼儿每天睡眠11，12小时～其中午睡应达到2小时左右,

午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。

3.注意幼儿的体态～帮助他们形成正确的姿势。

提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势,发现有八字脚、罗圈

腿、驼背等骨骼发育异常的情况～应及时就医矫治。

桌、椅和床要合适。

椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、

大腿基本保持水平状为宜,桌子的高度以写画时身体能坐直～

不驼背、不耸肩为宜,床不宜过软。

4.每年带幼儿进行健康检查。

目标2情绪安定愉快

3~4岁4~5岁5~6岁1（情绪比较稳定～很1（经常保持愉快的情1（经常保持愉快的情

少因一点小事哭闹绪～不高兴时能较绪。

知道引起自己

不止。

快缓解。

某种消极情绪的原

因～能努力化解。

2（不高兴时能听从成2（需要不能满足时能

人的哄劝～较快地够接受解释～不乱2（表达情绪的方式比

平静下来。

发脾气。

较适度～不乱发脾

气。

3.愿意把自己的情

绪告诉亲近的人～3（能随着活动的需要

一起分享快乐或求较快地转换情绪和

得安慰。

注意。

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?

营造温暖、轻松的心理环境～让幼儿形成安全感和信赖感。

保持良好的情绪状态～以积极、愉快的情绪影响幼儿。

以欣赏的态度对待幼儿。

注意发现幼儿的优点～接纳他们的个

体差异～不与同伴做横向比较。

幼儿做错事时要冷静处理～不厉声斥责和打骂。

2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。

用恰当的方式表达情绪～为幼儿做出榜样。

如生气时不乱发脾

和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事～鼓励幼儿与人分享自己

的情绪。

允许幼儿表达自己情绪～并给予适当的引导。

如幼儿发脾气时

不硬性压制～等冷静后告诉他什么行为是可接受的,发现幼儿

不高兴时～主动问问情况～帮助他们化解消极情绪。

目标3具有一定的适应能力

3~4岁4~5岁5~6岁1（能在较热或较冷的1（能在较热或较冷的1（能在较热或较冷的户外环境中活动。

户外环境中连续活户外环境中连续活

动半小时左右。

动不少于半小时。

2（换新环境时情绪能

较快稳定～睡眠、2（换新环境时较少出2（天气变化时较少感饮食基本正常。

现身体不适。

冒～能适应车、船

等交通工具造成的3.在帮助下能较快适3（能较快适应人际环

轻微颠簸。

应集体生活。

境中发生的变化。

如换了新老师能较3（能较快融入新的人

快适应。

际关系环境。

如换

了新的幼儿园或班

能较快适应。

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1.保证幼儿的户外活动时间～提高幼儿适应季节变化的能力。

每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动～其中体育活动时间

不少于1小时～季节交替时要坚持。

因地制宜～过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户

外活动。

2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动～让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转～促进其平衡器官机能的发展。

3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况～

采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

经常带幼儿接触不同的人际环境～如参加亲戚朋友聚会～支持

他与不同群体的小朋友游戏等～使幼儿较快适应新的人际关

系。

二,动作发展

目标1具有一定的平衡能力～动作协调、灵敏

3~4岁4~5岁5~6岁1（能沿地面直线或在1（能在较窄的低矮物体1（能在斜坡、荡桥

较窄的低矮物体上平稳地走一段距和有一定间隔的

上走一段距离。

离。

物体上较平稳地

行走。

2.能双脚灵活交替上2.能以匍匐、膝盖悬空

下楼梯。

等多种方式钻爬。

2（能以手脚并用的

方式安全地爬攀3.能身体平稳地双脚3（能助跑跨跳过一定距

登架、网等。

连续向前跳。

离～或助跑跨跳过一

定高度的物体。

3（能连续跳绳。

4（四散跑时能躲避他

人的碰撞。

4（能与他人玩追逐、躲4（能躲避他人滚过

闪跑的游戏。

来的球或扔过来5（能双手向上抛球。

的沙包。

5.能连续自抛自接球。

5.能连续拍球。

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1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。

走平衡木～或沿着地面直线、田埂行走。

玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。

2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动～以及跳竹

竿、滚铁环等传统体育游戏～发展幼儿动作的协调性和灵活性。

3.对于拍球、跳绳等技能性活动～不要过于要求数量～更不能机械

训练。

目标2具有一定的力量和耐力

3~4岁4~5岁5~6岁1（能双手抓杠悬空吊1（能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空

起10秒左右。

起15秒左右。

吊起20秒左右。

2（能单手将沙包向前2（能单手将沙包向前2.能单手将沙包向

投掷2米左右。

投掷4米左