中班教师备课笔记Word文件下载.docx
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星期一
上午
一、晨间活动：
1、发展幼儿的平衡能力，提高身体灵活性。
2、培养幼儿勇敢不怕困难的精神。
1、接待幼儿、师生问好。
2、摆放小椅子。
3、自选活动：
室内：
折纸、积木、七巧板。
室外：
跳绳、飞标、踩高跷。
4、谈话：
表扬活动中谦让的幼儿。
二、早操：
大班徒手操
要求幼儿动作和拍有力。
三、教学活动
活动一：
小猫钓鱼（语言）
1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。
2、感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。
准备：
1、日常活动中播放配套磁带中《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。
2、有关故事的角色头饰和道具。
过程：
1、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。
（1）
故事《小猫钓鱼》里有哪些角色？
主要讲的是谁？
（2）
小猫一共钓了了几次鱼？
都钓到了吗？
第一次钓鱼时，它看见了谁？
钓到鱼了吗？
第二次钓鱼时，它看见了谁？
（3）
前面两次小猫为什么钓不到鱼？
（4）
当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？
说了些什么话？
说话时会是
什么口气？
你能表演一下吗？
（5）
是谁帮助了小猫？
是怎么帮的？
（6）
最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？
2、安静地、完整地听一遍故事。
3、引导幼儿自己阅读配套《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故
事。
4、请幼儿根据自己喜欢的角色来扮演，表演故事。
5、幼儿评价谁演得最好。
活动二：
参观图书馆
1、了解图书馆内几个主要区域的特点，知道图书馆是藏书、借书、看书的地
方，感受阅览室里人们安静看书的氛围。
2、会访问工作人员和借书的人，对图书有初步的了解。
1、参观图书馆的录像。
2、幼儿图书若干。
3、请幼儿收集一些图书来园。
1、通过谈话引起幼儿参观的兴趣。
你喜欢看书吗？
什么地方存放大量的各种各样的图书可以给人们阅读？
有谁在图书馆看过书、借过书？
讲讲你是怎么做的。
2、与幼儿共同制定参观事项。
你觉得图书馆会是什么样的？
为什么图书馆里那么安静？
参观时要注意什么？
你想访问谁？
访问别人时，可以问些什么？
还要注意什么？
3、组织幼儿看录像——参观图书馆，并为幼儿提供帮助。
围绕幼儿参观前的谈话内容，介绍参观的路线、参观的区域分布（有
条件的话，指导幼儿查阅触摸式电子阅览室），带领幼儿有秩序地参观。
鼓励幼儿礼貌、大胆、轻声地访问。
让幼儿尝试用事先准备的借书卡去借阅图书。
4、看过录像后的谈话。
你喜欢图书馆吗？
为什么？
你们想在班里建一个自己的图书馆吗？
怎么布置小小图书馆呢？
图书哪儿来呢？
和幼儿一起讨论这些图书怎样分类？
讨论后一起布置小小图书馆，分享看书的快乐。
四、区域活动
阅读区
爱惜图书，养成良好的阅读等习惯。
五、餐前活动
听故事—小猫钓鱼
2月22日
星期二
一、晨间活动
1、培养幼儿的思维能力.
2、发展幼儿的基本动作.
1、热情接待幼儿,师生问好.
2、卫生劳动：
擦桌椅
插花片、玩油泥、绘画、剪纸
找尾巴、飞碟、跳袋、拉力器
4、谈话:
（1）表扬在游戏中表现好的幼儿。
（2）对幼儿进行安全教育。
二、早操
要求幼儿精神饱满，动作到位。
小熊图书馆
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
1、符合故事内容的图片。
2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
1、观察身背图书的小熊图片，引出话题。
小熊有一个图书馆，里面有各种各样的图书，它想让大家都能从图书中学到本
领。
那么，你们猜一猜，这里面会有什么样的图书呢（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的、立体的、视听的------）
2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
（1）分别出示3张图片，请小朋友仔细观察：
小熊遇见了谁？
他们在说些什么？
（2）小熊的图书馆在哪儿呢？
这是一个什么样的图书馆？
3、续编故事，并大胆讲述。
（1）讨论：
小熊还会遇到谁？
这是一个什么样的图书呢？
（2）交流讲述各人续编故事。
4、绘制连环画书，并讲述。
（1）幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。
（2）带着自己续编、制作的连环画故事书到小班去，给弟弟妹妹讲述。
5、请家长配合，将孩子们编的故事加上文字记录在图书上。
6、举办图书展，将孩子们自己做的图书一起分享。
快乐书屋（综合）
1、感知书的丰富性，知道书的种类、内容、版式是多种多样的。
2、会尝试用不同的方法对图书进行分类。
1、鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起布置成6个小小的“快乐书屋”。
2、记录纸、笔。
1、参观“快乐书屋”，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。
这些书一样吗？
什么地方不一样？
从种类上有什么不一样？
从内容上有什么不一样？
从图书版式上有什么不同？
2、以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。
全班可分为6小组进行活动。
鼓励幼儿探讨以不同的分类标准对图书进行分
类，如大小、厚薄、软硬、种类、内容等等。
3、交流分享不同的分类方法，并相互提问，不断改进。
表演区
能自制小鱼，会协商分角色表演故事《小猫钓鱼》
手指游戏—大门开开
2月23日
星期三
1、锻炼幼儿的手臂肌肉的能力。
2、发展幼儿的基本动作。
1、接待幼儿，相互问好。
2、带领幼儿做值日生工作。
室内：
画画、七巧板、剪纸。
室外：
高跷、跳绳、沙包。
表扬不迟到的幼儿。
教育幼儿不怕冷，坚持上幼儿园。
大班徒手操。
锻炼幼儿的身体。
自制图书（美术）
1、欣赏、阅读图书，了解图书的结构。
2、有自己制作图书的积极性，尝试自己设计封面、封底、编排页码。
白纸、裁纸刀、订书机、油画棒等。
1、认识图书结构。
欣赏书架上精美的图书，然后幼儿自选图书、自由阅读，教师观察、指导
幼儿正确地翻阅图书。
讨论：
书有什么相同的地方？
由哪几部分组成？
目录有什么用？
为什么要
有封面和封底？
封面主要有什么？
封底可以告诉大家什么？
游戏：
看谁速度快。
教师报页码，幼儿找相应的故事；
教师报故事序号，
幼儿找页码。
2、学习制作图书的方法：
出示图书，仔细观察并讨论制作步骤：
各种线条表示什么意思？
怎样折
叠？
制作时需要什么工具？
让幼儿了解一些制作图书时要用的工具及工具的用途。
使用工具时的一些安全教育。
幼儿尝试制作，帮助能力较弱的幼儿正确使用工具。
3、自己设计封面、封底、编排号码等：
启发幼儿回忆故事《小熊图书馆》：
上次把故事画成了几张画，做成了连
环画，现在知道要成为一本书，还要有封面和封底。
那么为这本书设什么封面和封底比较合适呢？
怎么让大家知道页码呢？
4、相互传阅、欣赏自制的图书。
6的组合加减
练习6的不同组合方式及6的加减运算。
6的加减接龙卡
1、与幼儿一起回忆以往玩接龙游戏的规则。
提问：
以前我们玩接龙游戏是怎么玩的？
什么样的接龙卡可以接在一起？
请幼儿在插板上用下楼梯的方法摆出6的分解与组合。
教师和幼儿边操作边口述6的分解式。
2、介绍加减接龙卡及规则。
出示接龙卡：
这是一套加减接龙卡，卡片相接时要让算式成立。
举例说明。
3、幼儿自选操作活动。
幼儿自由结伴玩加减接龙、组成配对游戏。
教师可用每个桌上的大数卡标记“6”
提醒幼儿：
组成配对的数应是6，玩加减接龙也应是6的加减接龙。
4、教师和幼儿讨论，自己设计游戏玩法，学习6的组合和加减。
教师注意个别指导，了解幼儿是如何解决面临的运算问题的。
对运算有困难的幼儿，可建议他们找一些实物来帮助运算，鼓励幼儿之间相互讨论。
益智区
了解小学生的学习内容以及作业本的简单使用方法，对小学学习的好奇心。
音乐欣赏
2月24日
教育幼儿不怕冷，坚持上幼儿园。
欣赏《挪威舞曲》（音乐）
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。
2、借助故事情节、结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。
3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
录音磁带。
1、倾听故事：
清晨，鸭妈妈带着小鸭子们在草地上走走，池塘里游游，玩得
真高兴。
突然，天气变了，刮起了大风，小鸭子们可害怕了。
鸭妈妈说：
“孩子们，别害怕，快躲起来，一动也不要动，大风就不会把你刮走！
”风停了，小鸭子继续和鸭妈妈在草地上走走，池塘里游游，玩得很高兴。
2、完整倾听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。
音乐的什么地方是一样的？
为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢？
3、引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。
（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。
（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。
3、重复欣赏。
鼓励幼儿边听音乐边用双手在腿上表示小鸭子走和游水，听到
刮风音乐时，控制不动。
4、创编鸭子走和游水动作。
5、随乐动作。
A段做鸭子走，鸭子游水；
B段控制不动。
6、游戏。
我们的困难（综合）
1、知道我们在生活、学习中都会碰到困难，困难是不可避免的。
2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。
事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。
1、讨论：
我们碰到困难，知道人人会遇到困难的。
引导幼儿谈论遇到的困难。
师：
今天，我们班里的亮亮小朋友告
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