《美国南北战争》说课稿Word文档格式.docx

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3、结合中考的需要，加强新旧知识之间的纵向和横向联系，以达到思维的升华。

一　说教材教材的分析与处理

（一）教材的地位与作用：

从教材设置上看，本单元的主题是《无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强》，而本课《美国南北战争》正是为了突出单元主题：

资产阶级统治的加强而设置的。

从内容上看，它上承第四单元《美国的诞生》一课，是美国短暂历史上继独立战争后发生的又一次重大战争（第二次资产阶级革命），是美国历史发展中的一个重要环节。

下启本单元《俄国、日本的

历史转折》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现，因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册中都有着至关重要的地位。

（二）课程目标；

1、知识与技能：

要求学生掌握南北战争起因（难点）、战争中的主要事件、战争结局、战争的性质及作用、林肯的地位及作用（重点）。

引导学生分析美国南北战争爆发的起因决

定了南北战争的性质和作用，从而培养学生对因果关系的认识与分析能力。

2、过程与方法：

通过情境导入新课，使学生了解美国扩张的过程；

通过辩论活动引导学生分析战争爆发的原因，简单了解战争经过（图片、影视资料等）；

引导学生分析战争的结果、原因、与意义认识战争的性质；

最后，通过中外历史的比较分析，达到知识的升华。

3、情感、态度、价值观目标：

①认识残暴野蛮落后的制度最终要被推下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

②为了国家进步、社会发展而献身的人历史永远不会忘记！

③通过对美国内战的分析，使学生认识到这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。

它废除了黑人的奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发

展扫清了道路。

（三）重点、难点：

重点：

林肯在南北战争中的作用。

依据：

林肯一生的主要活动贯穿了南北战争的始末，他领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身，从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了资本主义发展

道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础.

难点：

南北战争的起因。

只要弄清南北战争的起因以及矛盾的焦点，不但战争的性质、作用，甚至包括南北战争是美国历史上的“第二次”资产阶级革命等问题都将迎刃而解，所以将其确定为难点。

（四）　学情：

我所教授的班级学生能力层次比较高，学些的积极性，主动性比较好，而且思维敏捷。

因此，教学中要充分体现学生的主体性，教师要注重引导，对学生的积极思

维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

二、　说教法、学法：

1、教法：

情境再现法、设疑导学法和点拨讲解法。

采用以上教法也是为了增强教学的直观性、趣味性、调动学生学习的积极性，加深对所学知识的认识。

2、学法：

自主阅读法和分组讨论法。

三、说教学过程（简略）

导入新课

课件展示美国著名诗人惠特曼的一首诗《哦，船长，我的船长》，让学生思考，作者是为了纪念谁？

什么历史事件？

创设情境，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

1、图片展示《美国领土的扩张》

加强知识的连贯性，形成对美国历史的整体认识。

2、学生自主阅读课文，通过师生问答分析原因，创设情境，再现当时美国国会场面，

通过学生辩论，加深理解。

情景再现，使学生如临其境，如见其人，激发兴趣，突破难点。

3、展示历史资料，通过对史料的分析认识“为什么林肯就任总统成为战争的导火线？

”

培养学生分析概括的能力

4、学生带问题阅读，通过师生问答概括的了解战争的过程，展示历史资料（两个文献）

通过分析，形成对其作用的认识作用。

5、播放影视资料，进行情感教育。

6、分析结果与胜利的原因，进一步加强学生的思想认识，形成历史观点。

7、评价历史人物林肯，培养学生评价历史人物的能力，并形成正确的价值观。

8、学生阅读分析历史意义。

课堂小结

分别由学生来总结，借以进一步巩固基础知识，并形成知识体系。

讨论

历史上，中美两国是怎样面对统一大业的？

学生畅所欲言，形成知识升华。

板书设计（略）