二年级《我和小姐姐克拉拉》课外阅读指导教案文档格式.docx
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三、走近安徒生，重温经典
1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》。
（展示书）
2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？
（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：
（1805.4.2——1875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。
出生于丹麦中部的小城奥登赛。
他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。
3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了100多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：
（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
——张晓凤
（1）、师范读
（2）、你读过安徒生的童话吗？
（3）、过渡：
今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢？
（出示卖火柴的小女孩一组图片，生边看图边回忆故事）
2、可怜的小女孩最后怎么了？
（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上还挂着微笑。
她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。
新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。
小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要燃尽的火柴梗。
“她是想暖和暖和身子。
”有人说道。
可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。
也没有人会想到，她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。
（1）、师配乐朗读
（2）、听了故事，你想说什么？
（3）、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
（4）、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。
你别问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是了为什么？
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了什么？
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁？
请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
（1）、听了这首诗，你想说什么？
（2）、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸
1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？
2、老师这有他童话全集
的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！
（出示《安徒生童话全集》图书目录）
3、目录上的省略号表示？
4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？
想知道的话，就到她写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！
这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
书中有这样一段话：
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
（1）、配乐齐读。
（2）、“阿拉丁神灯”听说过吗？
（3）、推荐看《一千零一夜》。
（4）、今天，我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。
同学们，你们有收获吗？
看来读书确实（让我们美丽）以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。
《我和小姐姐克拉拉》
一、教学目标：
1.
通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容；
2.
通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣；
3.
通过阅读《买来的差使》，学会合作、学会查字典解决不认识的字，培养阅读习惯，提高阅读能力。
二、教学准备：
《我和小姐姐克拉拉》童话书，课件
三、教学过程：
（一）生活秀，秀出童年乐事，引入阅读
1.展示照片（哥哥妹妹坐在一辆玩具车上）
2.述说人物和故事。
故事中的两个小朋友，一个叫津津，一个叫莹莹。
津津是哥哥，今年5岁，比妹妹大两岁。
你说妹妹几岁？
你看，哥哥妹妹最喜欢玩玩具车。
一屁股坐上车，两只脚在地上哧哧地使劲划几下，车子就呼的向前冲去了。
你们玩过吗？
哥哥到底比妹妹大两岁，跑的也快，每次都是第一个跑到车上，坐在车头开车。
妹妹只好坐在后面，抱着哥哥，让哥哥划。
妹妹也很想很想把把方向盘。
这不，她叫：
“哥哥，我开！
哥哥，我开！
”哥哥
才不理她，他当司机才好呢。
两个人正在拉拉扯扯，“哇”的一声大哭！
谁哭了？
哥哥哭了，眼泪像决了堤的水一样。
3.引入
这是发生在我家里的故事，是真实的故事。
你们觉得有趣吗？
有趣的故事还有许多许多。
只不过我们都比较懒，没有把它们记下来。
德国的著名儿童文学家迪米特尔?
茵可夫，是个有心人，他把儿童的有趣的故事都记了下来。
今天我们先来看看这本书。
4.齐读书的名称《我和小姐姐克拉拉》。
（二）看封面，读人物介绍，了解主要人物和内容
1.看封面，故事说谁？
我是谁？
2.读片段
（一），p.7“你肯定不认识我——克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。
”了解人物我和小姐姐克拉拉。
3.读片段
（二）“可是人们总是把我们弄混——尽管她也一起吃来着。
”你读懂了什么？
你有什么感觉？
（三）读目录，感知文章主要梗概
这本书到底写了哪些有趣的事，让我们一起来看看目录。
1.指名读目录。
2.你感兴趣的是哪个故事？
3.交流
（四）读故事《买来的差使》，学会合作、学会查字典解决不认识的字。
（五）布置课外阅读：
自己读完这本书，遇到不会的字查字典，能和爸爸、妈妈一起看就更好了。
课外阅读指导《多彩的秋天》
一
在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美的语句。
二
在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。
三
学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。
教学重难点：
指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子
教学课时：
一课时
激趣导入
师：
同学们，一年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要属秋天。
今天的阅读课就让我们走近秋天，在书中感悟秋天的美！
出示（多彩的秋天）
指导阅读的方法
边放秋天的图片，边说
（秋天到了，树叶有的变黄了，有的变红了，就有那么一片像火一样红的枫叶，，它被凉爽的秋风温柔的轻拂着，终于飘到了平静的湖面上，它轻轻的荡来荡去，正是这一片红叶，带来了秋姑娘到来的消息，真是“一叶落而知天下秋”啊！
你们觉得秋叶美吗？
（美）
不但老师和小朋友们喜欢这秋叶，连诗人也喜欢这美丽的秋天，它们写了许多诗歌来赞美秋天，想读一读吗？
（想）
打开《小学语文阅读》的40页，准备读《秋》，在读之前，请按照老师的要求去读：
1.借助拼音来读诗歌
2
书上划波浪线的句子多读几遍，和同桌讨论一下这句话的意思）
（学生自己读）
交流阅读感受
指导阅读方法
出示诗歌
谁想读？
（指名读）
划波浪线的句子你知道是什么意思吗？
（老师读：
如一叶扁舟，上面坐着秋天）
如就是好像的意思（如划圈），什么好像一叶扁舟呢？
（出示图帮助学生理解）
红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟（一叶扁舟划圈）
看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：
扁舟上坐着秋天，这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。
（再读第二句）
秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？
一起读一读吧！
读出你对它的喜爱！
（学生读）
老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？
请大家看，老师是怎么读书的？
，
（老师边读边把一些词句划了出来）
你发现了老师是怎么读书的吗？
（板书：
边读边划出自己喜欢的句子和词语）
对！
当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，（板书：
带有想像地读）你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！
在湖面上轻轻的飘荡！
你们像老师这样再读一读吧！
（学生配乐再读秋）
四
按照读书方法
继续读《秋天》、
你们喜欢这多彩的秋天吗？
（喜欢）
出示：
老师引读—我喜欢秋天
学生读：
我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿
秋天的果子红艳艳，
秋天的谷仓溜溜尖
金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！
天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天
你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？
请你划一划自己喜欢的词语或者句子
（学生划）
你喜欢哪个词语？
学生：
我喜欢金灿灿
老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？
（像金子一样黄，很黄很黄）
出示图：
金灿灿的树叶
看！
金灿灿的落叶，多美啊！
你能带着自己的想象读读这个词语吗？
你喜欢那个词语？
我喜欢红艳艳
老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？
（很红很红）
你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？
（苹果，石榴，柿子。
。
对呀！
看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？
请你带着想象再读一读这个词语
（学生读：
红艳艳）
老师还喜欢溜溜尖这个词语！
秋天是个丰收的季节，看！
稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？
（指名学生想象说话）
你能带着想象读一读这个词语吗？
把你的感受读出来！
（指名学生读）
金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋天
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