学习实践一年级语文教案五篇Word格式.docx

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　　【教学目标】

　　．正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。

　　2．了解两种写字规则，培养识字、识词能力。

　　3．培养口头表达能力，提高普通话水平。

　　【重点难点】

　　本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、揭示新课，提出学习要求

　　二、指导学习，落实训练内容

（一）读绕口令。

　　．告诉学生：

绕口令实际就是一种语言游戏。

你们喜欢玩这种游戏吗？

　　2．学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。

　　3．再练习读，先慢读，再快速读。

　　4．同桌互读，要求读正确、读流利。

　　5．全班比赛读，看谁读得又快又准。

（二）有趣的汉字。

　　．朗读，注意把字音读准确。

　　2．比较“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”，并试口头组词。

　　3．这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。

你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的？

哪些字加偏旁成为另一个字的？

让学生自由说一说，并写一写。

　　（加一笔如：

米—来、人—大、日—白等）

　　（加偏旁如：

云—会、十—叶、月—明、人—闪等）

　　4．做游戏：

用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。

　　（三）指导写字。

　　．复习：

回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？

（先横后竖、先撇后捺。

）哪些字写的时候要先横后竖？

哪些字要先撇后捺？

　　2．这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。

请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。

　　3．按照笔顺规则在田字格里写字。

　　4．拓展练习。

你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？

（如：

二、云、鱼、当、兴、六……）哪些是从左到右写的？

棵、松、叶……）让学生说一说，再写一写。

　　第二课时

　　一、谈话引入，揭示新课

　　二、识字学词，积累词语

　　．读一读，你从课本出现的几个词语发现了什么？

（每个词语分别含有“冬”或“东”；

还发现两个字的读音相同。

）

　　2．“冬”和“东”还可以组成什么词？

先同桌说说，再把你会写的写下来。

如：

冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……

　　3．你们还可以用学过的生字扩词吗？

试一试，小组交流一下。

　　三、读背歌谣，快乐游戏

　　．自读歌谣，把字音读准确。

　　2．小组互读，比比谁读得好。

　　3．边读边想：

（1）这首儿歌介绍了哪几种动物？

（2）你还从歌谣里发现了什么？

　　4．配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。

　　5．指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。

　　6．同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。

　　四、总结收获，课外延伸

　　．说说在这节课里你有什么收获。

　　2．把古诗或歌谣读给别的小朋友听。

　　第三课时

　　这次语文口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，要指导学生认真观察自己最喜欢的玩具，通过多种形式的对话，培养学生的观察能力和口语交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　本课的教学目标是：

　　．能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么，是怎样玩的。

　　2．通过语言的表达，使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。

　　3．培养学生认真观察事物的兴趣，热爱科学的情感。

　　重点和难点是：

　　向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的。

　　一、激趣导入

　　．小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？

（播放动画，一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。

玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。

　　师：

这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？

　　2．师：

今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。

（读题。

　　二、引导方法

　　．引导学生掌握介绍玩具的方法。

　　教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。

应该怎样介绍它呢？

　　2．根据学生提议屏幕出示：

名称、外形、怎样玩。

　　三、互相介绍

　　．四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。

要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。

　　2．指名在全班介绍自己的玩具。

　　四、情境交际

　　．播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。

　　2．你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？

是怎样玩的？

扮演小记者去采访。

（在此过程中让学生懂得与别人交往，要热情大方，有礼貌，学会与别人交往。

　　五、总结

　　今天小朋友们积极地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。

在日常生活中我们经常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。

知识掌握较好，口语交际内容学生们很感兴趣。

　　3、静夜思

　　．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能用自己的话说这首诗的意思。

　　2．会认“静、夜、思”等十个生字，会写“乡、头、是”三个字，理解本诗的大致意思。

　　体会诗中的感情。

　　【教具准备】

　　教学挂图（或）、录音带。

　　一课时。

　　一、揭示课题，介绍作者

　　．谈话引入：

我们已学过不少古诗，谁先给大家朗读或背诵一首？

（生诵读。

　　今天，我们一起来学习一首新的古诗。

　　2．板书课题，释题。

静夜——安静的夜晚。

思——所想到的。

师：

这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。

诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。

　　二、尝试朗读，初步感知

　　．听课文录音。

（1）闭眼听录音。

师提问题：

诗人在深秋的月夜里看到了什么？

想到了什么？

（2）打开书听课文录音。

　　2．自由读课文：

注意读准字音。

　　3．指名读课文。

　　4．分组读课文。

　　5．小组讨论：

　　三、整体入手，了解大意

　　．出示（或挂图），教师大致描述图意，学生转述。

师生评价。

　　2．教师范读课文，学生图文对照，说说诗句大意。

　　四、分句导读，理解诗意

　　．朗读第一行诗，思考：

从诗中知道是什么时候？

（夜晚。

）诗人看到了什么？

（明亮的月光。

）这是在什么地方看到的月光？

（远离家乡的地方。

）从哪里可以看出来？

（从诗中的第四句可以看出来。

　　2．读第二行，思考：

“疑”是什么意思？

（以为。

）诗人以为什么是地上的霜？

（月光。

　　3．读读、议议。

讲讲第一、二行诗句的意思。

（床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前。

　　4．指名读第三、四行诗句，讨论：

到底是霜还是月光呢？

（1）这第三、四行里哪些词意思刚好相反？

（“举头”和“低头”。

（2）“举头”这个词应该怎么理解？

（抬头。

）诗人抬起头来，望见了什么？

低下头去，想到了什么？

　　5．读读、议议。

试说第三、四行诗句的意思。

（抬头望去，只见窗外一轮明月高高挂在天上，不禁低下头思念起故乡来。

　　五、体会感情，指导朗读

　　．看图体会感情，并想象：

诗人先靠在窗前，望着明月，此时此刻，他的心里会想到什么样呢？

（启发想象，围绕着思乡之情各抒己见。

　　2．指导朗读：

这首诗表达了远离家乡的诗人对家乡的思念之情，我们怎样才能读出这种思想感情呢？

（指导朗读时注意韵脚、停顿和重音。

　　静夜思

　　床前│明月│光，

　　疑是│地上│霜。

　　举头│望明│月，

　　低头│思故│乡。

　　六、认读认字，指导书写

　　．出示卡片认读。

　　2．指导书写“头、乡、是”。

　　七、背诵课文，再说诗意

由于对古诗内容较熟悉，所以学起来很快，且内容也掌握较好。

　　4、十二月歌

　　．正确、流利地朗读课文，背诵课文；

能用自己的话说出每个月的特色。

　　2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。

正确书写“九、女、牛、午、四、六

　　”六个字，认识“”基本笔画。

　　用自己的话说出每个月的特色。

　　（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。

　　一、放录像，引入新课

　　．出示，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。

　　2．谈感受：

看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。

　　3．揭示课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　．自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。

　　2．出示词语卡片，指导读准字音。

　　龙灯风筝清明端午池塘

　　龙舟织女大雪青松梅花

　　3．互读课文，把课文读正确，读流利。

　　4．再读课文，想想：

读了课文后，你知道了什么？

　　三、诵读课文，读中感悟

　　．小组读课文，看谁读得好。

　　2．小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？

　　3．出示（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。

　　4．指导朗读和背诵。

指导学生读出停顿、节奏。

朗读停顿如下：

　　正月/新春/舞龙灯，

　　二月/郊外/放风筝，

　　三月/清明/杨柳绿，

　　四月/牡丹/花正红，

　　五月/端午/赛龙舟，

　　六月/荷花/满池塘，

　　七月/牛郎/会织女，

　　八月/中秋/桂花香，

　　九月/登高/过重阳，

　　十月/满园/橘子黄，

　　冬月/大雪/压青松，

　　腊月/腊梅/傲冰霜。

　　四、想想画画

　　把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。

　　五、指导书写

　　指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。

　　六、小结（略）

同学们利用了很多游戏的方式记忆课文，效果不错。

　　5、石榴笑了

　　【教具目标】

　　．正确、流利地朗读课文。

了解石榴的生长规律。

　　2．会认“石、棵、什”等十二个字。

会写“力、王、牙、石”四个字。

　　重点：

正确、流利地朗读课文。

　　难点：

了解石榴的生长特点和规律。

　　教学挂图、词语卡片、石榴（实物）。

　　一、实物引入，激发兴趣

　　．出示石榴。

谈话：

同学们知道这是什么吗？

你们想吃石榴吗？

那石榴什么时候可以吃呢？

这节课我们学习课文《石榴笑了》。

　　2．板书课题，从课题想想：

你从课题想了解些什么？

　　二、朗读课文，读准字音

　　．自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读