学习实践一年级语文教案五篇Word格式.docx

1、【教学目标】正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。2了解两种写字规则，培养识字、识词能力。3培养口头表达能力，提高普通话水平。【重点难点】本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时一、揭示新课，提出学习要求二、指导学习，落实训练内容（一）读绕口令。告诉学生：绕口令实际就是一种语言游戏。你们喜欢玩这种游戏吗？2学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。3再练习读，先慢读，再快速读。4同桌互读，要求读正确、读流利。5全班比赛读，看谁读得又快又准。（二）有趣的汉字。朗读，注意把字音读准确。2比较“万方”“土王”“果棵”“羊样”，并试口头组词。3

2、这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的？哪些字加偏旁成为另一个字的？让学生自由说一说，并写一写。（加一笔如：米来、人大、日白等）（加偏旁如：云会、十叶、月明、人闪等）4做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。（三）指导写字。复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？2这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。3按照笔顺规则在田字格里写字。4拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从

3、上到下写的？（如：二、云、鱼、当、兴、六）哪些是从左到右写的？棵、松、叶）让学生说一说，再写一写。第二课时一、谈话引入，揭示新课二、识字学词，积累词语读一读，你从课本出现的几个词语发现了什么？（每个词语分别含有“冬”或“东”；还发现两个字的读音相同。）2“冬”和“东”还可以组成什么词？先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装东北、城东、房东、东半球3你们还可以用学过的生字扩词吗？试一试，小组交流一下。三、读背歌谣，快乐游戏自读歌谣，把字音读准确。2小组互读，比比谁读得好。3边读边想：（1）这首儿歌介绍了哪几种动物？（2）你还从歌谣里发现了什么？4配上动作，做游戏读，看看

4、谁读得有意思。5指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。6同学间互相帮助，把这首儿歌背下来。四、总结收获，课外延伸说说在这节课里你有什么收获。2把古诗或歌谣读给别的小朋友听。第三课时这次语文口语交际是孩子喜爱和感兴趣的话题，要指导学生认真观察自己最喜欢的玩具，通过多种形式的对话，培养学生的观察能力和口语交际能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本课的教学目标是：能向别人介绍清楚自己最喜欢的玩具是什么，是怎样玩的。2通过语言的表达，使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。3培养学生认真观察事物的兴趣，热爱科学的情感。重点和难点是：向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的

5、。一、激趣导入小朋友，你们想不想到玩具城去逛逛呢？（播放动画，一辆小车载着许多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。师：这些玩具可有趣了，现在你最想干什么？2师：今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（读题。二、引导方法引导学生掌握介绍玩具的方法。教师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。应该怎样介绍它呢？2根据学生提议屏幕出示：名称、外形、怎样玩。三、互相介绍四人小组互相介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一

6、摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。2指名在全班介绍自己的玩具。四、情境交际播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。2你想知道你的朋友最喜欢玩什么玩具吗？是怎样玩的？扮演小记者去采访。（在此过程中让学生懂得与别人交往，要热情大方，有礼貌，学会与别人交往。五、总结今天小朋友们积极地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。在日常生活中我们经常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。知识掌握较好，口语交际内容学生们很感兴趣。3、静夜思正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说这首诗的意思。2会认“静、夜、思”等十个生字，会写“乡、头、是”三个字，理解本诗的大致意思。体会诗中的感情

7、。【教具准备】教学挂图（或）、录音带。一课时。一、揭示课题，介绍作者谈话引入：我们已学过不少古诗，谁先给大家朗读或背诵一首？（生诵读。今天，我们一起来学习一首新的古诗。2板书课题，释题。静夜安静的夜晚。思所想到的。师：这道诗的作者是我国唐代著名诗人李白写的。诗中描写了诗人在一个深秋的月夜里所看到的和所想到的。二、尝试朗读，初步感知听课文录音。（1）闭眼听录音。师提问题：诗人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？（2）打开书听课文录音。2自由读课文：注意读准字音。3指名读课文。4分组读课文。5小组讨论：三、整体入手，了解大意出示（或挂图），教师大致描述图意，学生转述。师生评价。2教师范读课文，学

8、生图文对照，说说诗句大意。四、分句导读，理解诗意朗读第一行诗，思考：从诗中知道是什么时候？（夜晚。）诗人看到了什么？（明亮的月光。）这是在什么地方看到的月光？（远离家乡的地方。）从哪里可以看出来？（从诗中的第四句可以看出来。2读第二行，思考：“疑”是什么意思？（以为。）诗人以为什么是地上的霜？（月光。3读读、议议。讲讲第一、二行诗句的意思。（床前一片银白色的月光，以为是秋霜降落在床前。4指名读第三、四行诗句，讨论：到底是霜还是月光呢？（1）这第三、四行里哪些词意思刚好相反？（“举头”和“低头”。（2）“举头”这个词应该怎么理解？（抬头。）诗人抬起头来，望见了什么？低下头去，想到了什么？5读读、

9、议议。试说第三、四行诗句的意思。（抬头望去，只见窗外一轮明月高高挂在天上，不禁低下头思念起故乡来。五、体会感情，指导朗读看图体会感情，并想象：诗人先靠在窗前，望着明月，此时此刻，他的心里会想到什么样呢？（启发想象，围绕着思乡之情各抒己见。2指导朗读：这首诗表达了远离家乡的诗人对家乡的思念之情，我们怎样才能读出这种思想感情呢？（指导朗读时注意韵脚、停顿和重音。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。六、认读认字，指导书写出示卡片认读。2指导书写“头、乡、是”。七、背诵课文，再说诗意由于对古诗内容较熟悉，所以学起来很快，且内容也掌握较好。4、十二月歌正确、流利地朗读课文，背诵课文；能

10、用自己的话说出每个月的特色。2学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“”基本笔画。用自己的话说出每个月的特色。（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。一、放录像，引入新课出示，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。2谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。3揭示课题。二、自读课文，整体感知自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。2出示词语卡片，指导读准字音。龙灯风筝清明端午池塘龙舟织女大雪青松梅花3互读课文，把课文读正确，读流利。4再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？三、诵读课文，读中感悟小组读课文，看谁读

11、得好。2小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？3出示（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。4指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：正月/新春/舞龙灯，二月/郊外/放风筝，三月/清明/杨柳绿，四月/牡丹/花正红，五月/端午/赛龙舟，六月/荷花/满池塘，七月/牛郎/会织女，八月/中秋/桂花香，九月/登高/过重阳，十月/满园/橘子黄，冬月/大雪/压青松，腊月/腊梅/傲冰霜。四、想想画画把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。五、指导书写指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。六、小结（略）同学们利用了很多游戏的方式记忆课文，效果不错。5、石榴笑了【教具目标】正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。2会认“石、棵、什”等十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。重点：正确、流利地朗读课文。难点：了解石榴的生长特点和规律。教学挂图、词语卡片、石榴（实物）。一、实物引入，激发兴趣出示石榴。谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文石榴笑了。2板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？二、朗读课文，读准字音自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读