光的反射教学设计.doc
《光的反射教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《光的反射教学设计.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![光的反射教学设计.doc](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/21/db5b2c61-12d8-41df-8841-a7a01d8f9f4d/db5b2c61-12d8-41df-8841-a7a01d8f9f4d1.gif)
课堂教学设计
光的反射
苏科版第三章第五节
学校:
公馆初中设计人:
吴尔学
一、教材分析:
光的反射属于几何光学中很重要的一部分,也是生活中常见的现象。
光的反射定律是光传播的基本规律之一,是光沿直线传播的引申,是认识平面镜成像原理和进一步学习其他光学知识的基础,具有重要的知识价值;光的反射定律在实际中应用广泛,是解释大量日常现象和解决有关技术问题的基础,具有很高的应用价值;光的反射规律是通过实验探究得出的,学生在探究过程中能培养学生学习物理的兴趣,培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
同时也为学习光的折射奠定了基础,还可为高中进一步学习奠定基础。
二、学情分析:
八年级的学生在小学科学中了解里一些光的现象,学习了一些关于光的反射的知识,但较浅,不系统,加上相隔时间较长,所以学生知道的光的反射的知识很有限。
学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维,但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力,在教师的合理指导和启发下,通过小组合作探究,一定能顺利完成本节实验探究课。
三、教学目标:
1、知识与技能:
⑴、会用专门术语描述光的反射现象。
⑵、初步理解光的反射定律,了解平面镜成像的原理,。
⑶、了解镜面反射和漫反射及其应用,能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。
2、过程与方法:
(1)、通过实验,观察光的反射现象。
(2)、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。
(3)、经历“光的反射定律”的探究过程,进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划,设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。
(4)、通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3、情感态度与价值观:
⑴、通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系,体验自然现象的对称和简洁。
⑵、通过解释平面镜成像的原理,领略自然现象与自然规律间的和谐与统一,从而增进对自然的亲近感,强化对科学的求知欲。
四、教学重点、难点:
1、教学重点:
探究“光的反射定律”。
2、教学难点:
“光的反射定律”的探究过程。
五、教学策略及教法设计:
本节课我将以“创设情境——设置疑问——启发诱导——鼓励探究——归纳总结——应用提升”这一主线展开教学。
充分发挥教师主导的作用,想方设法调动学生的积极性,使学生成为小小的“发现者”和“设计师”。
鼓励学生像一个小科学家似的去探求真理、获得真知。
本节课学生在科学探究思想的指引下,在老师创设的情景、提出的疑问的启发诱导下,学习像科学家那样大胆假设,勇于质疑,按照科学探究的各个环节去探究,最终得出正确的结论
六、教学过程设计与分析
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
引导小组讨论以下问题:
1、光在均匀介质中是怎样传播的?
2、我们能看到太阳、发光的日光灯的原因是什么?
我们能看到本身不发光的物体,如课桌、房屋等,又是为什么?
3、同学们看到过乒乓球扔在地板上反弹的现象吗?
请试着画出下图中乒乓球反弹的大致方向。
学生小组讨论问题,班内交流。
通过问题1复习旧知,为新课的教学做好铺垫。
问题2让学生初步认识光的反射现象及其普遍性。
问题3通过类比的方法让学生初步认识光的反射规律。
光的反射
引导学生初步认识光的反射现象:
将一支激光笔发出的光照射到平面镜上,用光屏接收镜面发射的光斑,改变入射光束照射到平面镜上的角度,观察光斑位置的变化,并讨论:
(1)、什么情况下入射光束与反射光束重合?
(2)、当入射光束从与反射光束重合的位置偏转一定角度时,反射光束的方向怎样变化?
他们可能有怎样的关系?
(3)、在斜射时,入射光束、反射光束是否在同一平面上?
指导阅读P73“信息快递”,小组讨论认识什么是法线,什么是入射点及入射光线、反射光线、入射角、反射角的含义。
提出问题:
光在反射时遵循什么规律?
设计实验:
要探究光在反射时遵循的规律,就必须先让光发生反射,并让其将光路显现出来,然后观察其空间、平面内的位置关系,以及入射角的变化会引起反射角怎样的变化。
小组讨论交流以下问题:
1、你准备选择什么做光源,让光照射在什么物体上发生反射来进行研究?
2、当太阳光沿墙壁照射时,会看到墙壁上有一束太阳光传播的光路,从中你有何启示来显示光入射、反射的光路?
3、你准备用什么方法来研究入射光线、法线、反射光线是否在同一平面上?
4、你准备怎样改变入射角,来观察反射角的变化?
实验时需要用到什么测量工具?
还需作出那条辅助线便于观察和测量?
5、小组讨论交流实验步骤及要点。
实验探究、收集证据:
6、反射光线、入射光线和法线在平面内的关系是怎样的?
7、改变入射光线的方向(即入射角的大小),观察反射光线的变化,及反射角与其关系。
实验序号
入射角
反射角
1
2
3
8、以法线为轴线,将反射光线所在平面的白色硬纸板绕法线向后或向前旋转,在白色纸板上还能观察到反射光束吗?
归纳、得出结论:
9、光反射时,反射光线、入射光线与法线在平面内;反射光线和入射光线分别位于法线,反射角入射角。
知识拓展:
10、阅读课本P74“读一读”,小组讨论交流平面镜成像的原因是什么?
学生按提示进行实验,小组讨论问题,班内交流。
自学“信息快递”,掌握光的反射的几个概念。
学生弄清探究的问题及探究思路。
学生讨论交流问题,设计实验方案,讨论实验步骤。
班内交流。
学生实验探究,收集证据,并将数据填入表格。
完成问题6、8的探究并得出结论。
小组分析表格数据,讨论交流,在教师的引导下得出结论。
小组讨论,班内交流,教师指导。
学生按提示初步观察光的反射现象,讨论交流问题,初步感知光的反射所遵循的规律,激发学生的探究欲望,为光的反射探究做好铺垫。
培养学生的自学能力。
出示探究问题,明确探究目标。
将实验探究以问题形式进行细化,对探究方法进行合理启发,帮助学生明确实验目的,寻找实验方法,培养学生设计方案,选择实验器材的能力,有利于发挥学生的实验创新,培养学生的创新精神和创新能力。
培养学生动手操作能力和通过实验收集证据的能力。
培养学生根据证据,分析、归纳、总结,得出实验规律的能力。
培养学生的自学能力和运用知识解决实际问题的能力
镜面反射和漫反射
议一议:
1、太阳光照射到平面镜上,在墙上看到了什么?
太阳光照射到白纸上,在墙上能看到上述现象吗?
2、阅读课本P75“镜面反射与漫反射”部分内容,小组交流讨论以下问题:
(1)、什么是镜面反射?
什么是漫反射?
(2)、在暗室里,将一小平面镜平放在一张白纸上,用手电筒的光正对着镜面照射,从侧面看去,镜面和白纸哪个显得亮?
实验发现:
镜面看起来竟是黑的,而白纸反而比镜面亮一些,这是什么缘故呢?
(3)、从不同方向能看到不发光物体是因为什么?
漫反射是否遵循光的反射定律?
小组实验,讨论交流观察的现象。
阅读相关内容,小组讨论问题,班内交流。
弄清镜面反射与漫反射的区别。
培养学生的自学能力,再次由生活走向物理,认识自然界中两种反射现象,并用所学知识合理解释,体现由物理走向社会,服务于社会。
凸面镜和凹面镜
3、阅读课本P75“生活、物理、社会”,小组讨论交流以下问题:
(1)、什么是凸面镜?
什么是凹面镜?
(2)、凸面镜、凹面镜对光各有什么作用?
(3)、凸面镜、凹面镜在日常生活中各有那些应用?
学生自学,小组讨论,班内交流。
培养学生的自学能力,认识光的反射现象的普遍性及日常生活中的应用。
知识拓展
幻灯片出示练习题
学生练习
巩固知识,解决实际问题。
小结
1、今天我们探究了什么问题?
分别是用什么方法解决的
2、在科学探究过程中你觉得较难的是什么?
3、通过本节课的学习你获得了哪些知识?
4、在本节课中你最有感触的是什么?
还有什么困惑?
小组讨论,班内交流。
了解学生的掌握情况,查缺补漏。
总结提升。
布置作业
课后练习2、3
培养学生的实践能力。
巩固所学知识。
七、板书设计:
第五节光的反射
1、光的反射现象:
2、光的反射定律:
(1)、三线同面;
(2)、法线居中;(3)、两角相等。
3、平面镜成像的原因:
光的反射
4、镜面反射和漫反射:
5、凸面镜和凹面镜:
八、练习设计:
1、一束入射光线与反射光线垂直,则这束光线与平面镜的角度是;若入射光线垂直射向镜面,则反射角等于。
2、用久了的黑板常会因“反光”而看不清上面的字,这是射到黑板上的光发生了的缘故;我们能从不同方向看清银幕上的图像,是因为射到银幕上的光发生了。
3、下列现象中与光的反射有关的是()
A.阳光下物体的影子B.用激光引导挖掘方向
C.看到本身不发光的物体D.看到夜空中闪烁的北极星。
4、完成图2-2-1光路图(标明入射角,反射角及大小)
九、教学反思: