教学设计流体压强与流速的关系Word文档格式.docx
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①通过师生共同实验探究的方法,使学生在实验中学会运用猜想、分析、归纳等研究方法来得出结论,培养学生的归纳总结的能力。
②通过演示飞机模型起飞的实验以及展示机翼结构的Flash动画,让学生更加直观的理解并掌握所学的知识。
③培养学生用所学的流体的压强知识,分析解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:
①让学生领略气体压强差所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近感。
②通过飞机起飞演示,让学生感受到自然界的奇妙和科学的伟大,对本节物理知识的学习产生兴趣,学生更加热爱科学,启迪他们在未来献身于科学研究。
【教材分析】
《流体压强与流速的关系》是人教版新课标九年级物理第十四章《压强与浮力》的第四节,主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成,是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展,是初中力学的一个重点。
由于本节知识中的许多现象在日常生活中经常碰到,而这恰好能抓住中学生的学习兴趣和求知欲,再利用实验探究,激发学生思考,探究物理规律,从而得出结论。
通过本节的学习,学生还应学会应用物理知识解决实际问题的能力,体现了“从生活走向物理,从物理走向生活”的新课程理念。
【学生分析】
经过先前物理知识的学习,学生已具有了一定的用物理知识解决问题的能力。
对学习物理所需要的猜想、实验、分析、归纳总结等能力得到一定的提高。
然而大多数学生只是对现象感兴趣,还停留在形象思维上,缺乏对问题的深入思考。
本节课主要是从现象入手,师生共同动手进行探究,最后归纳总结得出结论。
对于贫困山区的学校,学生的知识面相对较窄、知识信息不丰富,所以教师要因地制宜根据自己现有的器材制作一些土实验,让学生在土实验中发现大智慧,激发学生探索求知的欲望。
【教学重点】流体压强与流速的关系。
【教学难点】利用流体压强与流速的关系,分析具体的事例:
理解飞机升力产生的原因。
【教学用具】
1.教师用具
自制的多媒体课件、两张白纸、一张纸条、自制的漏斗
2.学生用具
两支吸管、半杯水、两支蜡烛、一个漏斗、一个乒乓球
【教法学法】
教法
1.实验探究法:
引导学生做探究实验,分析、归纳出流体压强与流速的关系。
2.演示法:
通过播放飞机模型起飞的视频,以及展示机翼结构的Flash动画,分析飞机升力产生的原因。
学法
1.知识方面:
学会运用猜想、探究、归纳和总结的探究方法解决问题。
2.人文方面:
探究实验中要有团结协作、勇于探索的精神,共同完成实验目标。
【授课地点】
【授课教师】杨瑞
【授课时间】
【教学程序设计】
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
创
设
情
境
引
入
新
课
生活实例
互动实验
引入新课
结合图片,讲述故事:
某地发生龙卷风,发生奇怪现象:
龙卷风发生前将门窗关严后再撤离的人家屋顶都被掀飞了,而忘记关门窗的人家屋顶大都保存了下来。
师生互动实验:
往两张平行纸中间吹气,先让学生猜测实验现象,然后提出问题:
1.纸片如何运动?
2.为什么会发生这种现象?
提出问题:
这些现象是怎样产生的?
让学生带着悬念学习新课。
学生一边听老师讲故事,一边观察PPT上的照片,体会故事的情境。
学生一边观察老师的操作,一边模仿纸片靠拢的实验。
引导学生猜测可能发生的实验现象,对本节课的后续知识产生悬念。
新课教学
设计方
案
(流体压强与流速的关系)
讲述定义
提出猜想
实验探究
给出定义:
气体和液体这类可以流动的物体统称为流体。
如:
空气、水等。
理解流体概念,再举一些实际生活中流体的例子:
建立流体的概念。
流体流动时的压强称作流体压强。
流体流动时有快有慢,引导学生就“流速变化,流体压强是否变化,如何变化”思考提出自己的猜想。
提出猜想:
猜想一:
流速越大,压强越大。
猜想二:
流速越小,压强越大。
猜想三:
流速与流体压强的大小没有关系。
调动学生的思维,为后边的探究性实验做铺垫。
给出实验器材:
两支吸管、半杯水、两支蜡烛、一个漏斗、一个乒乓球。
在学生做实验前,教师先让学生预测可能发生的实验现象,然后引导学生共同操作实验。
三组探究实验方案:
第一组:
用吸管向两支点燃的蜡烛火焰中间吹气。
第第二组:
一支吸管插在盛水的杯子里,用另一支吸管往它上方吹气。
第第三组:
倒置的漏斗里用手托住乒乓球,在漏斗口吹气,同时将手指移开。
在探究过程中培养学生严谨的思维以及在实验操作中的条理性。
新课教学
设计方案
解释原理
交流讨论
解开悬念
完成实验,教师针对第一组实验进行解释,并引导学生解释另外两组实验,最后将结果填入表格。
实验前猜想
实验中的流体
观察到
的现象
流体压强与流速的关系
第一组
第二组
第三组
引导学生学习老师的分析方法,得出结论。
对于学生的实验成果教师应予以积极的鼓励,增强学生探索求知欲望。
学生之间共同交流实验中的经验和教训,以及通过实验获得的知识与技能。
形成交流讨论的意识和合作精神,更好地完成教学目标。
呼应开头,解开悬念:
“吹纸”实验的原理:
吹气时,纸条内侧空气流动快,压强小,纸条外侧空气流动慢,压强大,两纸片向中间靠拢。
把“龙卷风吹翻屋顶的原因”作为思考题,留给学生课后讨论、交流。
1.共同总结得出流体压强与流速关系的结论。
2.学会用流体压强与流速之间的关系解释生活中物理现象。
(飞机的升力)
设计方案
实验引入
提出问题
演示分析
得出结论
引导学生用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下,让另一端自然下垂,沿纸条上方轻轻吹气,观察纸条的运动,并解释实验现象。
根据这一现象进一步提出问题:
飞机是如何升空的呢?
它与刚才的纸条升空是否有一定的联系呢?
展示机翼结构的剖面图。
演示飞机模型起飞的实验
展示飞行过程中机翼上下表面气流的Flash动画。
引导学生利用流体压强与流速关系的知识解释飞机升力产生的原因
进行“平吹纸条”实验。
观察到的现象:
纸条会向上飘起来
思考飞机升空的过程。
观察得出机翼结构的特点。
推理飞机在飞行过程中上下表面气流速度不同的原因。
总结得出飞机升力产生的原因。
激发学生的兴趣。
引起学生的思考,进入飞机升力的教学。
教学在边演示边讲解中进行,课堂气氛活跃,使学生更容易理解。
走进生活
拓展应用
动画演示
图片展示
布置作业
选取生活中的四个典型事例,编成一首歌谣,与学生一边唱歌,一边学习:
火车站台安全线;
两船并行易相撞;
弧圈香蕉能转弯;
飞机模型空中悬。
学以致用:
火车站的安全线;
并排行驶的两船,不能靠的太近;
踢出的香蕉球;
制作并演示飞机模型;
⑤龙卷风吹翻屋顶的原因。
让学生自己解释以上现象的原理。
学生在课后进行知识复习后,解释这些生活中的实际例子。
让学生明白本节知识与日常生活生活是紧密相关的,同时起到巩固知识的作用。
设计思想
板
书
计
1、流体压强与
流速的关系
二、飞机的升力
副板
1、流体:
流动的
气体
物体
液体
2、关系:
流速大(小)压强小(大)
原因:
1、飞行时迎面吹来的气流被机翼分成两部分。
2、机翼上下不对称,相同时间里上方气流通过的路程长,所以上方气流速度大。
3、上下压强差产生了升力。
达到直观明了的效果,便于学生概括本节知识,给学生头脑中形成较为完整的印象。
课后
反思
全国第二届
大学生物理教学技能大赛
课题:
流体压强与流速的关系
参赛者:
杨瑞
学校:
山西省忻州师范学院