教学设计流体压强与流速的关系Word文档格式.docx

1、通过师生共同实验探究的方法，使学生在实验中学会运用猜想、分析、归纳等研究方法来得出结论，培养学生的归纳总结的能力。通过演示飞机模型起飞的实验以及展示机翼结构的Flash动画，让学生更加直观的理解并掌握所学的知识。培养学生用所学的流体的压强知识，分析解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：让学生领略气体压强差所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。通过飞机起飞演示，让学生感受到自然界的奇妙和科学的伟大，对本节物理知识的学习产生兴趣，学生更加热爱科学，启迪他们在未来献身于科学研究。【教材分析】流体压强与流速的关系是人教版新课标九年级物理第十四章压强与浮力的第四节，主要由“流体压强与流速之间存

2、在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对大气压强液体压强等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点。由于本节知识中的许多现象在日常生活中经常碰到，而这恰好能抓住中学生的学习兴趣和求知欲，再利用实验探究,激发学生思考，探究物理规律，从而得出结论。通过本节的学习，学生还应学会应用物理知识解决实际问题的能力，体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念。【学生分析】 经过先前物理知识的学习，学生已具有了一定的用物理知识解决问题的能力。对学习物理所需要的猜想、实验、分析、归纳总结等能力得到一定的提高。然而大多数学生只是对现象感兴趣，还停留在形象思维上，缺乏对问题的深入思考。

3、本节课主要是从现象入手，师生共同动手进行探究，最后归纳总结得出结论。对于贫困山区的学校，学生的知识面相对较窄、知识信息不丰富，所以教师要因地制宜根据自己现有的器材制作一些土实验，让学生在土实验中发现大智慧，激发学生探索求知的欲望。【教学重点】流体压强与流速的关系。【教学难点】利用流体压强与流速的关系，分析具体的事例：理解飞机升力产生的原因。【教学用具】1.教师用具 自制的多媒体课件、两张白纸、一张纸条、自制的漏斗2.学生用具 两支吸管、半杯水、两支蜡烛、一个漏斗、一个乒乓球【教法 学法】 教法1.实验探究法：引导学生做探究实验，分析、归纳出流体压强与流速的关系。2.演示法：通过播放飞机模型起飞

4、的视频，以及展示机翼结构的Flash动画，分析飞机升力产生的原因。 学法1.知识方面: 学会运用猜想、探究、归纳和总结的探究方法解决问 题。2.人文方面：探究实验中要有团结协作、勇于探索的精神，共同完成实验目标。【授课地点】【授课教师】杨 瑞【授课时间】【教学程序设计】教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图创设情境引入新课 生活实例互动实验引入新课结合图片，讲述故事：某地发生龙卷风，发生奇怪现象：龙卷风发生前将门窗关严后再撤离的人家屋顶都被掀飞了，而忘记关门窗的人家屋顶大都保存了下来。师生互动实验： 往两张平行纸中间吹气，先让学生猜测实验现象，然后提出问题：1.纸片如何运动？2.为什么会发生

5、这种现象？提出问题：这些现象是怎样产生的？让学生带着悬念学习新课。学生一边听老师讲故事，一边观察PPT上的照片，体会故事的情境 。 学生一边观察老师的操作，一边模仿纸片靠拢的实验。 引导学生猜测可能发生的实验现象，对本节课的后续知识产生悬念。新课教学设计方案 （流 体 压 强 与 流 速 的 关 系 ）讲述定义提出猜想实验探究 给出定义：气体和液体这类可以流动的物体统称为流体。如：空气、水等。理解流体概念，再举一些实际生活中流体的例子： 建立流体的概念。流体流动时的压强称作流体压强。流体流动时有快有慢，引导学生就“流速变化，流体压强是否变化，如何变化”思考提出自己的猜想。 提出猜想：猜想一：流

6、速越大，压强越大。猜想二： 流速越小，压强越大。猜想三： 流速与流体压强的大小没有关系。 调动学生的思维，为后边的探究性实验做铺垫。 给出实验器材：两支吸管、半杯水、两支蜡烛、一个漏斗、一个乒乓球。在学生做实验前，教师先让学生预测可能发生的实验现象，然后引导学生共同操作实验。 三组探究实验方案：第一组：用吸管向两支点燃的蜡烛火焰中间吹气。第第二组：一支吸管插在盛水的杯子里，用另一支吸管往它上方吹气。第第三组：倒置的漏斗里用手托住乒乓球，在漏斗口吹气，同时将手指移开。 在探究过程中培养学生严谨的思维以及在实验操作中的条理性。新课教学 设计方案解释原理交流讨论解开悬念完成实验，教师针对第一组实验进

7、行解释，并引导学生解释另外两组实验，最后将结果填入表格。实验前猜想 实验中的流体 观察到的现象 流体压强与流速的关系第一组第二组第三组 引导学生学习老师的分析方法，得出结论。对于学生的实验成果教师应予以积极的鼓励，增强学生探索求知欲望。 学生之间共同交流实验中的经验和教训，以及通过实验获得的知识与技能。形成交流讨论的意识和合作精神，更好地完成教学目标。呼应开头，解开悬念：“吹纸”实验的原理：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强小，纸条外侧空气流动慢，压强大，两纸片向中间靠拢。把“龙卷风吹翻屋顶的原因”作为思考题，留给学生课后讨论、交流。 1.共同总结得出流体压强与流速关系的结论。2.学会用流体压强

8、与流速之间的关系解释生活中物理现象。（飞 机 的 升 力）设计方案 实验引入提出问题演示分析得出结论引导学生用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，观察纸条的运动，并解释实验现象。根据这一现象进一步提出问题：飞机是如何升空的呢？它与刚才的纸条升空是否有一定的联系呢？展示机翼结构的剖面图。演示飞机模型起飞的实验展示飞行过程中机翼上下表面气流的Flash动画。引导学生利用流体压强与流速关系的知识解释飞机升力产生的原因进行“平吹纸条”实验。观察到的现象：纸条会向上飘起来思考飞机升空的过程。观察得出机翼结构的特点。推理飞机在飞行过程中上下表面气流速度不同的原因。总结得出飞机

9、升力产生的原因。激发学生的兴趣。引起学生的思考，进入飞机升力的教学。教学在边演示边讲解中进行，课堂气氛活跃，使学生更容易理解。走进生活拓展应用动画演示图片展示布置作业选取生活中的四个典型事例，编成一首歌谣，与学生一边唱歌，一边学习：火车站台安全线；两船并行易相撞；弧圈香蕉能转弯；飞机模型空中悬。学以致用：火车站的安全线；并排行驶的两船，不能靠的太近；踢出的香蕉球；制作并演示飞机模型；龙卷风吹翻屋顶的原因。让学生自己解释以上现象的原理。 学生在课后进行知识复习后，解释这些生活中的实际例子。让学生明白本节知识与日常生活生活是紧密相关的，同时起到巩固知识的作用。设计思想板书计1、流体压强与流速的关系二、飞机的升力副板1、 流体：流动的 气体物体 液体2、关系：流速大（小）压强小（大）原因：1、飞行时迎面吹来的气流被机翼分成两部分。2、机翼上下不对称，相同时间里上方气流通过的路程长，所以上方气流速度大。3、上下压强差产生了升力。 达到直观明了的效果， 便于学生概括本节知识，给学生头脑中形成较为完整的印象。课后反思全国第二届大学生物理教学技能大赛课 题: 流体压强与流速的关系参赛者：杨 瑞学 校：山西省忻州师范学院