北师大二年级下册语文第六七单元修订版教案Word文件下载.docx
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老师相信同学们对待别人都会守信用,不会像故事中的“小哥哥”一样,因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。
今天,我们一起来看看,这个故事的小主人又是一个怎样的人?
2、自己读题。
引导学生体会“必须”的含义,读出果断、坚定的语气。
二、自学。
1、究竟是一件什么事,使“我”觉得“必须去”呢?
自己用喜欢的方式读课文,遇到不认识的字自己解决。
2、出示词语,让学生认读。
老师及时正音。
3、出示生字卡片,指名领读,并口头组词。
打乱顺序,再抽读生字。
三、引读课文。
1、把生字、词语放回课文中,再次读课文,读准每个字。
读完课文后自己标出自然段。
反复练读不熟悉的生字、词语。
2、指名分段朗读课文,老师引导学生及时正音以及评价朗读。
3、全班齐读课文,读通语句。
四、品读课文,感悟。
1、读课文思考:
李丹为什么说“我必须去”?
教师根据学生的不同回答相机做出点拨提示。
对回答“她不想看马戏,更想表演节目”的同学,应引导她再次细读课文,理解文章的真正含义,注意文章中一些含义深刻的句子,如:
“是啊,李丹多想亲眼看看小羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!
”对用课文最后一句话做出回答的同学予以充分的鼓励。
2、组织讨论:
如果你遇到这种情况,你会怎么做?
学生可能会提出,李丹可以打电话向同学们请假,给老人表演的节目很多,少李丹一个独唱没什么大影响。
这种行为是为失信找借口,使失信的行为正当化。
老师教育学生:
一个人不去敬老院影响不大,要是大家都这样想,慰问老人的活动就无法进行了。
引导学生自己思考怎么“做人”。
3、请同学们说说,看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。
深化主题,培养学生的表达能力、理解能力。
二、诵读。
1、学生在小组里分角色朗读课文。
教师随机指导。
如:
”这一句应该读出李丹对马戏节目的喜爱之情,以及机会难得,她急于想去看一看的迫切心情,从侧面突出李丹终于为了守信而放弃这一难得机会的好品质。
又如:
“李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的笑脸,想起同学们在集合地点等着自己,她对爸爸说:
‘我必须去!
’”这一句应该读出李丹想象中等待她的人们对她的殷切期望之情,这期望不仅是这一次她能按时到场,更指希望她具有恪守诺言的美好品德。
2、请学生上台分角色朗读课文。
3、评价朗读。
五、引申:
1、李丹是个守信用的人,她没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信,我们想象一下,敬老院的爷爷奶奶看着这台节目会怎样呢?
引导学生讨论:
或七嘴八舌议论;
或绘声绘色讲述;
或声情并茂表演……把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体、细致越好。
2、看到敬老院的爷爷奶奶这样高兴,小朋友们的心情怎样?
3、总结:
可见,守信用不仅使人得到幸福,也会使自己的心灵得到真正的快乐,所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人,就像古话说的:
“一言既出,驷马难追。
言必信,行必果。
”
第二课时
1、学会本课生字。
2、指导学生正确书写生字。
一、写字。
1、认读生字,巩固字形,自己分析字形结构。
老师重点指导:
“慈”上面是“滋”的右半边,下面是心字底;
“祥”是示字旁,不要写成衣字旁;
“期”与“斯”区别;
“铃”和“玲”区别。
2、重点指导比较难写的字。
3、老师范写,学生观察后仿写。
为生字组词。
4、抄写要求认识的生字组成的词语。
二、练习。
1、多音字组词。
打()扎()结()
()()()
2、给下列字加偏旁组字再组词。
令()()分()()羊()()
()()()()()()
3、扩词,并用一个自己喜欢的词说一句话。
期()()()
约()()()
慈()()()
():
--------------------------------------------------------------------------
4、把课文中你喜欢的词语摘抄下来。
板书设计:
我必须去
(一定)
敬老院演节目
守信李丹
看马戏
课后反思:
《小山羊和小灰兔》
通过阅读课文,使学生了解讲信用是传统美德,是每个人应具备的品质。
学会本课的生字及有生字组成的新词,理解词语。
分角色有感情地朗读课文。
教学重难点:
理解“讲信用”的重要性。
收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。
教学时间:
二课时
1.初步感知课文内容。
2.自主识字3个,指导书写难字。
3.正确流利地朗读课文。
一、导入谈话:
1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片,让学生充分说一说。
2、出示课题,生齐读两遍。
二、预习检测。
1.出示课件:
认读词语:
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见
犹豫 蘑菇 看望 顺路 刺猬
2.读词语,小老师检查。
3.同桌用生字卡片检查识字情况。
4.游戏:
巩固识字。
5.小组内检查课文朗读情况。
6.学生接读课文。
三、再读课文,初步了解课文内容。
1.默读课文,想一想你读懂了什么?
2.指名回答,评议。
3.再读课文,回答:
“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?
4.交流汇报。
评议。
5.小节:
课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。
下面我们来看看要写的字。
四、写字。
1.出示要写的字。
晨 操 遇 耽 误
2.读一读,扩词。
3.说一说怎样识记。
4.教师板书指导学生写字。
5.学生描红练习。
1.在学习课文中,复习本课生字、新词。
2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
3.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重、难点:
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
2.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。
一、复习检测
1.出示词语,个别读、开火车读、同桌互读、齐读
2.检查学生读课文情况。
二、精读课文,理解感悟
1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗?
轻声读课文,边读边回忆。
2.你是从课文的哪儿知道的?
3.出示自学任务:
①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。
4.学生汇报:
第一次:
(1)小山羊是怎么做的?
(课件出示)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
①生自读这句话,说说自己读懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
③生体会读。
④男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
(课件出示)刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
①指名读。
②谈体会。
③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)总结学法:
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
(课件出示学法指导)
(2)小组展示读。
5、因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?
齐读最后一自然段。
6、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
7、学了这一课,你有什么收获?
(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。
)
三、总结。
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。
在这里,老师送给你们两句古语:
1、一言既出,驷马难追。
2、言必信,行必果。
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天 守信用
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
语文天地
1、练习用不同的标点符号表达语气。
2、阅读短文《朋友》,进一步巩固独立识字的方法,加强对“守信”的理解。
3、学写请假条并与同学交流。
二课时
一、出示句子,引导学生从不同角度去读,去理解。
1、出示“你为什么写成这几个字?
”一句。
指名读读。
老师总结这句话可以读成:
你为什么写这几个字?
(语气可以是气愤的、反问式的。
)也可以读成:
(语气可以是疑惑的、否定的。
)因此,“说”前面可以填“气愤地、疑惑地、大声地”等等。
指名说说答案,并讲这样填的理由。
2、出示其他句子,先右学生独立品读完成。
3、指名读他填的句子,全班体会句子的语气。
指名评价。
二、阅读短文。
1、老师引导:
句子同学们读得很好,可怎样才能把短文读好呢?
(认真观察标点,体会句子的含义,并把自己当成文章中的角色。
2、请学生自己阅读《朋友》,发动学生想办法识字。
3、观察标点,体会含义,老师引读、范读,引导学生有感情朗读短文,加强对“守信”的理解,巩固语气的练习。
4、练习编故事复述课文。
三、给句子加标点。
1、天这么黑风这么