最新全国爱耳日活动策划书word范文 9页Word文件下载.docx
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2、使幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，初步掌握简单的自我保护方法。
〔活动准备〕
1、眼睛、耳朵、鼻子拟人图片各一。
2、打击乐、酱油、陈醋、花生油、香油每小组一份。
将幼儿分成5人一小组。
3、保护眼睛、耳朵、鼻子图片各若干。
4、耳朵、眼睛、鼻子吵架录音带一盒，游戏音乐磁带一盒。
5、故事《动物诊所》课件。
〔活动过程〕
1、谜语引出课题。
师：
今天我们班要来三位小客人，我说个谜语看你们能不能猜出是谁要来?
（1）“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
你要猜不着，对着我瞧瞧。
”（眼睛）对，就是眼睛。
（出示眼睛图片）
（2）“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。
”（鼻子）看，它来了。
（出示鼻子图片）
（3）“左边一座山，右边一座山，天天在一起，就是不见面。
”对，就是耳朵。
（出示耳朵图片）
2、师：
我们每个人都有眼睛、耳朵、鼻子，两个小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么样的?
（两个幼儿互相观察）
3、放录音：
“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!
”
不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它们为什么吵架吗?
那小朋友们给它们评评谁的作用大?
请幼儿说说眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?
4、今天老师还带来很多东西，请你用你的眼睛、耳朵、鼻子判断一下，都有什么?
幼儿分小组操作、体验。
5、操作结束回到原位，请幼儿说说杯子里装的是什么?
你是怎样分辨出来的?
6、小结耳朵、眼睛、鼻子的作用。
它们对我们人体都很重要，它们都是我们人体的器官，我们要爱护它们。
可是小猴子就不知道爱护自己的眼睛，请幼儿看动画片听故事《动物诊所》。
讲完第一段提问：
（1）小朋友你有没有眼睛吹进灰尘或者沙子的时候?
那时候你是怎样做的?
（幼儿讨论）
（2）那你知道河马医生是怎样做的吗?
（请幼儿继续看大屏幕）
（3）小朋友想一想还有没有其它的办法?
7、小结。
看小猴子多危险，眼睛对我们这么重要，而它又很容易受伤，所以小朋友要好好保护眼睛，你知道保护眼睛还有哪些方法?
（1）幼儿讨论，发表意见。
（2）看大屏幕判断对错。
8、继续听故事小山羊来到动物诊所。
提问：
（1）你能帮小山羊想想办法吗?
（3）看大屏幕河马医生有办法。
（4）小朋友千万别象小山羊这样，太危险了。
你知道保护鼻子还有哪些方法?
鼻出血怎么办?
9、继续听故事小白兔来到动物诊所。
（1）小朋友你知道河马医生用什么办法让小飞虫飞出来的吗?
（2）你想一想还有没有其它办法让小虫子飞出来?
（3）你知道保护耳朵的办法还有哪些?
10、小结：
三个小动物的三种病都和自己不小心、不讲卫生有关系，小猴子、小山羊、小白兔后悔极了，多亏了河马医生。
不然多危险。
所以我们要好好保护我们的眼睛、耳朵、鼻子，它们都是我们的好朋友。
11、让我们和我们的好朋友一起来活动活动，做个保健操。
捏捏鼻子深呼吸
眨眨眼睛看得清
动动耳朵听得见
12、小朋友，让我们到外面去，用我们的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。
（幼儿随音乐出教室）
活动二、耳朵真有用
活动目标：
1、使幼儿知道每个人都有两只耳朵，耳朵可以听声音，懂得保护耳朵的重要性。
2、通过操作使幼儿知道动物也有耳朵，耳朵是不同的。
3、通过游戏使幼儿养成认真倾听的习惯
活动准备：
1、电视机，视频转换仪
2、录音机，磁带
3、娃娃图两张（哭、笑），动物图片若干，耳朵图片若干
活动过程：
1、导入活动
（1）出示图片
（一）
小朋友们竖起你们的小耳朵听，谁在哭（录音）
（2）师：
你们知道这个小姐姐为什么哭吗?
幼：
她的耳朵没了。
刚才我捡到了几只耳朵（出示人和动物的耳朵若干）小朋友们想一想哪一种耳朵是小姐姐的，谁愿意来帮小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原来的地方?
（3）请个别幼儿在视频展示台上操作
（评析：
以“哭声”导入使幼儿主动用耳朵听，激起幼儿同情心及探索欲望。
）
2、引导幼儿初步认识人的耳朵
（1）师：
χχ为小姐姐找到了耳朵，一共找了几只耳朵?
你们有几只耳朵?
2只耳朵。
现在请小朋友们看看旁边小伙伴的耳朵的样子，再摸摸自己或小伙伴的耳朵。
谁能告诉我你的耳朵是长在哪里的?
幼a用手指耳朵：
长在这里。
b：
耳朵长在头发上。
c：
耳朵长在头上。
师拨开自己的头发：
耳朵是长在头上的，它是长在头的两旁边，一边一只耳朵。
（3）师：
小姐姐没有了耳朵为什么很伤心?
耳朵有什么用?
幼儿结伴讨论后请个别幼儿回答。
幼a：
耳朵可以听声音。
耳朵是用来听话的。
耳朵可以听故事。
d：
耳朵可以听音乐。
e：
眼镜是架在耳朵上的。
认识人耳是本活动的重点，以幼儿熟悉的自己和伙伴的耳朵入手，视觉与触觉感知相结合，不仅让幼儿感知了人耳特征，还使幼儿较全面地了解了耳朵的作用。
3、引导幼儿讨论如何保护耳朵
每个人都有两只耳朵，耳朵可以使我们听故事、听声音......说明我们的耳朵很有用，那么我们该怎样保护耳朵呢?
（2）幼儿结伴讨论
不能对着耳朵大叫。
不能往耳朵里塞草。
洗澡时不能把水弄到耳朵里。
听到很响的声音要捂住耳朵。
别人放鞭炮时要跑到旁边去。
（3）师生共同小结
a）不随便挖耳朵
b）不随便往耳朵里塞东西
c）不对着耳朵大声喊叫或说话
d）听到很响的声音人要走开或张大嘴巴
e）当有水进入耳朵时，请大人用棉球把耳朵擦干净;
如果左耳进水就抬起右腿，把头偏向左侧，用手拍右耳，使水从左耳流出来
（4）师：
如果不保护耳朵，耳朵会怎么样呢?
耳朵会受伤
耳朵会听不见声音
耳朵会聋
教师肯定了幼儿的回答，并补充介绍：
如果不保护耳朵就可能会使耳朵的内部一些部位受伤，耳膜如果破了就会听不见声音。
给幼儿提供充分表达、表现的机会，迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。
“先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。
4、使幼儿了解动物们也有耳朵，它们的耳朵是不一样的
（1）出示图
（二）
小姐姐真高兴，谢谢小朋友们帮她找回了耳朵，她还画了许多小动物图片送给你们。
小朋友看一看桌上有什么动物图片?
这些小动物有耳朵吗?
粗心的小姐姐把小动物的耳朵混在了一起，你们能帮小动物找到自己的耳朵吗?
（3）幼儿操作
（4）展示幼儿操作结果
请个别幼儿在视频展示台上操作，教师引导幼儿边操作边用完整的语言表达：
“我帮χχ找到了两只耳朵”。
幼儿已有动物耳朵特征的经验，能在这一过程中迁移已有经验，充分体现了自主选择、主动参与、互助合作，锻炼幼儿思维的敏捷性和记忆的准确性。
5、游戏“看谁耳朵灵”
“小朋友们真棒，知道了耳朵的作用。
不但帮小姐姐找到了耳朵，还帮小动物们找到了耳朵，懂得了要保护耳朵。
现在老师想试一试你们的耳朵灵不灵!
“灵!
“好，现在我们就一起来做个游戏‘看谁耳朵灵’。
（2）游戏
a）师：
“小朋友把你的小手伸出来，小朋友，我问你你的耳朵在哪里（眼睛、鼻子、嘴巴、头发）........”
b）师：
“χχχ在哪里?
女孩子在哪里?
男孩子在哪里?
小朋友们在哪里......”
在游戏中教师采用个别、小组、集体的形式交替进行，教师通过自身位置的移动，声音高低、语调快慢的变化使每个幼儿都积极参与到活动中来。
整个活动在轻松愉悦的气氛中结束。
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岁月如烟，流年似锦。
一份烟火，一度春秋。
左手染墨，右手繁华。
只言片语，哪能写得尽五味人生？
只道是文字如弦，拔动心的音律。
用文字记录花的芬芳，美妙心的花朵，绽放楚楚动人的姹紫嫣红，在流年深处，让文字的河流浅浅流淌，流过花朵依然芳香的冬夏，流过灯火阑珊处那个我日夜思念的他，流过绚烂如梦的年华，在心底留下深深浅浅的足迹。
这个世界，唯文字可与生命相媲美。
文字，活色生香，生命，踏过茉莉一样的芳香，遇见一份柔情，辗转一念执着；
文字，如梦似幻，生命，跨过童话一般的世界，美妙一份梦幻，陶醉一份温馨；
文字，五味人生，生命，尝过酸甜苦辣，遥看一席芳华，落满轻舞飞扬的缤纷枝叶，在风景如画的年华，筑起一份坚强与洒脱，如痴如醉，笑看人生。
一不小心，爱上了文字，将它深深地永存于心底；
一不小心，跌落文字的温柔乡，让它吻我千百遍；
一不小心，跌落在文字的芬芳里，沉醉不知归路；
一不小心，跌落在文字的花海里，看不尽的诗词歌赋，享受不尽的唐风宋雨；
一不小心，跌落在文字的故事里，入神地听它讲缠绵悱恻的爱情，听它讲如诗如画的家乡风景。
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