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黝黑yǒu 栅栏zhà
俯瞰kà
水涡wō
短暂zà
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虚掷zhì
徜徉chá
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缪斯miù
澄清ché
曲折qūzhé
袅娜niǎonuó
颤栗zhà
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混沌hù
ndù
n葱茏cōngló
ng漪澜yīlá
黑魆魆xūxū
潭柘寺zhè
蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mò
mò
一椽破屋chuá
削皮xiāo
剥削xūe
纤腰xiān
纤夫qià
隽永juà
隽秀jù
幽禁jì
禁不住jīn
安宁ní
宁愿nì
创伤chuāng
创chuà
ng建
露水lù
露相lò
厚薄bá
o
刻薄bó
薄荷bò
参差cēn
参与cān
人参shēn
疏落luò
落枕là
大大落落luō
落在后面là
折腾zhē
折叠zhé
折耗shé
差别chā
参差cī
差劲chà
出差chāi
穿着zhuó
着急zhá
走着zhe
着数zhāo
独处chǔ
妙处chù
（2）字形：
点缀
啜泣
辍学
拾掇
没精打采斑驳
倩影
喝彩
敛裾
了截爽直萧索
落寞
严厉
学历
再接再厉喇叭
咳嗽
攀援
玷污
掂量惦记
漂浮
深邃
吞噬
常春藤船舶
停泊
嬉戏
闲暇
瑕不掩瑜名闻遐迩
娇嫩
矫情
娇生惯养
骄兵必败
鞭挞
黯淡
轻歌曼舞漫不经心
枝蔓
（3）词义：
弥望：
充满视野，满眼。
脉脉：
形容水没有声音，好像饱含深情的样子。
翁蓊郁郁：
形容树木茂盛的样子。
一叶知秋：
看见一片落叶就知道秋天要来临了。
比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。
猗郁：
茂盛的样子。
急不暇择：
着急得没有时间选择。
揠苗助长：
比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
（4）文学常识及名段名句：
文学常识：
①朱自清（1898～1948），原名自华，字佩弦，号秋实。
祖籍浙江绍兴。
朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。
毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。
②郁达夫（1896～1945），原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。
1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。
1930年参加中国左翼作家联盟。
主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。
散文以游记著称，情景交融，自成一家。
名段名句：
①《荷塘月色》第四、五、六段。
②采莲南塘秋，莲花过人头；
低头弄莲子，莲子清如水。
③二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
2．疑难提醒
抒情散文重在抒情。
将这种情诉诸文字，往往不是直露无遗的，而是通过精巧、绵密的构思，富有华彩或哲理性的语言，在写景、状物、叙事中深婉迂曲又自然而然的表现的。
这种情感，打上了作者个性、人格的印记，具有真实性、独特性；
同时，它又是社会生活、时代风云在作者心底留下的痕迹，具有社会性、时代性。
所以，同学们在复习这一单元散文时，要理解作者寓情于景、情景交融的写作手法，同时，要了解相关的写作背景，走进作者的心灵。
3．方法精要：
方法一：
阅读写景状物的散文时，要展开想象的翅膀，力求身临其境般地感受作者心灵的搏动，体会作品所描绘的美景，理解作品的思想内涵，分享作家的个性思想。
方法二：
阅读时，遇到精彩的句子，可以做一些批注，写一写自己的心得。
同时反复朗读优美的段落，最好背诵下来，这样反复咀嚼，就可以增强对散文的鉴赏能力。
【写作广场】
素材积累
课内素材：
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
…… 遮住了，不能见一些颜色；
而叶子却更见风致了。
（学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。
平时养成细心观察周围事物的习惯。
）
（2）秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的；
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
（学会使用“文眼”，总领全文。
（3）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
（学会使用对比的手法，突出要描写的事物。
（4）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
（描写景物要细致，要有自己的主观感受。
（5）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉。
（调动各种感觉器官来感受景物。
第二模块
第二单元
《诗经》二首 《离骚》《孔雀东南飞》
《诗三首》
1．基础盘点
（1）
通假字：
匪来贸丝，来即我谋。
（通“非”）
于嗟鸠兮，无食桑葚！
（通“吁”）
士之耽兮，犹可说也。
（通“脱”）
淇则有岸，隰则有泮。
（通“畔”）
岂不日戒？
玁狁孔棘！
（通“急”）
曰归曰归，岁亦莫止。
（通“暮”）
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
（通“彰”）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
（通“措”）
忳郁邑余垞傺兮，吾独穷困乎此时也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。
（通“圆”）
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
（通“罹”，遭受）终老不复取 （通“娶”）
槌床便大怒 （通“捶”，敲打）
箱帘六七十 （“帘”通“奁”，盛物之器）
蒲苇纫如丝 （通“韧”，柔软而结实）
府吏见丁宁 （“叮咛”，嘱咐）
虽与府吏要 （通“邀”）
摧藏马悲哀 （同“脏”，脏腑）
（2）
古今异义
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（修长的样子/形容色彩繁杂）
便可白公姥 （告诉/常指一种颜色）
共事二三年 （一起生活/一起工作）
可怜体无比 （可爱/值得怜悯） 汝岂得自由 （自作主张/不受拘束）
槌床便大怒 （坐具/睡觉的地方）
以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）
本自无教训（教养/训斥或从错误得到认识）
自可断来信 （使者，指媒人/书信）
处分适兄意（处理、处置/对有错之人作出处罚决定）
蹑履相逢迎
（迎接/常指奉承、拍马）
汝是大家子 （大户人家/我们）
奄奄黄昏后 （暗沉沉的；
形容气息微弱）
叶叶相交通 （交错相通/为运输、邮电事业的总称）
修姱：
修洁而美好。
羁：
喻指束缚、约束。
谇：
谏诤。
怨：
恨。
（“恨”在文言中多为“遗憾”义）
浩荡：
多义词，这里为“荒唐”义。
再拜还入户 （第二次/下一次）
民心：
人心。
（前文“民生”可解释为“人生”）
溘：
突然。
（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。
忍尤：
忍受强加的罪过；
尤：
这里作“罪过”讲。
（“以儆效尤”中“尤”即此义；
“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义；
“无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。
岌岌：
高耸的样子。
（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危险。
渠会永无缘
（他/常指人工开凿的河道）
便可白公姥 （公公婆婆/这里专指婆婆）
昼夜勤作息（工作和休息/这里专指劳作）
我有亲父母（这里指母）逼迫兼弟兄（这里指兄）
徒留无所施：
用 堂上启阿母：
禀告 何意致不厚：
招致 伶俜萦苦辛：
缠绕
君既若见录：
见，放在动词前，表示对自己怎么样。
录，记。
逆以煎我怀：
逆想，想到将来
赍钱三百万：
赠送 否泰：
坏运气；
好运气
奄奄黄昏后：
晚上7点到9点
寂寂人定初：
夜里9点到11点
（4）文学常识、名段名句：
1、《诗经》本只称《诗》后又以“诗三百”为代称。
著名篇目《关雎》《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。
是我国最早的诗歌总集。
收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。
开创我国文学现实主义传统。
2、屈原，名平。
我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人。
主要作品为《离骚》《九歌》（包括《山鬼》《国殇》等11篇）《天问》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘颂》等9篇）。
西汉刘向编成《楚辞》一书，以屈作为主。
因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世因称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”。
开创了我国诗歌浪漫主义传统《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。
3、乐府诗。
主要作品《陌上桑》《长歌行》《十五从军征》出自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，《孔雀东南飞》见南朝徐陵编的《玉台新咏》，是我国古代最早最长的叙事诗，与北朝乐府《木兰诗》合称“乐府双璧”。
4、曹操，字孟德，“三曹”之首。
代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》《观沧海》等。
属乐府歌辞。
开创“建安风骨”新风。
鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。
5、陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。
有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
名句名篇
1、昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
5、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
6、举手长劳劳，二情同依依。
7、奄奄黄昏后，寂寂人定初。
8、暧暧远人村，依依墟里烟。
9、青青子衿，悠悠我心。
复习时仍要注意反复吟咏，体会其中的思想感情。
要注意不同的作品在创作手法上的独特性。
明确现实主义风格和浪漫主义风格在内容和表达形式上的异同。
3．方法精要
名句名篇的考查具有以下特点：
一是难度适中。
默写的内容都有上下文提示备选的内容大于应答的内容，以便拓宽学生选择的余地，降低学生答题的难度。
二是试题逐渐由补足型、理解型向情景型过渡。
尤其是文学常识被正式列入２００５年考试范围，一部分省市高考卷也立即对此做出了回应，因此，今后对于名句名篇默写的考查趋向于二者的结合。
纵观近几年对于诗歌鉴赏的考查，诗歌鉴赏常常包括两个方面，一是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧，二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
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