二年级语文下册第二单元教案人教版Word格式文档下载.docx

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三、学会默读，初步感知

四、练习　　　师谈话：

同学们，你们喜欢猫吗？

能说说为什么吗？

（出示各种姿态的猫。

）

　　　有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：

卡罗尔），谁能读读？

（要求领读，齐读，出示插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书“和小猫”），你们想知道吗？

那么让我们一起学习第8《卡罗尔和她的小猫》。

（板书“她的”）

1、师：

轻声读，注意读准字音，读通句子：

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）

　　　本要求会认的字中“罗、洛”是边音；

“适、厨、绒”是翘舌音；

“蹭”是平舌音；

“卡”是多音字，在音译词中读ǎ；

“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

1、学生默读，说说有什么感受？

（教师首先要教给学生默读的方法：

集中注意力，不出声，不指读。

2、学生默读，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……扩词。

　　　涂　　适　　余　　

卡　　免　　垫学生感受猫的可爱。

领读，齐读“卡罗尔”，出示插图，认识卡罗尔

1、轻声读，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：

不上不下——卡。

兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：

热—垫、兔—免。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。

知道默读的方法。

第二时

一、谈话导入

二、感情朗读

三、默读四、练习

五、作业

1、小朋友们，上节我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。

你忘了吗？

这节先让我们再读读。

2、再次默读，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

　　　学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：

他哪里读得好？

为什么？

哪里还需要改进？

　　　默读后三个自然段，思考：

你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流

2、多音字组词。

　　　待间

仿照的写法，试着写一则广告词。

（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的化和艺术。

另外，写的时候对学生的要求不要太高。

建议外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

1、读一读自己认为有趣的句子。

（练习读——展示读——评议读——竞赛读）

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

（先小组交流，再集体交流）

　　　待　　　间

3、仿照的写法，试着写一则广告词。

再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

板书设计

8、卡罗尔和她的猫

题语园地二

教学目标通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部组成的，运用这一特点帮助学生识字。

教学重点让学生通过活动,学会仔细观察

教学准备小黑板

一、导入

二、我的发现

三、日积月累

师：

同学们，这节让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带的无穷乐趣！

现在老师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。

首先我们到汉字王国的第一站：

先让我们认识一些新朋友。

　　1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：

这些字在构字上有什么特点？

　　2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。

（两又成双，双木成林……）

　　3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

　　4、你还知道哪些这样的字？

读读认认

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？

2、记忆生字：

你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；

给生字组词；

读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

　　雷声灿烂随风扑鼻

　　倾盆大作芬芳相间

　　阳光大雨黑白舞动

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

读读背背

1、自由读，边读边想：

帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：

个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。

3、外查找这样的句子，抄写在积累本上。

认一认，读一读

说一说

（第一组是上下结构的字；

第二组是左右结构的字；

第三组是品字结构的字。

指名说（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

）

引导学生发现构字规律，自主识字。

反复朗读第二时

一、《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

二、拓展性学习

1、师讲述雷锋叔叔的故事。

2、联系学生生活实际，寻找话题：

你周围有需要帮助的人吗？

　　　提示：

可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、教师巡回参与小组讨论。

4、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

（一）故事会

1、故事会（黑板上写好会标）

2、师边听边纠正。

3、师生共同评议。

（二）查字典擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。

题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正哪一页

1、音乐，说说自己的感受。

2、听教师讲故事。

3、联系学生生活实际，说说你周围有需要帮助的人吗？

4、人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。

然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

1、读标题

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

师生共同评议。

2、生完成老师的任务。