荷塘月色教学设计.docx

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荷塘月色教学设计

《荷塘月色》教学设计

一、教学目标

1．整体感知，通过诵读，品味作者描绘的荷塘月色那宁静、淡雅、柔和、朦胧的美妙景色；．揣摩品味文章优美的语言；

2通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文

二、教学重难点：

重点：

欣赏作家笔下优美的荷塘月色；学习作者高超的语言表达技巧。

难点：

让学生走进作品的情感世界体会作者颇不宁静的感情

三、教学内容和步聚

（一）导人新课

朱自清先生，大家并不陌生，以前我们读过他写的以及评价介绍他的不少文章，你能谈谈朱自清在你的心目中是怎样的形象吗？

（学生先发表看法；教师结合学生熟悉的《春》《背影》《匆匆》等作品进行提示）《荷塘月色》是朱自清先生又一篇脍炙人口的散文，今天我们就来学习这篇文章，跟随他回溯到1927年，走进清华园，漫步在荷塘边，通过咀嚼文本与他进行心与心的对话。

（二）通过阅读，整体感知课文内容

1学生自由朗读课文，读准下列词语：

独处，颤动，霎时，脉脉，袅娜，蓊蓊郁郁，羞涩幽僻妖童媛女参差敛裾踱步倩影煤屑

2学生配乐朗读第四、第五段（舒伯特小夜曲）并鉴赏：

（1）给这两段景物描写分别加一个小标题。

明确：

月色下的荷塘

荷塘上的月色

（2）阅读赏析：

A第四段写了荷塘哪些景物?

运用了哪些修辞格？

明确：

荷叶、荷花、荷香、荷波、荷下流水。

比喻通感

B着重讲解通感

"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"。

运用了哪种修辞格？

有怎样的表达效果？

明确：

通感（通感就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间的息息相通，用形象的语言把某一感观上的感受移到另一感观上，是"一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象"（钱钟书语）。

表达效果：

"清香"本来是属于嗅觉的，作者巧妙地把它转化为听觉上的"渺茫的歌声"，使人把花散发出的清香若有若无、轻淡幽香与远处高楼里传出的歌声的时断时续、隐约缥缈的情形相沟通，从而产生出特殊而美妙的艺术效果。

C文中还有运用“通感”这种修辞格的语句吗？

说说它的表达效果？

（让学生自己分析）

明确：

"塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。

"

是由视觉向听觉转移。

月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符，这是化静为动的写法激发读者的想像和联想；其次深处此境，提到梵婀玲，很容易让人联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬有某种相通之处，两相烘托。

也是意象的叠加，给原有的意境带来温馨、幽雅的氛围。

D小组讨论两个问题：

1文章第4段写了哪些景物?

（教师范读，学生闭眼欣赏）

明确：

本段描写的景物有

"月光""青雾""叶子""荷花""树影""光影"等。

2文章第四、第五段创设出了怎样的意境?

明确：

静谧、和谐、素淡、朦胧的美妙意境。

3．自读第6段，看它写了什么内容?

与写荷塘月色有什么关系?

明确：

写了荷塘四周的景色。

写了杨柳树、远山、灯光、蝉声、蛙声，目的是以树写月，进一步表现月色的朦胧，荷塘环境的幽暗，浓淡相宜，疏密有致，富有别样的诗情画意。

4．作者写为什么会“忽然想起采莲的事情来了？

”

明确：

作者是以一种向往的笔调来写这江南美事的，实际上是作者没有从这几天“颇不宁静”的心绪中走出来的反映；在结束荷塘月游时，仍有一些淡淡的哀愁。

第三课时：

走进作者的情感世界

1文中哪些语句表现了作者的情感态度？

2作者"颇不宁静"的原因是什么？

3作者观赏荷塘月色前后情感是什么？

（学生筛选文本中的信息并结合自己搜集到的材料回答问题，教师总结归纳）

明确：

①（多媒体投影出示相关语句）

“这几天心里颇不宁静”

“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。

”

“但热闹是他们的，我什么也没有。

”

“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

”

②作者"颇不宁静"的原因。

多媒体出示：

△"在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然…只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。

不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的……""我的体力也大不成。

况且妻子儿女一大家，都指望我活，也不忍丢下走自己的路……"（摘自《哪里走》）

△"这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。

似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。

"（《一封信》）

△"（我）是大时代中一名小卒，是个平凡不过的人。

"（朱自清）

△你同他谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温厚、朴素。

"（杨振声）

△"他不是那等大才磅礴的人，他也不像那等人们心目中的所谓大师……他的为人，他的作品，在默示我们，他毫无什么了不得之处。

你甚至会觉得他渺小、世俗，但他虔敬不苟，诚恳无伪"。

（吴组缃）

明确：

A因时局动荡，导致内心产生波澜；

B对个人事业前途渺茫的忧虑；

C个人性格特征；

D生活穷困；

E对美好自由生活的向往。

③明确变化的缘由：

[多媒体投影时代背景]：

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。

这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。

在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。

但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。

点拨：

有淡淡的喜悦也有淡淡的哀愁蕴含在文中。

作者因为心里颇不宁静，暂时忘却掉白天的身不由己，独自一人夜赏荷塘（一个"且"字写出了作者难得偷来片刻逍遥的喜悦之情），希望孤独、寂寞、郁闷的心得以暂时逃避，暂时超脱。

但赏荷之后更加深了失望的心情，一个"但"字，表明绵绵的愁绪依然难以消解。

（三）听录音，学生闭眼欣赏

《荷塘月色》同步练习

一、填空题

朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他的长诗是________，诗集是________，第一本

散文集是________。

我们还学过他的散文如：

——————、———————等。

二、选择题

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（chù）

B．酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）

C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán）

D．惦着（diàn）羞涩（sè）宛然（wǎn）踱着步（dù）

2．下列加点的词语解释有错误的一项是（）

A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

（大致的轮廓）

B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

（指美好的姿态）

C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。

（远远看去）

D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

（情态、样子）

3．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（）

A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。

D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。

4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（）

A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。

B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。

C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。

D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。

5．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（）

A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。

B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。

C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。

D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。

6．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（）

A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。

B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。

C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。

D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。

三、阅读下段文字，完成各题。

1．与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是（）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

A．弥留之际　B．欲盖弥彰C．弥天大谎　　D．弥补过失

2．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是（）

A．翠绿欲滴　　B．轻盈飘逸C．舒然展放　　　　D．高高耸立

3．这一段描写荷塘，精彩的一笔是作者敏锐地捕捉并生动地描绘了“微风过处”的景色。

下面对微风在这段景物描写中所起的作用进行分析，分析不当的一项是（）

A．开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化。

B．因微风吹开密密地挨着的叶子，才见到叶子底下脉脉的流水。

C．因微风吹动叶和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。

D．因微风送来缕缕清香，才引出远处高楼上渺茫的歌声这个精彩的比喻。

4．这一节依次写了荷________、荷________、荷________、荷________。

四、阅读下面一段文字，回答问题。

月光如流水一般，地泻在这一片叶子与花上。

的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

①虽然是满月，②天上却有一层的云，③所以不能朗照；④但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

1．文中标有横线的地方都是叠音词，应依次填入的正确的一组是（）

A．轻轻薄薄淡淡弯弯B．静静淡淡薄薄柔柔

C．轻轻淡淡薄薄柔柔D．静静薄薄淡淡弯弯

2．文中加点的“这”指代的是（）

A．虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照B．不能朗照

C．天上有一层淡淡的云，不能朗照D．酣眠固不可少，小睡也别有风味

3．①—④句是一个多重复句，分析正确的一项是（）

A．①|②|||③||④B．①|||②|③||④

C．①|②||③|||④D．①|||②||③|④

4．“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为（）

A．作者感到生活惬意，别有风味。

B．它使作者摆脱了惆怅与烦恼。

C．它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。

D．它与作者孤寂冷落的感受相一致。

5．这段文字描写的内容主要是（）

A．月下的荷塘　B．月的光和影C．荷塘上的月色　D．月下的荷塘及月色

五、阅读下面一篇短文，完成文后各题。

莲花自古以来，一向为我国人民所称颂。

历代文人墨客爱莲，称它为“君子花”，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，其实，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。

然而，说到莲花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散文作家、爱国知识分子朱自清先生。

他在那贫困交加、饥寒交迫的时刻，为“表示中国人民的尊严和气节”，断然拒绝领取美国具有“收买灵魂”性质的“救济粮”，这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗？

我爱莲花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。

在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇绮；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧碗倾摇，银珠戏跳。

不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。

1．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐所写的《》。

2．下列词或句子打上引号，它们的作用分别是（）

①“君子花”②“出淤泥而不染”③“救济粮”

A．①引用　②强调③具有特殊含义B．①强调　②强调　③引用

C．①强调　②引用③具有特殊含义D．①表示专用名词②引用③具有特殊含义

3．由“莲花”联想到朱自清先生，这属于（）

A．因果联想　　B．相关联想C．相似联想　　　　D．对比联想

4．“这不正是‘出淤泥而不染’的崇高品格的真实写照吗？

”这是________句式。

请改写成陈述句________________________________。

5．朱自清拒领救济粮的原因在于：

_________________________________________________

参考答案:

一、填空：

自华，《毁灭》，《踪迹》，《背影》，《春》，《背影》或《绿》。

二、选择：

1．B（A颤chànC梵婀玲fànD踱duó）2．C（乍看：

刚一看去，初看）3．D（前三句都是通感）4．B5．C6．C

三、阅读：

1．C（A弥留：

病重快要死了；B更加C满D填满）　2．C　3．B　（并没有见到叶子底下脉脉的流水）4．叶—花—香—波　

四、阅读：

1．D2．A3．D4．C5．C

五、阅读：

1．《爱莲说》2．C3．C4．反问这正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照。

5．表现中国人民的尊严和气节。