人教版小学语文六年级上册教案集25课到27课Word格式.docx
《人教版小学语文六年级上册教案集25课到27课Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文六年级上册教案集25课到27课Word格式.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学语文六年级上册教案集25课到27课Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/10/fef40d49-ec65-4994-8d31-e7df1139c4a0/fef40d49-ec65-4994-8d31-e7df1139c4a01.gif)
3、通过理解含义深刻的句子,通过理解课文内容,体会作者所要表达的思想感情,领悟作者的表达方法。
情感态度与价值观:
欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。
三、单元教学重难点:
单元重点:
学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。
单元难点:
第一课时
课题
限时作文
要求:
以《第一次学XX》为题写一篇习作,详细写出学的是什么,过程是怎样的,从中又有什么感受。
字迹工整,语句通顺,内容详细具体。
不少于450字。
第二课时
25、伯牙绝弦
教学目标:
1、朗读课文。
背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。
1、初读课文,疏通文意,整体感知。
2、音乐渲染,诵读吟诵,体味情感。
3、对比阅读,深入感悟,明确宗旨。
4、探究课题,畅谈体验,升华感情。
1、感受朋友见真挚的友情。
2、学会与朋友相处。
3、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文独有的语言特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣。
教学重点、难点:
1、学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。
2、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
预设教法、学法:
“以读代讲”法、“情景感悟”法、“点拨引导”法。
教学准备:
1、预习课文,自学生字生词。
2、《高山流水》的乐曲。
教学内容
教师活动
预设目标
学生活动
生成与反思
一、揭示课题、谈话导入。
《伯牙学琴》(配乐出示相关的图片)
伯牙学琴多么艰辛呀,弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分,可他为了一个人,却从此不再弹琴。
今天我们就一起来走进《伯牙绝弦》这个感人至深的故事吧!
(板书课题)
拉近文本和学生的距离。
听完故事,说自己有什么感受呢?
齐读课题
二、解题质疑。
1、“绝”你知道是什么意思吗?
“绝弦”呢?
2、许多古文都能从题目上了解课文大意,看了课题,我们知道这篇古文主要讲什么?
3、听了《伯牙学琴》的故事,你有什么疑问呢?
让学生把握好学习的主题。
A:
伯牙再也不弹琴了。
B:
伯牙弄断了琴弦的故事。
引导学生联系《伯牙学琴》的故事提问:
伯牙学琴那么艰难,为什么就这样绝弦了呢?
二、检查预习。
1、学生自由读文,要求读准字音。
2、生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3、指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4、师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅。
让学生读熟课文的基础上,体会文言文的节奏美,也为下面理解文言文做铺垫。
学生自由读。
指名读。
模仿读。
三、小组合作学习,读懂课文内容。
1、请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法?
师2、课文读得很有古文的韵味了,我们现在就来读懂其中的意思吧!
想想我们以前有哪些理解古文的方法?
四人小组合作学习,理解全文的意思。
3、学生通过自学,合作学习,弄懂课文意思,师巡视指导。
4、全班交流课文意思。
了解故事的主要情节,感悟重点句子和重点词语,理解人物之间互相理解的深厚感情。
1、借助课后的注释;
联系上下文理解;
通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思。
2、学生自学、小组合作学习,弄懂课文的意思。
3、全班交流。
四、品味知音之情。
1、从哪里看出钟子期是他的知音,画出有关的句子。
2、随机指导。
(因为钟子期死了)(因为他太伤心了,因为他失去了知音)(理解自己心意,有共同语言的人)
抓住重点句子的理解,让学生自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己。
1、学生动笔画画出相关句子。
(2——4句)。
2、课堂交流。
3、有感情读。
五、解决质疑。
伯牙学琴那么艰难,为什么就这样绝弦了呢?
懂得人生知己的佳境。
子期死了,伯牙又要回到过去的生活中了,没有知音,无人理解的日子,他已经不堪承受。
这种无人能够倾诉的痛苦,最后以一种极端的方式表现了出来:
破琴绝弦,终身不复鼓!
六、熟读成诵。
播放《高山流水》乐曲。
丰富学生的积累。
1、配乐多种形式读。
2、背诵。
板书设计:
25、伯牙绝弦
钟子期死
知音
俞伯牙绝弦
第三课时
26、月光曲
1、学会本课8个生字,正确读写"
谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"
等词语。
2、了解课文的主要内容。
初读课文,整体感知。
1、感受文中所流露出的兄妹之间的手足之情,盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀。
2、学会以善待人。
教学重、难点:
1、使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
2、贝多芬的感情变化的原因。
教法:
教师引导、点拨法。
学法:
自学、交流、阅读感悟。
1、预习课文。
2、《月光曲》。
一、谈话激趣,揭示课题。
1、同学们,也许你们听说过大音乐家贝多芬和他的《月光曲》吧!
大家知道这首曲子是如何谱写成的吗?
通过学习课文《月光曲》,大家一定会有所收获。
2、板书课题:
月光曲
引导学生从故事入手,可以激发学生的情趣。
齐读课题。
2、检查预习,交流作者资料。
1、生字新词。
2、读文。
3、主要内容。
1、扫除生字障碍,为下面的学习奠定基础。
2、放手让学生自学,让学生从整体上感知课文,获得初步的阅读体验。
3、培养学生预习习惯。
学生汇报预习情况。
三、质疑。
提有价值的问题。
引导学生不远离文本超常发挥。
学生随课后思考题提出有价值的问题。
贝多芬同听:
弹琴说话
情兄妹俩弹:
一曲又一曲
第四课时
1、有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。
3、体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
1、揣摩形象,领略人格。
2、品味语句,感受文笔。
3、浮想联翩,深化感悟。
4、探究根源,品味艺术。
《月光曲》
一、听写词语。
教师念词语。
复习生字新词。
学生写。
二、细读感悟。
我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容,大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢?
现在就让我们一起进入美妙的音乐中。
(播放《月光曲》的片段)能说说你的感受吗?
(交流对学生的不同感受都给予肯定)
2、选读第九自然段,感受月光曲的美好意境。
(1)兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲,他们感受到什么?
课文是怎样描写的?
学生可以分清“皮鞋匠静静地听着”和“皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛”是在描写实在事物。
其余部分是哥哥听着琴声而产生的联想。
引导学生体会出:
①贝多芬这位著名的音乐家,弹奏出来的曲子是一流的,而且这首曲子是贝多芬即兴创作的,是带着感情创作的,有很大的感染力。
②哥哥在静心地听贝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那样一个月光柔和、清幽的夜晚。
他看着月光,听着乐曲展开了联想。
③当哥哥看到妹妹听得那样入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的变化。
哥哥很清楚妹妹酷爱音乐,懂音乐。
又在自己清贫的家中迎来了著名的音乐家是多么的兴奋,她一定会好好珍惜这来之不易的机会的。
哥哥非常了解自己的妹妹。
看到妹妹那样专注地听,就知道了妹妹已听懂了音乐的内容,已被这音乐所感染,妹妹是在用心去体会,去感受。
(2)再次播放音乐
指导学生抓住重点词句段,可以获得个性和的阅读体验。
听片段,谈感受。
请学生仔细读9、10段,让学生体会哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。
请同学们读哥哥联想的内容,想一想哥哥为什么会有这样的联想?
(1)为什么说哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她从未见到过的景色。
(2)再读,感受音乐的美,语言的美,与课文所描绘的画面的美。
(月亮初升......月亮越升越高;
微云一缕一缕;
大海平静......波涛汹涌。
)听音乐,想象这些画面,再有感情地读。
三、回读全文,探究《月光曲》是怎样创作出来的。
自读感悟讨论合作交流。
1、默读课文,思考唯一的听众是一位怎样的听众?
指导学生分小组合作探究,理解课文,使学生人人有机会与文本对话,在队和交流的过程中加深了对文本的理解和体验。
学生抓句子汇报。
如:
第3自然段:
兄妹俩的对话(“要是......那么多好啊!
”“......太贵了,......又太穷。
””随便说说”等。
)
第六、七自然段:
盲姑娘与贝多芬的对话。
学生把写环境的语句画下来,分句体会。
四、引导