循环结构程序设计Word下载.docx
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图5—4—1
其中循环变量超过终值的规则是：
步长为正，大于终值；
步长为负，小于终值。
一般地循环次数可用下列公式计算：
循环次数=INT（（终值一初值）／步长）+1
2．条件循环语句
DOWHILE条件
语句组（循环体）
LOOP
（2）功能：
当条件成立（即为真）时，执行DO和LOOP之间的语句组（循环体），否则终止循环，转到LOOP语句的下一句执行。
3．计数循环程序设计关键是确定循环的次数和重复循环的操作；
条件循环程序设计的关键是确定循环的条件和重复循环的操作
三、应用实例
1．编程求1+2+4+8+16+……+2n（n<
64）的值
解：
（1）此题的计算公式是一个和式，加数为2的乘方，可考虑用累加求和的方法来计算。
设累加变量为s，加数为2K，K=O…n。
构造一个关于K的循环，重复执行s←s+2^K，即可算出和式的值。
根据分析，可编程序如下：
INPUTN
LETS=0
FORK=OTON
LETS=S+2^K
NEXTK
PRINT“S=”：
S
END
运行结果如下：
?
63
S=1．844674E19
（2）数列各项为2的0、l、2……n次乘方，即乘数始终为2的累乘积，可构造一个n次循环，用卜T*2累乘（T的初值为1）依次生成数列各项，用S←s+T依次累加各项。
循环结束，其累加和s的值即所求和式的值。
根据分析，可编程序如下：
LETT=1
LETS=T
FORK=lTON
LETT=T*2
LETS=S+T
PRINT“S=”；
运行结果如下：
四、练习实践
1．写出下列程序的运行结果
（1）FORA=1T05
PRINTA，A*A，2^A
NEXTA
（2）LETM=1
INPUTA，B，C
FORI=AToBSTEPC
LETM=M*I
NEXTI
PRINTM
END
①输入l，5，1②输入50，-l，-1
结果为：
结果为：
（3）LETT=1
LETA=0
FORK=lT05
LETA=A+T*K
T=-T
PRINTA
（4）LETM=0
FORX=1TO10
IFINT（X／2）=x／2THEN
LETM=M+X
ENDIF
NEXTX
（5）LETS=O
LETX=2
DOWHILES<
30
LETS=S+X*X
PRINTS
（6）LETA=l
LETB=l
D0WHILEB<
20
PRINTA，B
LETA=A+B
LETB=A+B
2．根据题意，把程序填写完整
（1）求1／2+2／3+3／4+…+99／100的值。
FORI=lTO
LETS=
（2）把输入的6个数中绝对值大于5的数打印出来，并统计这样的数的个数。
LETT=0
FORJ=1T06
INPUTX
IFTHEN
PRINTX,
ENDIF
NEXTJ
PRINT“T=”；
T
教学后记：
第二节小小统计员-----WHILE—WEND语句
一、学习目标
了解WHILE—WEND语句的特点。
WHILE—WEND语句的使用方法。
WHILE—WEND语句的应用。
二、WHILE循环结构 WHILE <
条件>
<
循环体>
WEND
注:
<
是终止循环的逻辑表达式,<
应随循环的执行而变化,最终退出循环。
如：
s=0
i=1
WHILE i<
=100
s=s+i
WEND
构成“死循环”——无终止的循环。
这时可用Ctrl+Break终止其程序运行。
例1（P152例7.5）:
如果我国工农业生产每年以12%速度增长,问多少年后产值翻一番:
基值设为100。
（逐年计算产值，看是否达到200）
p=100
r=.12
n=0
WHILEp<
200
p=p*（1+r）
n=n+1
WEND
PRINTn;
"
years"
"
p="
;
p
END
例2（P152例7.6）:
给出两个正整数，求它们的最大公约数。
算法：
（辗转相除法）
（1）、以大数m作被除数，小的数n作为除数，相除后余数为r。
（2）、如果r=0，则n就是最大公约数。
否则将n=>
m,r=>
n,重复
（1）。
程序及框图 ：
INPUT"
m,n="
m,n
r=mMODn
WHILE r<
>
0
m=n
n=r
r=mMODn
PRINT "
最大公约数为：
"
n
例3（P153例7.7）：
给一个整数n（>
2），判别它是否素数（质数）。
判别n是否素数，只要将n被1～（n-1）各数轮流作除数除，若都不被整除，则为素数。
若n不是素数，则n=n1*n2,而n1和n2中必然有一个大于或等于n的开方根，另一个小于或等于n的开方根。
即若n是非素数，则必然有一个因子小于或等于n开方根。
程序及框图：
INPUT "
n="
n
k=INT（SQR（n））
i=2
flag=0
WHILEi<
=kANDflag=0
ifnMODi=0THENflag=1ELSEi=i+1
WEND
IFflag=0THEN
PRINTn;
是素数!
ELSE
不是素数!
ENDIF
END
第三节大浪淘沙----DO---LOOP语句
教学目标：
知识目标：
1．了解条件循环语句的结构
2．掌握条件循环语句执行过程
3．知道条件循环语句编程过程
4．掌握条件循环的格式及执行过程。
能力目标：
能够能读懂条件循环程序并编写简单的条件循环程序。
情感目标：
让学生了解要想做成一件事，应具备一定的条件。
教学重点：
条件循环的格式，执行过程。
教学难点：
循环执行的条件，重复循环的操作。
教学方法：
提问法
学生讨论交流法
训练反馈法
练习巩固法
教学过程：
一、复习旧课
求1+2+3+……+100的方法（计数循环）
二、引入新课
求1+2+3+……到和大于1000为止，怎样求？
叫学生思考，讨论。
通过前面已学习的知识解决这个问题较为困难，于是引出新知——条件循环，它就可完成此题。
格式：
DOWHILE条件
语句组（循环体）
LOOP
功能：
当条件成立（即为真）时，执行DO和LOOP之间的语句组（即循环体）；
否则终止循环，转到LOOP语句的下一句执行。
流程图
例题一
统计某班某科考试成绩平均分
S=0
R=0
INPUTX
DOWHILEX>
=0
S=S+X
R=R+1
PRINTS/R
例题二
求从1开始的自然数相加直到和大于1000为止。
X=1
DOWHILES<
=1000
X=X+1
PRINT“S=”;
S
END
练习一
求在等式3□X8256=□3X6528里□中的最小值。
DOWHILE
PRINT
练习二
年产值为1000万，若年增长率为8%，几年后产值翻上两番。
T=1000
N=0
N=N+1
T=
RPINT
总结
介于DOWHILE和LOOP之间的语句是循环体。
确定循环的条件和重复循环的操作。
在循环体中要有能使条件改变的语句。
作业
第一题
X=2
30
S=S+X*X
PRINTS
第二题
A=1
B=1
DOWHILEB<
20
PRINTA,B
A=A+B
B=A+B
板书设计（把主要和重要的容放在黑板的醒目位置——中间）
例题一格式习题
流程图总结
例题二功能作业
时间分配
复习旧课，引入新课（3分钟）
格式，功能，流程图（12分钟）
例题（11分钟）
习题（11分钟）
总结，作业（8分钟）
第四节环环相扣---循环嵌套
一、学习目标
了解循环嵌套的特点。
循环嵌套的使用方法。
循环嵌套的应用。
教学内容、步骤与方法
一个循环体内包含另一个循环
找出100-200间的全部素数。
forn=101to200step2k=int（SQR（n）） i=2 f=0 whilei<
=kandf=0ifnmodi=0thenf=1elsei=i+1
wend iff=0thenprintn,nextn end
例打印乘法九九表
fori=1to9forj=1to9
p=i*j
printp,
nextj
print
nexti
end 打印表
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