优质说课如何帮助幼儿增强自信心word范文模板 16页Word格式.docx

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二、教学设计：

（一）教学目标：

为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标

1、引导学生欣赏自己的优点和长处，培养学生的自信心，使学生能够正确认识自我，悦纳自我，建立自信心。

以健康的心态面对人生，迎接挑战。

2、通过学生的赏识活动，学会发现并肯定自己的长处，提高学生的自我认识。

3、培养学生正确的自我评价，寻找自身优点以树立自信，保持积极向上健康的心态去学习和生活。

（二）教学重难点：

重点：

使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。

难点：

在活动中，激发学生建立自信的欲望，在做自我评价中悦纳自己，树立自信，并能够将这种积极的人生态度应用到自己的成长中。

（三）时间安排：

一课时

（四）教学环节：

1、分组亮相，带动情绪。

2、剧情导入，渗透话题。

3、体验自信，肯定自己

4、他人欣赏，增强自信。

5、拓展延伸，情感升华。

三、教学方法：

根据中学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了心理剧、自我

展示、歌唱合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则！

四、教学过程

（一）分组亮相，带动情绪。

课前，我把班级分成4大组，每行为一组，课前每组想好自己的组名和口号。

要求打零时每组的组长报出自己的组名，组员一起喊出口号。

（比如，1组：

飞龙组，口号：

飞龙，飞龙，1组腾飞。

2组：

胜利组，口号：

胜利，胜利，永远胜利。

3组：

必胜组，口号：

必胜小组，无人能敌。

4组：

阳光组，口号：

阳光耀眼，我很自信，加油！

这样做一是可以使每组产生最大的凝聚力，二是缓解学生的上课前的紧张感，能以饱满的精神状态进入课堂。

（二）剧情导入，渗透话题。

课前，我布置了预习任务，要求每位同学找一找自己喜欢的名人成功的故

事，这样做到每位同学都参与进来。

中学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了剧情导入法，什么是自信？

（学生发表自己的观念）引出了这节课要探讨的《扬起自信的风帆》这个话题

（三）体验自信，肯定自己。

相信自己行，是一种信念，也是一种力量，然而，在现实生活，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎么样才能树立自信呢？

在这个环节中我设计了自我展示和小组讨论，同时让学生树立起自信。

引导学生帮助学生在回顾以往的经历中，肯定自己，增强自信，让大家一起来分享。

心理健康课对老师来说是倾听、是引导；

对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。

课堂上，我为学生尽量提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己进行新的反思、检查、评价。

肯定自己，获得自信的感觉。

（四）他人欣赏，增强自信。

自信心除了来自于自我的肯定，

还来自于他人的欣赏，

请同组的朋友在你论

述的基础上，帮助你继续寻找自己具有的优势，或者近期取得的进步。

学生在

组内互相交流体会，并联系自己的实际谈谈感想，在这个环节中我又设计了才艺展示，让学生们发挥自己的特长，通过三次活动，让每位同学在活动体验中都获得自信的感觉。

我相信每位同学都能体会到自信的乐趣。

（五）欣赏名言、故事：

在这个环节中让学生欣赏名言、故事有助于树立自信，在以后工作、学习中会有帮助。

（六）拓展延伸，情感升华：

。

成功的生活经验能使人产生自信，他人的赞扬有助于我们确立自信，自信

是前进的动力，它能激励我们克服困难，自强不息，成为强者。

让我们把这种自信的感觉用诗歌表达出来，配乐朗诵。

拥有自信

男领

：

自信是一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都可能发芽，开出绚烂的花朵。

女领：

自信是一个人心中的灯光，

时刻照亮着人生的坐标，

辉煌着人生的旅程。

合：

自信是坚实的足迹，踩出人生宽广的大道，回望走过的路，心中依然自

信。

男领：

自信的人谦虚好学，总能取人之长，补己之短。

自信的人胸怀大志，不畏强手，勇于探索，敢于攀登。

自信的人立足现实，迈着坚定的脚步，一步一个脚印。

自信是自暴自弃的终点，是自强不息的起点。

成功是船，自信是帆；

成功是高山，自信是登山的阶梯；

成功是远方的路标，自信是脚下的跋涉。

自信是愚公移山的信念，是精卫填海的毅力，是夸父追日的追求。

自信不是神话，但神话中的愚公、精卫却树起了一杆自信的旗帜，飘扬在历史的岁月中，让世世代代传诵自信的力量。

自信是一缕和煦的春风，是一丝动人的微笑，是一片明朗的天空。

自信让我们变得干练、成熟，

自信使我们的脚步变得坚实稳健。

一个不屈不挠的人，自信在心中必坚韧地站立，

站成精神上的钢浇铁铸的脊梁，站成一幅永不凋谢的风景。

通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个自信的人。

释放出自己获得的自信的感受。

（七）自信天空，写出理想。

（轻音乐伴奏）

通过刚才一系列的活动，老师看到每位同学那份自信的表现，以及来自他

人欣赏后获得的喜悦心情，让我们在这美妙的音乐中放松一下心情，缓解一下

来自学习上的压力。

请每位同学拿起笔在心语卡上写下自己的愿望或者理想，（教师，同学之间进行心与心的沟通）

此环节目的，是能让学生真实地展露其

内心世界，帮助他们树立奋斗的目标，并以自信心态去面对生活和学习。

五、教师总结

:

这是你们的目标、理想和愿望，愿你们插上自信的翅膀在天空中飞的更高，飞的更远，老师把你们的目标收藏起来，愿你们付出实际行动，早日驶向成功的彼岸。

继续播放《相信自己》——歌声中结束播放歌曲《相信自己》教师与学生一起唱，让学生的情感得到升华

篇二：

赏识自己,增强自信主题班会说课稿

赏识自己，增强自信

尊敬的各位评委老师大家好！

我讲的这节主题班会课的内容是“赏识自己，增强自信”。

是为初二的学生准备的一节班会课。

初二的学生已与青春牵手，他（她）们常常在对自己肯定与否定之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。

一切都是那么无可定型。

我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：

有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；

有些学生上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；

有些学生不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。

这些缺乏自信的学生，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性发展非常不利。

针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：

1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识

能力。

3、提升学生的自信心。

目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：

其一，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来上这节课。

我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。

其二，攻心术。

我认为教育活动攻心则胜，心动之后才有行动。

所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动

学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。

下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。

首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信”，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。

赏识自己，是建立自信的基础，也是实现自信的一种途径。

其次，课前我做了这样的准备工作：

1、让每个学生准备自信的格言或故事。

2、学生自己准备比较拿手的才艺表演，尤其让那些平时不自

信的同学更要提前做好准备。

3、适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合理调配。

以便于展开讨论。

再次，整堂课的活动主要采取教师引导，学生讨论，自由发言

的方式，并适当设置娱乐活动调节气氛。

最后在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：

环节一、设置拍手游戏导入。

同学们，伸出你的双手试着拍一拍，对，很好，就是这样。

猜想一下在十秒钟之内用最快的速度能拍多少下？

把这个数字写在本子上。

学生会写十几下，二十几下，三十几下。

下面老师掐表，学生快速拍手。

学生肯定会比预想的多拍十几下，二十几下，再写下来。

让拍的快的演示怎么拍的，引导学生一手不动，另一手拍，幅度越小，

拍得越快。

再掐表，再拍。

这次学生拍得都多了，再写下来。

再引导学生，拍得多了，可是数不过来，怎么办呢？

我们可以拍十下绻起一根手指。

这时再拍学生拍到一百多了，再写下来。

看一下手中的数字，吃惊吧，竟然比最初预想的多好几倍。

你有什么感想吗？

让学生谈谈。

通过这样一个轻松快乐的小游戏创造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来打开心扉，感悟到自己的能力远比自己预想的要大很多，只是很多时候自己没有足够的自信。

不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；

而是因为我们失去了自信有些事才显得难以做到。

环节二、播放视频认识自信

这是一个感动无数人的故事。

一个从小聋哑的女孩，怀揣着音乐的梦想长大，却经常遭受姐姐的不屑与打击。

正当她对自身的价值产生疑问的时候，她遇到了一个流浪艺人。

女孩哭着问他：

“为什么我和别人不一样呢？

”艺人说：

“为什么·

·

要和别人一样呢？

”并且告诉女孩“音乐，只要你闭上眼睛，就能看见。

”艺人的话给了女孩希望。

女孩和姐姐同时入围音乐节，由于嫉妒和害怕，姐姐在比赛前雇人摔坏了妹妹的小提琴，打伤了一直在教导妹妹的流浪艺人。

自以为阴谋得逞，但是妹妹仍然出现在比赛现场，飞扬的《卡农》从残破的小提琴中破茧而出，震撼了所有人的心。

通过这个视频让学生认识到，不管如何卑微或者平凡的生命，既然来到这世上，就一定有其存在的意义。

因为“上帝不会无缘无故创造你，他一定会为你做最妥善的安排。

”

无论什么时候，请你不要放弃你的梦想，如果你能够建构梦想，相信梦想，那么你就能实现梦想。

每天对自己说：

“我相信我能行。

真的。

我能行！

环节三、自信测试

这个小测试学生非常感兴趣，这个时期的孩子已经非常关注自我，非常想通过外部力量了解自己。

通过这个简单的小游戏让学生对自己的自信程度有了初步的认识。

也让学生认识到应该提高自己的自信力。

美国一座黑人教堂的墙上刻着这样一句话：

“在这个世界上，你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是上帝给你的礼物；

你将成为什么，这是你给上帝的礼物。

环节四、戴高帽，找自信

这个环节设置两个活动：

1、秀出我自己。

学生通过夸自己的活动，迈出自信的步伐。

老师启发学生畅所欲言，必要时上台才艺展示，谈谈自我赏识的感受等等。

从而让