优质说课如何帮助幼儿增强自信心word范文模板 16页Word格式.docx
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二、教学设计:
(一)教学目标:
为了达到预设的效果,我设计了以下三个教学目标
1、引导学生欣赏自己的优点和长处,培养学生的自信心,使学生能够正确认识自我,悦纳自我,建立自信心。
以健康的心态面对人生,迎接挑战。
2、通过学生的赏识活动,学会发现并肯定自己的长处,提高学生的自我认识。
3、培养学生正确的自我评价,寻找自身优点以树立自信,保持积极向上健康的心态去学习和生活。
(二)教学重难点:
重点:
使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力,是成功的前提。
难点:
在活动中,激发学生建立自信的欲望,在做自我评价中悦纳自己,树立自信,并能够将这种积极的人生态度应用到自己的成长中。
(三)时间安排:
一课时
(四)教学环节:
1、分组亮相,带动情绪。
2、剧情导入,渗透话题。
3、体验自信,肯定自己
4、他人欣赏,增强自信。
5、拓展延伸,情感升华。
三、教学方法:
根据中学生的心理特点,以及本节课具体的内容,我采用了心理剧、自我
展示、歌唱合作交流、体验、感悟等方法进行教学,充分调动学生的积极性、参与性和情感性,体现学生的主体性原则!
四、教学过程
(一)分组亮相,带动情绪。
课前,我把班级分成4大组,每行为一组,课前每组想好自己的组名和口号。
要求打零时每组的组长报出自己的组名,组员一起喊出口号。
(比如,1组:
飞龙组,口号:
飞龙,飞龙,1组腾飞。
2组:
胜利组,口号:
胜利,胜利,永远胜利。
3组:
必胜组,口号:
必胜小组,无人能敌。
4组:
阳光组,口号:
阳光耀眼,我很自信,加油!
这样做一是可以使每组产生最大的凝聚力,二是缓解学生的上课前的紧张感,能以饱满的精神状态进入课堂。
(二)剧情导入,渗透话题。
课前,我布置了预习任务,要求每位同学找一找自己喜欢的名人成功的故
事,这样做到每位同学都参与进来。
中学生的思维具有形象性的特点,因而生动有趣的故事最能够吸引他们的注意力,启发他们思考,根据这一特点,我采用了剧情导入法,什么是自信?
(学生发表自己的观念)引出了这节课要探讨的《扬起自信的风帆》这个话题
(三)体验自信,肯定自己。
相信自己行,是一种信念,也是一种力量,然而,在现实生活,自卑常常蒙蔽了我们的双眼,怎么样才能树立自信呢?
在这个环节中我设计了自我展示和小组讨论,同时让学生树立起自信。
引导学生帮助学生在回顾以往的经历中,肯定自己,增强自信,让大家一起来分享。
心理健康课对老师来说是倾听、是引导;
对学生来说是倾诉、是交流,它为学生提供一个说心里话,宣泄情绪的机会和场所。
课堂上,我为学生尽量提供足够的时间,让每一个学生都参与,说出他们的心声,在感知、倾诉、明理之后,再引导学生对自己进行新的反思、检查、评价。
肯定自己,获得自信的感觉。
(四)他人欣赏,增强自信。
自信心除了来自于自我的肯定,
还来自于他人的欣赏,
请同组的朋友在你论
述的基础上,帮助你继续寻找自己具有的优势,或者近期取得的进步。
学生在
组内互相交流体会,并联系自己的实际谈谈感想,在这个环节中我又设计了才艺展示,让学生们发挥自己的特长,通过三次活动,让每位同学在活动体验中都获得自信的感觉。
我相信每位同学都能体会到自信的乐趣。
(五)欣赏名言、故事:
在这个环节中让学生欣赏名言、故事有助于树立自信,在以后工作、学习中会有帮助。
(六)拓展延伸,情感升华:
。
成功的生活经验能使人产生自信,他人的赞扬有助于我们确立自信,自信
是前进的动力,它能激励我们克服困难,自强不息,成为强者。
让我们把这种自信的感觉用诗歌表达出来,配乐朗诵。
拥有自信
男领
:
自信是一粒生命的种子,深藏在人心里,随时都可能发芽,开出绚烂的花朵。
女领:
自信是一个人心中的灯光,
时刻照亮着人生的坐标,
辉煌着人生的旅程。
合:
自信是坚实的足迹,踩出人生宽广的大道,回望走过的路,心中依然自
信。
男领:
自信的人谦虚好学,总能取人之长,补己之短。
自信的人胸怀大志,不畏强手,勇于探索,敢于攀登。
自信的人立足现实,迈着坚定的脚步,一步一个脚印。
自信是自暴自弃的终点,是自强不息的起点。
成功是船,自信是帆;
成功是高山,自信是登山的阶梯;
成功是远方的路标,自信是脚下的跋涉。
自信是愚公移山的信念,是精卫填海的毅力,是夸父追日的追求。
自信不是神话,但神话中的愚公、精卫却树起了一杆自信的旗帜,飘扬在历史的岁月中,让世世代代传诵自信的力量。
自信是一缕和煦的春风,是一丝动人的微笑,是一片明朗的天空。
自信让我们变得干练、成熟,
自信使我们的脚步变得坚实稳健。
一个不屈不挠的人,自信在心中必坚韧地站立,
站成精神上的钢浇铁铸的脊梁,站成一幅永不凋谢的风景。
通过配乐朗诵创设情景,烘托气氛,激发了学生读诗的热情,目的是引导学生做一个自信的人。
释放出自己获得的自信的感受。
(七)自信天空,写出理想。
(轻音乐伴奏)
通过刚才一系列的活动,老师看到每位同学那份自信的表现,以及来自他
人欣赏后获得的喜悦心情,让我们在这美妙的音乐中放松一下心情,缓解一下
来自学习上的压力。
请每位同学拿起笔在心语卡上写下自己的愿望或者理想,(教师,同学之间进行心与心的沟通)
此环节目的,是能让学生真实地展露其
内心世界,帮助他们树立奋斗的目标,并以自信心态去面对生活和学习。
五、教师总结
:
这是你们的目标、理想和愿望,愿你们插上自信的翅膀在天空中飞的更高,飞的更远,老师把你们的目标收藏起来,愿你们付出实际行动,早日驶向成功的彼岸。
继续播放《相信自己》——歌声中结束播放歌曲《相信自己》教师与学生一起唱,让学生的情感得到升华
篇二:
赏识自己,增强自信主题班会说课稿
赏识自己,增强自信
尊敬的各位评委老师大家好!
我讲的这节主题班会课的内容是“赏识自己,增强自信”。
是为初二的学生准备的一节班会课。
初二的学生已与青春牵手,他(她)们常常在对自己肯定与否定之间徘徊,要么特别自恋,有时又是那么自卑。
一切都是那么无可定型。
我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象:
有些学生不管是做作业还是考试,总想和别人对答案;
有些学生上课不敢举手回答问题,或者不敢用肯定的语气回答问题;
有些学生不积极参加集体组织的活动,不敢在众人面前展示自己......凡此种种,都是学生缺乏自信心的表现。
这些缺乏自信的学生,性格容易盲从,缺乏自主决断能力,这对他们未来的个性发展非常不利。
针对这种情形,我确定这节班会课要实现以下3个目标:
1、让学生知道什么是自信,以及自信的重要意义。
2、通过活动,让学生发现并肯定自己的长处,提高自我认识
能力。
3、提升学生的自信心。
目标确定之后,在备课和上课上我确定两个主导方向:
其一,创造轻松愉快的课堂氛围,让学生在全然放松的情况下来上这节课。
我认为在全然放松的情况下学生会忘我,更容易调动学生的积极情绪。
其二,攻心术。
我认为教育活动攻心则胜,心动之后才有行动。
所以,无论是主题的选取,还是对每个教学环节的设计我都试图触动
学生的心,感染学生的心,调动学生的积极情绪,也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。
下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。
首先,我谈一下主题的选取意图,我把主题确定为“赏识自己,增强自信”,就是想一目了然的紧扣教育目标,从题目上就让学生明白,赏识自己在自信中的地位。
赏识自己,是建立自信的基础,也是实现自信的一种途径。
其次,课前我做了这样的准备工作:
1、让每个学生准备自信的格言或故事。
2、学生自己准备比较拿手的才艺表演,尤其让那些平时不自
信的同学更要提前做好准备。
3、适当调整座位,学习好的与学习有困难的,性格外向与性格内向的合理调配。
以便于展开讨论。
再次,整堂课的活动主要采取教师引导,学生讨论,自由发言
的方式,并适当设置娱乐活动调节气氛。
最后在内容与活动流程上,我通过以下的环节来实现:
环节一、设置拍手游戏导入。
同学们,伸出你的双手试着拍一拍,对,很好,就是这样。
猜想一下在十秒钟之内用最快的速度能拍多少下?
把这个数字写在本子上。
学生会写十几下,二十几下,三十几下。
下面老师掐表,学生快速拍手。
学生肯定会比预想的多拍十几下,二十几下,再写下来。
让拍的快的演示怎么拍的,引导学生一手不动,另一手拍,幅度越小,
拍得越快。
再掐表,再拍。
这次学生拍得都多了,再写下来。
再引导学生,拍得多了,可是数不过来,怎么办呢?
我们可以拍十下绻起一根手指。
这时再拍学生拍到一百多了,再写下来。
看一下手中的数字,吃惊吧,竟然比最初预想的多好几倍。
你有什么感想吗?
让学生谈谈。
通过这样一个轻松快乐的小游戏创造一种轻松愉快的课堂氛围,让学生在全然放松的情况下来打开心扉,感悟到自己的能力远比自己预想的要大很多,只是很多时候自己没有足够的自信。
不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信;
而是因为我们失去了自信有些事才显得难以做到。
环节二、播放视频认识自信
这是一个感动无数人的故事。
一个从小聋哑的女孩,怀揣着音乐的梦想长大,却经常遭受姐姐的不屑与打击。
正当她对自身的价值产生疑问的时候,她遇到了一个流浪艺人。
女孩哭着问他:
“为什么我和别人不一样呢?
”艺人说:
“为什么·
·
要和别人一样呢?
”并且告诉女孩“音乐,只要你闭上眼睛,就能看见。
”艺人的话给了女孩希望。
女孩和姐姐同时入围音乐节,由于嫉妒和害怕,姐姐在比赛前雇人摔坏了妹妹的小提琴,打伤了一直在教导妹妹的流浪艺人。
自以为阴谋得逞,但是妹妹仍然出现在比赛现场,飞扬的《卡农》从残破的小提琴中破茧而出,震撼了所有人的心。
通过这个视频让学生认识到,不管如何卑微或者平凡的生命,既然来到这世上,就一定有其存在的意义。
因为“上帝不会无缘无故创造你,他一定会为你做最妥善的安排。
”
无论什么时候,请你不要放弃你的梦想,如果你能够建构梦想,相信梦想,那么你就能实现梦想。
每天对自己说:
“我相信我能行。
真的。
我能行!
环节三、自信测试
这个小测试学生非常感兴趣,这个时期的孩子已经非常关注自我,非常想通过外部力量了解自己。
通过这个简单的小游戏让学生对自己的自信程度有了初步的认识。
也让学生认识到应该提高自己的自信力。
美国一座黑人教堂的墙上刻着这样一句话:
“在这个世界上,你是独一无二的一个,生下来你是什么,这是上帝给你的礼物;
你将成为什么,这是你给上帝的礼物。
环节四、戴高帽,找自信
这个环节设置两个活动:
1、秀出我自己。
学生通过夸自己的活动,迈出自信的步伐。
老师启发学生畅所欲言,必要时上台才艺展示,谈谈自我赏识的感受等等。
从而让