近五年成都市中考语文试卷分析.doc
《近五年成都市中考语文试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近五年成都市中考语文试卷分析.doc（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
近五年成都市中考语文试卷分析
双流中学实验学校语文教研组专题报告刘瑛
一、试卷结构及分值分析
近五年成都市中考语文试卷分为A卷（100分）和B卷（50分）。
A卷100分，分为两个部分。
第一部分是选择题，包括基础知识和课内文言文，共6个小题18分；第二部分为非选择题，共82分，包括文言文翻译4分，默写6分，A卷现代文12分，作文60分。
B卷50分，包括课外诗歌鉴赏4分，课外文言文12分，名著阅读4分，现代文阅读18分，语言运用12分。
近两年作了一定修订，A卷基础知识部分增加1个小题，病句的辨析，分值为3分，即选择题由原来的18分变为21分；A卷现代文阅读减少1个小题，总分值由原来的12分变为9分。
A卷第1题：
（基础知识）字音
分析：
考查考生辨识易误读的字音。
从材料的选择来看，都是教材中要求掌握的常用字词，无生僻字词；
从要点来看，主要是平翘舌、边鼻音、前后鼻韵、多音字和四川人易误读字为主；
从考查的形式来看，2013年形式略有变化，改变了过去沿用的在具体语境中考查的方式，直接列举四组考查对象，每组三个词，兼顾词语和成语。
因此，在教学中我们需要加强语音字词的积累和川音误读字的训练。
第2题：
（基础知识）字形
分析：
考查对常用汉字字形的正确识记。
近五年字形试题都提供了辨识字形的具体语境。
语句均选自教材，词语大都是“读一读，写一写”所涉及的。
都设置了三个错误项，每项中包含一至二个错别字。
这些错别字都是容易混淆的形近字、同音字，同时在没有错别字的选项中也设置了易写错的字，这在一定程度上增加了干扰性。
因此，在教学中我们应该加强词语语意的把握和在语境中的灵活理解，训练学生正确书写的能力。
第3题：
（基础知识）成语
分析：
考查在具体语境中正确理解并恰当运用成语的能力。
考查材料主要来自教材和生活中容易误用的成语。
有以下几个易错点：
搭配不当、望文生义、褒贬不当和错用对象等。
因此我们在教学中不仅要强调课内重点词语的积累，更要培养学生收集、积累课文和生活中的词语的习惯。
第4题：
（基础知识）病句
分析：
病句辨析与修改以选择题形式出现，主要有两种考查方式：
一、从四个选项中选出没有语病的一项；二、从四个选项中选出修改错误的一项。
常见病句错误：
1、成分残缺；2、成分赘余；3、语序不当；4、搭配不当；5、结构混乱；6、表意不明；7、不合逻辑等。
修改病句的方法：
增对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。
删对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。
调对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。
换对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。
因此我们在教学中加大病句修改训练力度。
第5题：
（课内文言文）实词
分析：
考查对课内文言文实词的理解。
课文重要词语的解释虽然大多在文下注解中都有出现，但学生记忆有限，因此，还需从词语的本义入手，理解它的引申义、比喻义，注意一词多义、古今异义等，这样才能有效积累，提高古文阅读能力。
第6题：
（课内文言文）虚词
分析：
考查对常见文言虚词在文中意义的理解。
《考试说明》中有12个常见文言虚词：
而、之、为、其、于、以、乃、则、因、所、
且、何。
近五年考题中的文言虚词均在其中。
所有材料均来自课内，要求学生对已学过的文言文中的虚词意义必须掌握，否则就会判断错误。
虽然考题在题干设置上没有强调对词性的考查，但在虚词的教学中却不能回避，如“之”“用于主谓之间，取消句子独立性”的用法。
因此，我们在教学中应该潜移默化，形成学生清晰的语法结构和语感。
第7题：
（课内文言文）文意理解
分析：
考查对文章综合分析的能力。
选项主要包含对主要内容、段意理解、写作意图、写作手法、文章主旨、语言特色的分析。
2013年选取八上（八年级篇目考查较多）略读课文《观潮》、2014年选取九上《庄子两则》出乎所有老师的预料。
因此，即使是课内篇目的阅读，也应该是通过课文文本的教学，教会教会学生全面阅读的能力。
第8题：
（课内文言文）翻译
分析：
考查的是理解并翻译文言句子。
考生应了解并熟悉古代汉语字词句式等语言知识。
文言翻译一般要求用直译的方式，只有在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情意译。
因此，我们要抓好直译训练，落实关键字词，并注意文言文特殊的语法句式和表达习惯，重视学生在语境中文言文阅读的能力训练。
第9题：
（课内文言文）默写
分析：
考查名篇名句的识记。
近三年，成都中考默写一部分采用三选二（任选其中两句）、补足型的方式默写；一部分全诗默写，主要考查七言绝句的背诵。
因此，我们要督促学生篇篇背诵，字字落实，尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，以免一字出错，满“盘”皆输。
第10-12题：
现代文阅读
分析：
测试阅读说明文和议论文的能力。
2009、2013、2014年（《成才与成功》）考查议论文，2010年至2012年都是考查说明文。
均为课外文章。
议论文常见考点为：
找出或归纳中心论点；论证方法及其作用；理解某词的准确性；结合内容和自己的实际，谈看法并说理由。
说明文常见考点为：
概括全文或某段、某几段说明的内容；说明方法及其作用；说明语言的准确性；说明顺序等。
学生最为突出的问题是文体意识模糊，专业术语混用，有关文体知识框架的建立还需要强化。
第13题：
作文
分析：
考查学生写作能力。
10年半命题作文：
听听的声音+话题作文（带提示语）：
守望 11年命题作文（带提示语）：
拥抱
12年命题作文（带提示语）：
走过那一个拐角
13年命题作文（带提示语）：
再也没有
14年半命题作文：
小小的”
以命题、半命题的单一命题为主。
单一命题有加强“引语”的倾向。
命题从学生的生活出发，引导学生关注并思考自己的生活、表达自己对生活的真切感受。
强调对学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性、丰富性的考查，让多读书、多思考的学生得高分。
2013年作文反映出来的问题
1、审题不严密，偏离题意；
2、思想性不足，欠缺深度和新意；
3、视野不够开阔，素材陈旧单薄；
4、文章四平八稳，创意不足；
5、布局不严谨，逻辑性不强；
6、过分追求形式，怪诞而华而不实；
7、语言欠通畅，缺乏相应表达能力；
……
作文教学建议
1、必须强化作文训练，每周应有片段作文训练，间周或者3周应有一次大作文训练；
2、应兼顾多种命题形式，如命题作文、话题作文、材料作文、材料与话题结合的作文等；
3、应进行多种体裁的训练，一定要明确文体，避免“四不像”；
4、可以采用多种结构的训练，进行多片段的组合和综合训练；
5、可以进行多种主题的训练；
6、课堂训练形式应多样化；
7、对于一周一练的作文批改，可以采取只批不改或只改不批的方法；对于大作文可以采用师生互动同写同评；教师修改，分组互改等形式。
对学生作文训练的要求：
1、书写工整，文从字顺，无错别字
2、文体入格，避免“四不像”
3、精心拟好标题，写好开头和结尾
4、层次分明，段落清晰，结构完整
5、精雕细作，优化语言
6、言之有物，力戒空洞
7、言之有理，言之有情
8、推陈出新，张扬个性
9、限时作文，重视字数限制
中考备考策略
1、立足课本，夯实基础
要重视教材，加强教材知识的梳理、词语的整理、文言文实词虚词意义的归纳总结，扎实过好教材知识关。
2、熟悉套路，答题规范
建构相关的语文知识框架，储备应有的知识，包括各类文体知识及其特点，不同手法的名称及其作用，从而找寻套路，准确答题。
3、注重几个核心能力的训练
注重整体把握能力、信息筛选与整合能力、对文本的理解及分析能力、语言应用能力、语文与生活的链接能力的训练。
考试时只要我们冷静的分析，注意迁移，困难也就迎刃而解了。
4、加强写作，多角度训练
作文在中考中占有60分的分值，所以绝不容小视。
（1）要关注自我，思考生活，提高审美素养。
只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己的真情实感融入其中，才能写出感动自己、打动他人的文章。
（2）要加大阅读量，积累丰富素材。
只有厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，我们是无法写出文质兼美、大气磅礴的考场佳作的。
积累素材训练应贯穿于整个复习过程之中。
建议大家应重点积累如下八个方面的素材：
一是关注现实生活的热点的；二是热爱有品位的文化艺术的；三是历练人生观念、思想方法的；四是省察价值取向、道德情操的；五是铺叙美好的亲情和友情的；六是描摹美丽的景物和感人的场面的；七是展望、预测美好的未来的；八是了解前沿科学技术的发展的。
（3）要扎实有序进行作文规范训练。
没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，写出有鲜活独特的内容、有独特新巧的构思、有新颖绝妙的切入视角和与众不同的语言的考场佳作。
B卷
1诗歌赏析
近年来成都中考诗歌鉴赏由课内转向了课外，考查的内容则主要包含以下几方面：
一是对内容的理解.例如:
这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。
请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。
（2011年）。
例如：
《成都曲》从全诗看，诗人从哪两个方面来描绘成都的？
（2014年）
二是对情感的把握。
例如：
全词抒发了词人怎样的思想感情？
请概括作答。
（2013年）
三是诗歌语言的赏析。
例如：
结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。
（2011年）
四是表达技巧和艺术手法的赏析。
例如：
这首小令在写法上有什么特点?
试举出其中一点简要分析。
（2009年）例如：
本诗最后一句历来被人称道，请赏析其妙处。
（2014年）
（2014年）诗歌鉴赏。
（4分）
阅读下面唐诗，完成1—2题。
成都曲（唐张籍）
锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。
万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？
1、从全诗看，诗人从哪两个方面来描绘成都的？
2、本诗最后一句历来被人称道，请赏析其妙处。
答案：
（1）自然景色、市井景况
（2）通过问句，写出了夜宿处所的难以选择，照应了上句的“多酒家”，侧面写出了市井的繁华，表达了对成都太平生活的喜爱。
在教学中可以采用：
（1）将诗歌改写成散文，即帮组学生理解了内容，又培养了学生的想象和联想能力。
（2）挑选一些简单的诗歌，试着让学生写赏析，从内容到情感到写作手法都有涉猎，然后推荐一些名家的赏析作品进行对比，找出学生和名家的相同点，从而激发学生赏析诗歌的兴趣。
（3）教给学生一些答题的技巧：
【第一步】
先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：
按内容分为田园诗、边塞诗等）
【第二步】
到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】
看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用
【第四步】
做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）;
②必看作者（知人论世，了解作者风格）;
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基
升级会员 