小学体育听评课稿Word文档格式.docx
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由此可见，老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。
令人由衷的佩服！
3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性
现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。
这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。
但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而言，很容易成为一种无组织的散漫行为。
可是，沈老师通过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题，他将“原地侧向投掷”的技术重点设置成“秘籍”的内容，通过学习“武功”的过程，使学生有目的性地研究、探索问题，避免了学生无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向正确的寻求答案之路。
在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：
“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。
”而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难设定课堂的高潮在哪个部分。
这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成，却无法通过更高刺激的调节顺利地过渡到“第二兴奋点”，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难达到预期的教学效果，这将成为本课的一个小遗憾。
《体育与保健》评课稿
本课是小学《体育与保健》二年级教材，主要内容是摆臂练习和障碍跑穿越小树林游戏。
“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”是新课程标准的基本理念之一。
根据二年级学生活泼好动、喜欢小动物的心理特征，课中教师采用了“主题式情景教学”对《龟兔赛跑》故事进行了续编。
设计了“故事导入——拜师学艺——穿越小树林——送信比赛——放松庆祝”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事角色中；
很好地达到了学中玩、玩中学的学习效果。
“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。
整节课中，教师紧抓低段学生身心表现欲望强的特点，紧随故事主题的发展，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。
从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；
使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。
“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。
在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。
很多教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；
学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。
另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。
另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
小学体育教学设计:
不同方式的跳跃观课记录
教学内容：
不同方式的跳跃
教学目标
运动参与：
通过让学生主动参与运动动作的学习，培养他们参与体育活动的积极态度。
运动技能：
在游戏找了个进行各种移动，跳跃的练习，说出不同方式跳跃的术语，使100％的学生掌握基本跳跃的方法，80％的同学掌握不同方式的跳跃方法。
身体健康：
发展学生身体的协调能力及跳跃能力。
心理健康：
培养学生的创新能力和实践精神。
使学生体会到体育的乐趣。
树立学生终身体育的意识。
社会适应：
培养学生独立和他人合作完成活动的意识。
教学重难点：
先摆臂，后蹬地
双脚用力蹬地迅速向前上方跳出
双脚落地，落地时脚尖先落地，同时两腿自然屈膝，维持平衡。
教学过程：
一、
准备部分
1、
课堂常规
a、
体委集合整队，清点报告人数
b、
师生问好，宣布本课的教学任务
组织图形
X
要求：
快静齐
X
声音洪亮、精神饱满
△
2、准备活动
a、按图形跑成“龙”的队形，（教师将画好的图形展示给学生，找出领头人带队跑出队形）
图形分别为：
四边形、螺旋形、S形、T形
学生手持藤圈放在头顶上，跑出队形，队伍整齐，步伐一致
b、“相反口令”小游戏
动作迅速，学生邀请听课的老师一起进行游戏。
二、基本部分
1、游戏
“梅花桩”
在教师的引导下，利用“梅花桩”这个游戏，让学生自主学习，体验双脚蹬地向前跳动作技术要领，获得运动技能。
○
○
○
△
○
2、“青蛙过河”
学生利用藤圈想象出不同的跳法
教师引导
X
X
跨步加双脚跳
先单脚再双脚跳
单脚或双脚跳
学生尝试练习，教师指导。
3、
袋鼠接力
组织学生用已掌握的基本跳跃方法进行一场接力比赛，然学生在竞争中进一步巩固技术要领。
通过比赛，对优胜组进行激励性评价。
△
○○○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○○○
三、结束部分
1、教师让分成的两个小组的学生分别利用小组的藤圈摆出图形，学生以小组为单位，冲分发挥学生的想像力，由学生自编自创出不同的图形或字（奥运图形、
花环图形等）
2、教师总结本课，冲分表演肯定学生的能力，以笑脸结束本课。
3、师生再见，收还器材。
《双手向前抛实心球》评课稿
《双手向前抛实心球》是水平三投掷动作的重要内容，通过“前抛实心球”教学，让学生进一步了解投掷体育运动项目常识。
并培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
老师这堂课所教对象是六年级的学生，在教学中都是利用实心球进行教学组合。
从准备活动——小游戏——前抛实心球——接力都主要应用的是这器材。
内容安排旨在逐步提升学生兴趣。
让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。
学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。
心理过程：
心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受成功的喜悦、增强自信性）——心理满足——追求更大的心理体验与满足。
这节课的设计每个环节都是通过“情景引导—练习—示范—比较—总结”让学生观
察，发现问题，解决问题，来强调重点，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉
快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。
小学体育评课稿
本堂课主要内容是1.运送果实：
接力跑2.大老鼠：
投掷纸球
教学重点：
投掷用力顺序正确，动作协调难点：
出手快速完成动作，上下肢配合用力
根据二年级学生活泼好动、好强的心理特征，课中孙教师采用了主题为“秋天大丰收”情景教学模式。
设计了“摘果实——抢收果实——运果实——保护果实”的情节发展完成了教学过程，使学生主动、始终乐于沉浸在故事角色中；
从而达到了这堂课的教学目标。
整节课上，孙老师教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
建议：
1、准备摘果实部分：
老师采用了开火车和兔子舞两个内容。
开火车感觉有点单一，单单手臂在活动，天气比较冷，假如加上腿上动作对学生热身是否更好些呢，或者开火车和兔子舞两选一当准备部分。
2、课堂上细节讲解不够。
1、学生在投准时（羽毛球），老师对学生持球方法没有讲解，正确的方法应该手持球托部位，有的学生手拿羽毛部位，导致部分学生在练习时没有达到一定的效果！
2、学生成两列横队相对站立，排头和排尾相隔一定距离，教师在喊口令时，“预备”“投”，可否把“投”改成“哨声”，这样学生会听的更清楚些呢！
3、教师的言语如何带动学生的积极性！
师：
有哪位同学投的特别好的有没有。
生：
没有！
因为没有一位学生感觉自己特别优秀的，学生就处被动阶段了。
假如把这句换种方式来问会不会更好些呢，如：
接下来，老师请位同学来出来展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄准的！
可否告诉老师和同学们呢，和大家一起分享下呢？
这样学生的积极性可能会高些！
4、学生在练习投准时，可否增加点比赛形式，或者趣味性游戏来提高学生的
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