大小猫洞语文版九年级上册教案Word文件下载.docx

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告帮：

请人助以金钱。

仆役：

仆人。

无独有偶：

虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。

2．作家作品

关于作者

金克木（1912－2000），安徽寿县人，着名学者、文学家、北大教授，第三至八届全国政协委员。

早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。

金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多方面。

他一生笔耕不辍，主要学术着作有《梵语文学史》、《印度文化论集》、《比较文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》，小说有《旧痕集》、《难忘的影子》，散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译着有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。

3．背景链接

孙中山谈“大小猫洞”

英国从前有一位大科学家，在近来世界上的学问家之中，没有那一个能够驾乎他之上的，是叫做纽顿（今译牛顿）。

纽顿是什么人呢？

他是一个很聪明、很有学问的人。

他在物理学中，有很多超前绝后的发明，最着名的是“万有引力”。

纽顿推出来的“万有引力”，是世界上头一次的发明，是至今科学中的根本原理，近来世界上许多科学原理的新发明，没有那一种能够驾乎万有引力学说之上的。

纽顿对于科学既是有这样的特别聪明，试看他对于别的事情是不是一样的聪明呢照我看起来，却有大大的不然。

有一件很有趣味的故事，可以证明纽顿做事，不是件件事都是很聪明的。

纽顿一生除了读书、试验之外，还有一种嗜好是爱猫，他养了大小不同的两个猫，出入总是跟着他。

因为他很爱那两个猫，所以猫要行动，他便怎么样去侍候。

譬如他在房内读书、试验，猫要出门，他便停止一切工作，亲自去开门让猫出去。

如果猫要进到房内，他又停止一切工作，去打开房门让猫进来。

那两个猫要终日总是出出入入，弄到钮顿开门关门，是麻烦不堪的，亿以有一天。

纽顿便想一个办法，让那两个猫自己出入自由，不致扰乱他的工作，总是开门关门，他所想出来的是什么方法呢就是把房门开两个孔，一个是很大的，一个是很小的。

在纽顿的思想，以为在门上所开的大孔，便可以令大猫出入，在门上所开的小孔，便可以令小猫出入，象这种思想还这是大科学家的聪明，这件事实在还是大科学家做出来的。

照普通的常识讲，开一个大孔，大猫可以出入，小猫也当然是可以出入，那么开一个大孔便够了，又何必要枉费工夫多开一个小孔呢在常人都知道只要开一个孔，大科学家的纽顿偏要开两个孔，这是不是可笑呢科学家做事，是不是件件事都是很聪明呢由此便可以证明，科学家不是对于件件事都是很聪明的，科学家有了一艺的专长，未必就有种种学问的兼长。

【文本解读】

一、谋篇立意

本文是一篇立论，文章通过“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两则故事的分析论证，得出了“故事里有道理”的结论，阐发了考虑问题从人的实际需要出发，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。

二、文章脉络

本文共分为三个部分。

第一部分

（1），提出论题。

本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。

第二部分（2－21），论证“牛顿开猫洞”和“晏子使楚”两个故事里的道理。

本部分可分为三个层次。

第一层（2－11），论证分论点之一“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”。

第二层（12－19），论证分论点之二“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”。

第三层（20－21），推而广之，以门和桥为喻，宣传人本主义思想。

第三部分（22），点明文章的中心论点：

故事里面有道理。

启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。

三、写作方法

1．采用隐喻手法，思想内容深刻含蓄。

如：

在“牛顿开猫洞”的分析中，以猫隐喻人；

在“晏子使楚”的分析中，以人的高矮隐喻人的等级。

一方面本文的论点并不是直接表达的而是隐含在文章中的，需要读者去感悟作者的言外之意，体会其中的深刻内涵。

从而把握文章所宣传的人本主义思想。

另一方面，作者运用隐喻的手法，以猫指人也就是被管理者，写出要考虑他们的实际需要；

以人的高矮喻人的等级，而以大国开大门，小国开小门隐喻了做事从实际需要出发。

学习文章要知其然，也要知其所以然，既要知道作者采用了隐喻及隐喻的内容，也应该了解隐喻的手法及作者采用这一手法的目的，即作者用这样的方法以帮助我们树立以人为本的思想，树立正确的价值观。

2．流畅的思路。

文章从牛顿开猫洞的故事，联想到晏子使楚的故事中的门洞，从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到现在北大的门和桥，可谓思路流畅。

3、本文语言生动。

本文语言的生动首先表现为幽默，例如“请晏大使从小门进”“城墙不是纸糊的”。

幽默的语言与丰富的想像相关，例如“大猫：

你看我的洞多么辉煌。

我可以让你也利用。

小猫：

谢谢。

我的玲珑小洞也可以供你用。

可是你进得去吗？

”语言的生动也表现在句式的变化，例如，前面说“不论真假，这故事里有点道理”，后边说“不论真假，这故事里有没有什么道理可谈”。

语言的生动还与衔接连贯流畅相关。

例如，“无独有偶”就把两个故事紧密地连起来了。

四、问题探究

1、“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”作者这句话阐发了什么道理?

楚国式的是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开；

普通人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见这里的“以人为准”是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。

既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的封建等级观念的，那就是作者所要批判的，那么齐国式的大国开大门，小国开小门则应该是民主的，是做事从实际出发的。

在这里作者隐含的意思应该是大人是封建“官大人”，小人是自称“小人”的仆役丫环，有着明显的等级差别；

而“大国城大”，人多，为了方便人的出入，所以城门也大，“小国的城小”，人也少，开一个小门就够用了，是从人的方面出发，是符合实际需要，从实际出发的，这才是正确的。

2、句段理解：

⑴中心句：

人人知道故事，未必想到里面有什么道理。

本句是文章的总结句，又是文章的中心句。

文章从“牛顿开猫洞”故事里边有道理，宴子使楚故事里边有道理归纳出了“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”这一结论，它就隐含了本文的中心论点“故事里面有道理”，此论点具有重要的现实意义。

它启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出一些道理来。

⑵重点句：

（1）这故事是笑学者脱离生活实际，还是笑科学思想方法认死理，不灵活?

由牛顿大小猫洞的故事引出人们对这个故事一般的看法——可笑，到底可笑不可笑呢?

用疑问句开启了下文对这个故事的进一步分析。

（2）这故事靠不住。

这句话在文中两次出现，通过作者合情合理的简要分析，得出了“牛顿开猫洞”和“宴子使楚”这两个故事都靠不住的看法，照应了文章第一段的“真假难辨”，也告诉了我们要有怀疑精神，要自主思考从而有自己的看法和主张，不可盲从。

既然靠不住，那么为什么这两则故事又广为流传呢?

导出文章的两个分论点：

牛顿开猫洞的故事里面，有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理；

晏子使楚的故事里面有门的开设应以人为准还是以国为准的道理。

⑶总结句：

本句是文章的中心，上面已从中心句的角度做了分析，下面再从它作为总结句的角度来分析一下：

一方面这句话作为结尾，呼应了开头；

另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理，那就先从本文悟道理吧。

⑷过渡句：

无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。

一个词“无独有偶”就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。

“无独”是说上文的牛顿开猫洞；

“有偶”是说下文的晏子使楚。

【练习解答】

一、作者要告诉读者的就是考虑问题要从人的实际需要出发，即以人为本的思想。

深入地分析，还可以有所区别，第一个故事宣传的是共和的思想，即关注弱势群体与弱势个体的利益，第二个故事宣传的是民主的思想，即关心多数人的利益。

二、略

【类文品析】

储蓄人生

人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。

每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：

人生，不也是储蓄吗？

一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。

这一储蓄会伴随我们走过一生。

我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。

有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有；

如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

友情，也是人生一笔受益非浅的储蓄。

这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

学识的储蓄要锲而不舍。

一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。

接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、“储蓄”到老。

人生需要储蓄的东西很多。

储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。

一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

1、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”　　　　　　、　　　　　　和　　　　　　。

文中表明作者观点的一句话是。

2、揣摩第三节中画线句子的意思；

用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。

任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到　　　　　，而且。

3、第四节加点的词中，“充实”是说知识需要，“更新”知识则强调。

4、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？

请写出一点并简要说明理由。

还可以储蓄，因为。

（答案：

1、亲情、友情、学识；

　2、回报（真正的好处）；

连友情本身也会失去。

　3、不断增加、丰富（日积月累）；

要用新知识替代旧知识。

　4、如：

待人接物的态度；

良好的态度是事业成功，被别人接纳、认可的重要保证。

）

【同步训练】

一、基础训练

1、给加点字注音：

爵士（　　）　辉煌（　　）　燕京（　　）　玲珑（　　　）

2、根据课文内容，填写相关内容。

⑴第一个分论点：

⑵第二个分论点：

⑶中心论点：

3、解释下列词语。

4、本文的两个故事很有特色，请你分析一下这两个故事的语言特色。

5、你认为本文的论证方式与前两篇有什么不同？

二、同步解读

名人免不了有故事流传，真假难辨。

大科学家牛顿有个传说是：

他养了两只猫，一只大，一只小。

他为便利猫的出入，在门上开了两个洞，一小，一大。

他认为大猫不能进小洞，可不知道小猫能进大洞，开一个洞就够了。

这故事是笑学者脱离生活实际，还是笑科学思想方法认死理，不灵活？

牛顿爵士的家世并非贫寒。

三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？

这故事靠不住。

不论真假，这故事里有点道理。

开一个猫洞是从人的一方面想，一洞可以两用。

若从猫的一方面想呢？

一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。

而且——

大猫：

这是我的洞，允许你用，要以我为主。

小猫口头称是，心中不服。

若是各有一洞呢？

那就不一样了。

双方平等了。

各有所得，各霸一方。

故事里的牛顿不可笑。

他是从猫一方面考虑的。