《小猴卖圈》故事活动反思文档格式.docx

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有了，我要问清晰这个“”的用途。

小猴问小鸭：

“你买圆圈干什么呀?

”小鸭说：

“我要学游泳。

”小猴拿了个大纸包递给小鸭，小鸭看了看快活地付钱走了。

（2）猜想小鸭的“”表示什么。

小鸭快活地走了，确定是小猴猜对了，你猜对了吗?

嘘，不要告知旁边的小伴侣，悄悄地告知我。

小伴侣们真棒，都猜对了。

（3）猜想小猫的“”表示什么。

小猫也来了小猴的圆圈商店，小猴问小猫：

”小猫说：

“我想用它照着洗脸、梳头。

”小猴拿个大纸包递给小猫。

小猫看了看，付了钱，满足地走了。

小猫付了钱满足地走了，小猴确定又猜对了，你猜对了吗?

一起来告知我。

哇，大家猜的都一样啊。

（4）猜想小老虎的“”表示什么。

最终来了小老虎，小猴问小老虎：

”小老虎说：

“瞧，我脚上的新球鞋，今日我有一场竞赛呢?

”小猴拿个大纸包卖给了小老虎。

想一想又是新球鞋，又是竞赛，小老虎买的圆圆的是什么呢?

（足球）原来，小老虎买了足球是去参与竞赛的。

（5）围绕故事，再次联想动物的“”表示什么。

今日，小猴的圆圈商店来了哪几位顾客啊?

（小鸭、小猫、小老虎）

他们买了什么东西呢?

（游泳圈、镜子、足球）

它们买的东西都是什么样子的啊?

（圆形）

教师小结：

它们买的都是圆形的东西，小猴真聪慧，让顾客买到了自己需要的东西，真能干。

2.分段讲解并描述故事，学习动物之间的对话。

（1）接受教师和幼儿扮演不同角色的方法，学习小猴与小鸭之间的对话。

让我们再来听一遍《小猴卖“”》的故事，认真听哦!

小猴是怎么问小鸭的?

---“你买圆圈干什么呀?

”

小鸭又是怎么回答的呢?

---“我要学游泳。

我来做小猴，你们来做小鸭学一学它们的话。

（2）接受模拟动作的方法，学习小猴与小猫之间的对话。

教师:

小猴是怎么问小猫的?

”（请幼儿回答）

小猫说：

”（边说边做动作）

（3）接受上台表演的方法，学习小猴与小老虎之间的对话。

小猴怎么问小老虎的?

小老虎说：

“瞧我脚上新球鞋，今日我们有一场竞赛呢。

先找一个好伴侣，分角色练习一下。

我要邀请已经学会的小伴侣上台来表演。

3.创编故事，大胆讲解并描述自己需要的“”的作用。

如今，我也开了一家圆圈商店，里面全部的东西都是圆圆的，你们来买东西时不要告知我你要买什么，只要告知我你买圆圈要干什么就可以了，我保证能让你满足?

请你先和旁边的好伴侣说一说。

哇!

今日生意真好，我店里的东西快卖完了，我要去进货了，你们想和我一起去吗?

《小猴卖圈》故事活动反思2

1、宠爱参与语言活动，情愿在集体中大胆表述。

2、在说一说、画一画的过程中创造性的想象生活中与圆形相关的物品，并进行添画。

重点：

能联系生活阅历，创造性的想象与圆相关的物品。

难点：

用添画的形式将自己想出来的东西表现出来。

①小猴、小鸭、小猫、小老虎、小兔头饰各一个。

②游泳圈、镜子、皮球、饼干。

③圆形的纸片若干，水彩笔每人一盒。

一、情境表演，依据物品的特征猜想相应的东西。

1、开圆圆商店

师：

大家好!

我是小猴，这是我开的商店。

看一看，里面都卖些什么呢?

（游泳圈、镜子、足球、饼干。

）那这些东西都是怎么样的呀?

（圆圆的）

对呀，所以我这家商店叫“圆圆商店。

看看，今日会有哪些顾客来买东西呢?

2、情境表演

①小猴——小鸭：

小猴：

“你好，小鸭。

你今日要买些什么?

小鸭：

“我要买这个圆圈。

小候：

“你买这个圆圈去干什么呀?

”（请幼儿商量 ，小鸭买的是哪一个东西。

）

“噢，原来小鸭要买的是游泳圈呀。

小鸭，给你游泳圈。

“感谢，再见!

“欢迎下次再来!

②小猴——小猫：

“你好，小猫。

你需要买点什么?

小猫：

“你为什么要买这个圆圈?

“你们觉得小猫要买的是什么东西?

”（引导幼儿猜想）

“小猫，你买的东西是这里的哪一样?

“我要的是镜子。

“小猫，给你镜子。

你们猜对了吗?

③小猴——小老虎、小兔

同上表演，引导幼儿猜想小老虎、小兔要买的是哪一样东西?

（足球、饼干。

二、拓展想象

1、师：

如今我商店里的东西都卖完了，要去进货了。

可是，这些单子上只有一个圆圈，要是拿着这张纸去进货，他们确定看不懂，你们说该怎么办呢?

（把它们画出来）

2、师：

好,我把要进的货画出来。

（教师示范画游泳圈和镜子。

3、师：

还要进哪些货呢?

我请小伴侣来帮我画好不好?

（幼儿示范画球，气球。

4、幼儿联系生活阅历，想象圆圆的东西。

师：

“既然我开的是圆圆商店，那你们帮我想想看，还可以进哪些圆圆的东西呢?

（引导幼儿沟通）

三、幼儿操作，教师指导

原来还有这么多圆圆的东西啊。

可是，这么多的进货单让我一个人画，是来不及的，你们能帮我吗?

（能）

但每一张进货单上只能画一样东西，而且你画的要和旁边小伴侣不一样。

等会你画好的进货单，要自己保管好，假如弄丢了，就进不到货了。

四、幼儿沟通

你们想让我去进什么货呢?

为什么要进这些货，它们哪里是圆的?

2、教师小结：

你们帮我想了这么多的商品，有些它本是圆的，有些它其中一部分是圆的。

五、结束

如今，我们一起去进货吧!

《小猴卖圈》故事活动反思3

1.以小组合作的形式，依据设计主题，使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。

2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，学习颜色搭配和整体合理布局，进展美感。

3.在“嘉年华”的建设和开业的玩耍过程中，增加合作力量，享受成功的喜悦和庆祝盛典的欢快心情。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，乐意与同伴一起玩耍。

5.使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中学习了学问。

1.阅历预备：

层次一：

与孩子一起收集嘉年华的图片和资料，商量 游乐设施的种类。

层次二：

依据兴趣及阅历，自主选择材料，分组探究各类游乐设施的设计和创造性建构。

层次三：

设计嘉年华布景图，商量 游乐设施的整体布局。

2.物质预备：

建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花（剪刀）、音乐《好日子》

3.环境创设：

在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。

1.创设情境，引出建构主题

（1）激发创作热忱。

“前段时间，我们小小设计师已经探究出了各种游乐设施建构方法，还设计了嘉年华乐园的布景图。

今日，我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘欢快嘉年华’乐园。

（2）商量 建构常规。

教师出示红、黄、绿三星，让孩子了解三星含义：

红色——安全之星（轻走，不碰撞）、黄色——合作之星（遇到问题，与同伴沟通解决）、绿色——环保之星（削减噪音和垃圾污染），建构结束后，各组进行自我评价，评选设计队。

2.建构乐园，体验创作乐趣

（1）幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，连续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

（2）教师巡回指导，提示幼儿在分组建构的基础上留意整体协调，并提示幼儿留意相互之间的合作、注重颜色的搭配、整体效果等。

（3）幼儿自我评价，评选出设计队。

3.庆祝开业，享受成功喜悦

（1）开业剪彩，庆祝盛典

“如今，我们的《嘉年华》正式建成了，我们一起来庆祝开业!

有请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。

4.参观游玩，拓展延长

“嘉年华”正式开业，我们迎来了第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧!

5.教师小结，活动延长

想一想还有哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加好玩、美观。

《小猴卖圈》故事活动反思4

1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、颜色的互通性。

2、进展幼儿的感知力量，培育审美情趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿的观看比较力量。

5、尝试通过动作和颜色来感知美、创造美。

1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的学问。

2、布置“食品城”。

炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

3、供应各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

一、导入

听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小伴侣当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗?

让我们出发吧!

二、过程

1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧!

幼儿任凭品尝食物。

2、“小小品尝师”请过来吧!

（将幼儿集中）。

教师提问：

（1）说一说食品城有哪些食品?

（2）你品尝了什么?

什么味道?

品尝以后有什么感觉?

3、小伴侣讲得真棒。

乐乐经理给你们每人预备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

然后依据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗?

（在此过程中，教师提示幼儿，可以边品尝边制作。

做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。

4、玩耍：

看表情卡猜食物。

幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?

并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。

5、小伴侣讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?

7、乐乐经理预备了两段曲子请你们观赏。

（1）播放《喜庆》的音乐。

提问：

听了这段曲子你们有什么感受?

让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。

能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?

引导幼儿依据自