一年级下册语文第七课怎么都快乐教案设计新课标人教版Word文件下载.docx
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4多音字：
dé
得到，得手，得空；
de,要得，急得；
děi,就得，你得用功
应会写字：
玩当讲许很音行
（1）写正确：
当许很
“当”上面的小字头先中间后两边；
“许”的右边午不能写成牛；
“很”字的第8笔是点。
（2）写美观：
玩讲许很行（按规律分类指导书写）
这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。
6需要重点积累的词语：
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
（二）重点读背内容：
能用普通话正确流利地朗读。
二、理解运用
（一）了解词意。
（教学难点）
1需要重点了解的词字：
很更
2了解词意的方法：
图结合法。
（二）重点问题：
1后题
你还能说类似踢足球，动词加名词的词语吗？
2学生前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
两个人玩，很好！
可以______________
一个人______________，一个人______________
许多人玩，更好！
人多，什么游戏______________
可以______________，可以______________
三、情感体验：
感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。
教学准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学。
（三）前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
有条的同学，感受下中的快乐。
一年级下册第7《怎么都快乐》预习提纲（或学案）
学校：
班级：
姓名：
一、字词初探
（一）朗读，达到正确流利。
尝试背诵。
自我评价：
同桌互评：
会背诵：
（二）生字：
识记本生字，做到会读、会认。
1识字方法①怎②独③跳④绳⑤讲⑥得⑦羽⑧球⑨戏⑩排○11篮○12连○13运
（1）给本的会认字注音。
（2）常规识字（只写序号）：
减一减：
加一加：
比一比：
做一做：
换一换：
组词法：
（3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？
）：
（4）找出翘舌音的生字（只写序号）：
2典型多音字（注音并组词）：
（）得（）
_______（）
3给下面的加点字选择正确的读音：
deděi
夏天到了，我急得（）想得（）到一把扇子扇风，得（）让自己凉快些。
4写出本生字，并标出你认为难写的字：
（三）词语
在中标画下列词语：
怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会
（四）本细读
二、本细读
1读，思考：
主要写了三种快乐，分别是（）、（）、（），感悟快乐的含义；
其实游戏快乐，学习也快乐，________也快乐。
2试着和小组内同学分工朗读。
3学生质疑：
你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1背诵。
2仿写句段：
3．说一说还有什么让你感到也很快乐。
教学时间1时
栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨
导入谈话导入，引出题
1．师：
孩子们，刚才的间十分钟里你们玩得快乐吗？
说说
2．师小结：
是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书题：
怎么都快乐
4．指导朗读题，引导质疑：
读了题，你想知道什么？
预习评价1出示预习较好的学生名单。
2展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
合
作
学
习
新
知
初
读
诗
歌字词初探
同桌评价：
小组评价：
1、朗读展示
（1）教师：
同学们，你的预习提纲上得到了几张笑脸？
（2）读正确就要做到不丢字，不添字，读准字音。
学生展示标出的翘舌音（全不全，画法对不对）
（3）同桌互读，互相纠正读音。
教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。
（4）指名接读，易读错字正音。
（注意纠正翘舌音的字）
识
字
词
（二）生字：
换一换：
组词法：
2、识记生字
（1）学生展示：
指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。
教师出示本生词：
出示：
怎么独自跳绳讲故事羽毛球游戏排球篮球运动会
多种形式认读生词。
开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读
指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
（2）识字交流与展示
a小组合作识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。
b组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。
小组汇报展示识记情况：
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。
比如：
我用做动作的方法记住了“跳”字。
我用加一加的办法记住了“羽”字，言字旁加井是“讲”。
偏旁加熟字：
（如：
独跳绳讲羽球排连运）
换偏旁识字法：
（如：
连-运跳----挑独----猫）
（排：
排球绳：
跳绳）
d老师点拨趣味识字（字理识字）：
&
#6169;
#6170;
&
#6171;
e难记的字。
你觉得哪个字记起比较困难？
互助识字。
如：
（3）展示整理的多音字。
得
（三）书写指导
书写指导：
当许很
①师生共同观察，找出易写错的笔画。
②交流明确：
③教师范写，学生练习书写。
④展示书写好的同学的字。
由小组推选出组里写的最好的同学的字做展评，小组比赛。
按规律分类指导书写：
玩讲许很行
①交流明确：
②教师范写，学生练习书写。
③展示书写好的同学的字。
由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂展示，比赛。
（四）通过多种朗读方式感受不同的快乐
（预习要求，如下：
）
1．小组四人自由轻声朗读，边读边体会：
你仿佛看到了什么？
感受到了什么？
（1）学生交流。
（一个人玩很快乐）
（2）一个人可以玩些什么？
在书中圈出。
（3）指名朗读。
（4）除了这些，一个人还可以玩什么？
小创作：
2．过渡：
那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3．指出小组名分小节朗读第2、3、4小节。
4．同桌前后4人之间互读互听，互相交流。
．分别完成小创作。
6．小组完成任务后有感情地朗读，读出快乐。
7．小组思考：
为什么许多人玩会更好，更快乐？
8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9．男女生比赛读。
堂小结（五）堂总结，指导背诵
1．齐读，尝试背诵。
2．讨论交流：
你从中懂得了什么？
3．师总结：
这节大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。
老师也写诗了，送给你们！
孩子们起立，快乐地拍起手，聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习，很快乐，静静思考有收获。
两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。
许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。
我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。
限
时
检
测一年级下册第7《怎么都快乐》限时检测题
一、看拼音写词：
dāngá
nxǔiǎng
（）我们下的时候，可以（）（）多游戏，有（）
īná
nxí
ng
故事，有听（）乐，还有跳绳，大家怎么（）都（）都快乐！
二、读一读，填声母。
_ì
ng_iā_iā_ú
__ì
_é
_ǐ_ī_iú
静悄悄独自折纸踢球
二、看一看，填一填。
氵，与（）有关，_______________
亻，与（）有关，_______________
扌，与（）有关，_______________
四、造句。
快乐---
可以---
怎么---
五、补充句子（内容为或者自己仿写的内容）
六、回答问题：
为什么许多人玩更快乐？
答：
__________________________________________。
板书设计
7怎么都快乐
一个人很好
两个人很好
三个人很好
许多人更好
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