1、4多音字:d,得到,得手,得空 ;de,要得,急得 ;di,就得,你得用功应会写字:玩 当 讲 许 很 音 行(1)写正确: 当 许 很 “当”上面的小字头先中间后两边;“许”的右边午不能写成牛;“很”字的第8笔是点。(2)写美观:玩 讲 许 很 行 (按规律分类指导书写)这几个字属于左右结构的字,书写时注意左窄右宽,左右挨紧。6需要重点积累的词语:跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读。二、理解运用(一)了解词意。(教学难点)1需要重点了解的词字:很 更 2了解词意的方法:图结合法。(二)重点问题:1后题你还能说类似踢足球,动词加名词的词语吗
2、?2学生前预习中质疑提出的问题。(三)仿写句子(或造句)训练:一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好可以_可以_,可以_两个人玩,很好!可以_一个人_,一个人_许多人玩,更好!人多,什么游戏_可以_,可以_三、情感体验:感悟到快乐的含义,培养学生积极乐观的人生态度。教学准备一、教师:(一)设计预习提纲(或学案)(二)制作多媒体教学。(三)前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备。二、学生:(一)根据预习提纲认真预习。(二)其它准备:有条的同学,感受下中的快乐。一 年级下册第7怎么都快乐预习提纲(或学案)学校: 班级: 姓名:一、字词初探(一)朗读,达到正确流利。尝试背诵。自我评价: 同桌互
3、评: 会背诵:(二)生字:识记本生字,做到会读、会认。1识字方法怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 11篮12连13运(1)给本的会认字注音。(2)常规识字(只写序号):减一减: 加一加: 比一比:做一做: 换一换: 组词法:(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?):(4)找出翘舌音的生字(只写序号):2典型多音字(注音并组词): ( )得 ( ) _( )3给下面的加点字选择正确的读音: de di夏天到了,我急得( )想得( )到一把扇子扇风,得( )让自己凉快些。4写出本生字,并标出你认为难写的字:(三)词语在中标画下列词语: 怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮
4、球 运动会(四)本细读二、本细读1读,思考:主要写了三种快乐,分别是( )、( )、( ),感悟快乐的含义;其实游戏快乐,学习也快乐,_也快乐。2试着和小组内同学分工朗读。3学生质疑:你有哪些不明白的地方?三、拓展延伸1背诵。2仿写句段:3说一说还有什么让你感到也很快乐。教学时间1时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入谈话导入,引出题1师:孩子们,刚才的间十分钟里你们玩得快乐吗?说说2师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。3板书题:怎么都快乐4指导朗读题,引导质疑:读了题,你想知道什么?预习评价1出示预习较好的学生名单。2展示部分同学的高质
5、量预习提纲(书写认真、完成全面)。合作学习新知初读诗歌字词初探同桌评价:小组评价:1、朗读展示(1)教师:同学们,你的预习提纲上得到了几张笑脸?(2)读正确就要做到不丢字,不添字,读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)(3)同桌互读,互相纠正读音。教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。(4)指名接读,易读错字正音。(注意纠正翘舌音的字)识字词(二)生字:换一换:组词法:2、识记生字(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。教师出示本生词:出示 :怎么 独自 跳绳 讲故事 羽毛球 游戏 排球 篮球 运动会多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读
6、、男女生比赛读、齐读指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。(2)识字交流与展示a小组合作识字(拼读生字,说说识字方法,再组一个词)。b组长安排组员逐个进行,并对有困难的同学提供帮助。小组汇报展示识记情况:小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。比如:我用做动作的方法记住了“跳”字。我用加一加的办法记住了“羽”字,言字旁加井是“讲”。偏旁加熟字: (如:独 跳 绳 讲 羽 球 排 连 运)换偏旁识字法:(如:连-运 跳-挑 独-猫)(排:排球 绳:跳绳)d老师点拨趣味识字(字理识字): ᠙#6170;e难记的字。你觉得哪个字记起比较困难?互助识字。如:(
7、3)展示整理的多音字。得(三)书写指导 书写指导:当 许 很师生共同观察,找出易写错的笔画。交流明确:教师范写,学生练习书写。展示书写好的同学的字。由小组推选出组里写的最好的同学的字做展评,小组比赛。按规律分类指导书写:玩 讲 许 很 行 交流明确:教师范写,学生练习书写。展示书写好的同学的字。由老师从各小组中随机抽取小组成员的字进行当堂展示,比赛。( 四)通过多种朗读方式感受不同的快乐 (预习要求,如下:) 1小组四人自由轻声朗读,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出。(3)指名朗读。(4)除了这些,一个人还可以玩
8、什么?小创作:2过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?3指出小组名分小节朗读第2、3、4小节。4同桌前后4人之间互读互听,互相交流。分别完成小创作。6小组完成任务后有感情地朗读,读出快乐。7小组思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?8齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。9男女生比赛读。堂小结(五)堂总结,指导背诵1齐读,尝试背诵。2讨论交流:你从中懂得了什么?3师总结:这节大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手,聆听这首关于学习的小诗。一个人学习,很快乐,静静思考有收获。两个人学习,很快乐,互相帮助你和我。三个人学习,很快乐,互相启
9、发点子多。许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。限时检测一 年级下册第 7怎么都快乐限时检测题一、看拼音写词: dng n x ing ( ) 我们下的时候,可以( )( )多游戏 ,有( ) n n xng故事,有听( )乐,还有跳绳,大家怎么( )都( )都快乐!二、读一读,填声母。_ng_ i _i _ _ _ _ _i 静 悄 悄 独 自 折纸 踢 球二、看一看,填一填。氵,与()有关, _ _ _ _ _亻,与()有关, _ _ _ _ _扌,与()有关, _ _ _ _ _四、造句。快乐 -可以 -怎么 -五、补充句子(内容为或者自己仿写的内容)六、回答问题:为什么许多人玩更快乐?答:_。板书设计7 怎么都快乐一个人 很好两个人 很好三个人 很好许多人 更好
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