人教部编版语文六年级上册第四单元和第五单元测试题附答案Word文档下载推荐.docx
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三、词语快乐家。
（13分）
1．请你给下面的形近字组词，并填入括号里。
（4分）
虑虚
（1）（）使人进步，骄傲使人落后。
（2）遇到事情一定要先（）清楚，再做决定，千万不能莽撞。
勺匀
（3）渔夫搔搔（）说：
“得把他们抱过来。
”
（4）爬山虎的叶子铺满了强，而且铺得非常（）。
2．我来选。
（3分）
陈列
排列
陈设
（1）会场里桌椅（
）得整整齐齐。
（2）老师办公室里的（
）极其简单。
（3）橱窗里（
）着各种商品的样品。
3．补充成语，并选择其中两个说一句话。
（6分）
势不可（）汹（）澎湃心惊（）跳忐忑（）安
自（）自受指手（）脚不（）思索携（）扶弱
四、句子大世界。
（11分）
1.补充句子。
少小离家老大回，。
，。
2.我来夸夸他。
《桥》以“桥”做题目，含义深刻，耐人寻味。
让我们以“桥”来赞美文中这位可歌可泣的老支书。
例：
老支书，你用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁！
（1）
（2）
3.句式辨析（填序号）。
A、陈述句 B、疑问句 C、感叹句 D、祈使句
（1）桑娜一惊，从椅子上站起来。
（ ）
（2）我不在，你在家里做些什么呢？
（ ）
（3）快去！
别等他们醒来！
（4）唉！
她死得好惨哪！
（ ）
五、课文梳理间。
（15分）
1.《在柏林》的最后写道：
“车厢里一片寂静，静得可怕。
”这是怎么回事呢？
2.读片段，完成后面的练习。
古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
”她自言自语着。
（1）用——线划出描写环境的语句。
（2分）
（2）这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：
（）（）（）和
（）。
（3）也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（）这句可以看出她的勤劳，从（）这儿最能看出她的善良。
3.《童年》是（国家）写的，里面的主人公是
。
六、阅读瞭望塔。
（16分）
被人相信是一种幸福
一艘货轮在烟波浩瀚的大西洋上行驶。
一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。
孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没听,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越走越远……
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越走越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋.孩子的力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。
放弃吧,他对自己说。
这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。
不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!
想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。
这时,有人规劝:
“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。
又有人说:
“为一个黑奴的孩子,值得吗?
”船长大喝一声:
“住嘴!
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:
“孩子,你怎么能坚持这么长时间?
孩子回答:
"
我知道您会来救我的,一定会的!
“你怎么知道我一定会来救你的?
“因为我知道您是那样的人!
听到这里,白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:
“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!
我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
一个人能被他人相信也是一种幸福。
他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。
1.“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!
我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”你对这句话是怎么理解的？
2.船长为什么会得到黑奴小孩如此深刻的信任呢？
3.船长为什么会把别人的信任看得这么重呢？
（5分）
4.你是怎么理解“被人相信是一种幸福”？
可举例说明。
七、习作展示厅。
（30分）
根据下面提供的环境和人物，创编一个故事。
环境：
冬日黄昏时车来人往的街头
人物：
充满爱心的少年陆天
流浪狗多朵朵
参考答案：
一、chāchīquá
nkuí
dià
nní
nɡ
二、咆哮呻废淋淌汹涌澎湃熄勺
三、1.谦虚考虑后脑勺均匀2.排列陈设陈列3.当涌肉不作画假老写话：
略。
四、1.少小离家老大回儿童相见不相识笑问客从何处来2.
（1））老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
（2）略。
（3）去掉“的作者”或“写的”（4）把“绿色”改为“金黄色”3.ABCD
五、1.人们被两位老人的悲惨遭遇震惊、感动了，或许他们也在沉静地思考，战争对人们生活的破坏已经深入到普通的家庭了，战争到底有什么意义？
2.
（1）古老的钟发哑地敲了十下、十一下
（2）破旧的钟表只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去吃的是黑面包，菜只有鱼（3）她自己也从早到晚地干活不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
3.苏联高尔基阿廖沙
六、1.这是因为孩子相信船长，船长感到无比的幸福。
2.是因为平时船长非常的慈祥和善良。
3.因为船长认为被别人相信是幸福的。
4.略。
只要能自圆其说即可。
七、略。
部编版语文六年级上册第五单元测试题附答案
《夏天里的成长》《盼》，习作例文《爸爸的计划》《小站》）
一、生字积累吧。
（14分）
1.读拼音，写汉字。
tá
ixiǎnwǎyà
nxuānɡuì
蓝语闹木
bè
nɡsuōpé
nɡchú
ntīshuǎi
跳小牛嘴云手
2.给加点字，选择正确的读音。
菜畦（qí
jì
）缝隙（fé
nɡfè
nɡ）尽量（liá
nɡlià
nɡ）农作物（zuōzuò
）
二、词语训练营。
（18分）
1.下面各组词语中有错别字的一组是（
）。
A.绿蔓
跳跃
高粱
B.苔藓
菜畦
稻秧
C.瓦篮
瀑布
威力
D.铁轨
接茬
谚语
2.选词填空。
指引
引诱
逗引
（1）雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（
）我出去。
（2）多亏老班长为我们（
）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。
（3）在金钱的（
）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。
3.在括号里填上合适的词语。
（
）的纸盒子
）的新雨衣
）的天
）的云彩
（
）的空气
）的玻璃
4.补充成语。
眉飞（）舞晕（）转向一（）不苟
一（）不染理直气（）小（）翼翼
三、句子跷跷板。
（10分）
1.按要求写句子。
（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
（缩句）
（2）虽然我一直找借口想出去，但是到底也没有得到妈妈的允许。
（仿写）
2.句子理解。
（1）“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
”这句话中的“时候、热天”指的是_______________________，这句话的含义是__________
_____________
。
（2）“我今天特别特别不累。
妈妈，我给你买酱油去吧，啊？
”其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是______________________。
四、课内阅读吧。
1.《盼》一文，是通过哪些事例来写“盼”的？
（1）这一段文字是围绕这个中心写的。
（2）在这段文字中，写了哪些植物？
（3）作者为了表达着一中心，用了什么修辞手法？
五、拓展阅读厅。
我怀念那条河
远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
我是生长在它旁边的一双耳朵。
当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这尽激情的灌注，都是理所当然的。
以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。
当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：
这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
我在河里学会了游泳。
我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；
我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。
我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。
在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七个音孔），我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。
当时，我不觉得这一切都是奇迹，真不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。
我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。
我没有想过，这河流会有断流的时候。
我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里?
它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成?
带着它的涛声和波光，我湿琳淋地走了。
我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
年前回家，我愕然了。
我再也看不到那条河流。
横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；
岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；
三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
我已找不到当年游泳地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
这时候，才痛彻心肺地明白：
天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。
我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。
我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。
许多河流枯竭了，污染了。
爱，枯竭了；
我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
我，该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？
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