义务教育规范化学校自评报告Word格式.docx
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一个体育器材室，体育器材按达标配备，每年有不少的添置;
有电脑室一间:
配备50台学生用机，教师办公电脑8台;
一间软件制作室;
还有语音室、美术室、音乐室、队部室、图书阅览室、科学实验室、档案室、卫生室、广播室、油印室等，此外还设立了心理辅导室，设有
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两名兼职心理辅导教师，所有班主任都参加心理健康教育C证培训，并领取了合格证书，现在又派一名心理教师参加B证的培训。
二、在科学管理中求发展。
（一）健全科学的管理系统，促进管理的优化。
我们制定了明确的管理目标，使每个成员齐心协力，有劲头。
目标拟定后，组织全体教职工进行实施。
首先制定健全的管理原则和规章制度，并汇编成册，然后发挥各职能作用，实行全方位的管理。
在校长的领导下，由教导主任、大队辅导员、科组长、级组长组成领导核心。
由校长作全面负责，统一指挥，由教导主任、后勤根据校长的决策，负责全面的教育教学管理，由大队辅导员、科组长、级组长组织全体教师具体实施。
这样，由于管理核心上职责分明，有效地优化了管理的效果。
（二）加强领导班子建设。
学校领导班子有7人，1人本科毕业，4人是大专毕业，班子内部体现新老结合，文理结合，是一个坚强的、能办实事的领导班子。
领导班子坚持每周一至二次专门会议，除研究分析、布置工作外，强调从自身开始，做好几方面工作:
（1）加强政治思想修养以按市、镇中心教研组对学校领导提出的要求衡量自己。
（2）加强业务学习，认真学习教学理论，丰富自己教学知识，指导教学实践，使自己成为教师的典范，学科的带头人。
（3）加强“五有”作风的培养，“五有”就是有深入第一线面对面的领导，重调查研究的工作作风;
有在广泛听取不同意见的基础上作出取舍决断的能力;
有一成决策就要坚决施行、不见结果不罢休的气质和胆魄;
在工作上出现失误
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要有敢于承担责任的勇气;
有闻过即改、有错必纠的气魄和行动。
（三）加强对教师队伍的管理，保证育人的质量。
1、加强教师政治思想工作的管理，我们狠抓教师的政治学习，学习教师职业道德规范，学习有关政策法规，学习上级文件，学习镇内外以及本校优秀教师的先进事迹，通过讨论交流，写心得体会，并要求教师具有“五种精神”——有敬业爱岗的献身精神;
有爱生如子的园丁精神;
有刻苦钻研的探索精神;
有不甘落后的拼搏精神;
有不记得失的奉献精神。
从而培养教师具有师德高尚、业务精良、更新教育观念、为人师表、积极奉献等基本素质，加强对教师的管理，健全教师的业务归档，制定多项管理制度，使教师有章可循，形成了自我教育，自我监督的良好教育机制。
2、加强对教师教学工作的管理。
（1）加强对教师业务的管理，大兴科研之风。
学校积极鼓励教师参加在职培训和大专函授，为他们安排好有关工作，并作出适当的生活补助，组织过教师到佛山九小听课，到本镇兄弟学校取经，大大提高了教师专业知识和教学能力。
同时，在校园内开展教学研究活动，在教师中开展听课评课活动，要求教师每周到同学科听课一节，互相学习，取长补短，开展以老带新，结对子活动，这样，不仅优化教师队伍，还促进了青年教师的成长。
（2）加强对教师教学常规管理。
我们制定了五环工作（备课、上课、批改、辅导、家访）具体要求，制定了扶帮后进赶队和防止产生新的后进生的制度、爱生公约等。
我们做到加强检查，督促指导，使学校的教学工作井然有序进行，我们还做好树立典型，推广经验，并与激励机制挂钩，使教师形成竞争意识，促教学质量稳步上升。
（四）抓好德育工作管理。
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我们根据国家教委提出的“培养学生具有社会主义道德品质和良好的文明行为习惯;
奠定坚定正确的政治方向和科学的人生观、世界观基础;
具有初步的道德评价能力和自我教育能力”这个德育目标，在学校德育工作上厉行三个转变:
（1）改学校全包的单一渠道，变为学校、家庭、社会三相通的立交渠道。
协调好各方面的关系，加强德育工作的合力，形成对学生的思想行为的教育引导多渠道灌输，全方位监控。
（2）变简单的“堵”、“禁”为因势利导。
即改变用大道理、大原则去吓、去压学生，坚持正面教育，耐心教育，以理服人。
对社会上、学校内出现的风气现象，组织学生开展“一事一议”活动，提高学生的辨析是非好坏的能力。
（3）变包办为自主式。
我们通过开展各种有意义的活动，引导学生做活动的主人，并创设环境条件，让学生都有表现自己才能，为班集体服务的机会，逐步培养学生自我教育、自我激励、自我管理的能力。
在管理中我们的做法是:
1、重视抓好德育常规管理。
坚持学校人员各施其职，各负其责的责任制，形成一个从关心德育工作的集体;
优化学校德育环境，抓好校园美化、绿化、艺术化、政治化建设;
抓好校风、校纪教育，认真办好家长学校，抓好宣传阵地，学校和班的黑板报每月出版一期，学校广播室每天播放好人好事和革命歌曲;
抓好后进生转化工作，做到帮教时间、帮教对象、帮教人员、帮教措施四落实。
2、重视抓好德育工作的量化管理。
我们制定了学生进校十做到、各项纪律
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的要求、卫生要求、文明班评比方案，根据各项的标准要求，安排值日生每天检查记录，每月评比文明班一次;
抓好《小学生日常行为规范》养成教育，我们编制了一本学生行为规范手册，设置了学生在校行为规范评比表和学生家长行为规范评比表，通过自评、小组评和自评、家长评的方式来评价每一个学生操行情况，班主任、家长每周对学生写一次评语;
加强德育工作队伍建设，定期召开德育工作领导小组会，研讨德育工作;
每学期评选一次“三好学生”“优秀干部”“优秀少先队员”。
、重视抓好德育工作的序列管理。
根据每学月特点，开展形式多样、生动3
活泼的序列化思想政治教育活动。
比如:
二月份常规教育月，三月份学雷锋活动月，四月份学英雄活动月„„，每学期根据《小学生日常行为规范》二十条分学段实施，并要求学生背念，如第一学段抓好礼貌，第二学段抓好勤俭节约、爱清洁，第三学段抓好学习常规，第四学段抓好社会公德，第五学段抓好远离毒品，周而复始，反复抓，让每个学生对《小学生日常行为规范》不仅有深刻的认识，而且能自觉去做好。
这样每个学月都有一个中心教育内容，使思想教育工作做到经常化、制度化、系统化和科学化。
学校加强教师职业道德教育，全体教师做到关心学生、爱护学生，不体罚或变相体罚学生。
学生在校有病老师亲自送去医院看病，甚至有些老师还帮付医药费。
学校形成良好的校风，学生思想品德优良，养成了良好的行为习惯，德育考核优良率达97%以上。
连续几年学校德育工作成绩显著，实现了“三无”（即无违法犯罪、无闹事、无事故），也没有群众来学校告状。
2001年被评为镇教育教学先进单位，连续四年荣获新会区少先队优秀大队称号。
4、加强安全管理，学校成立安全领导小组，落实校长是第一责任人的职责。
加大经费投入，改善安全设施，学校计划分两期更换教师宿舍和教室的电线电
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路。
第一期已完成，投入一万多元更换了宿舍的电线电器，每间宿舍都装上漏电开关，发动热心人士赞助更换已生锈的水管。
在管理方面，从思想上提高教师对安全工作的高度重视，落实班主任每天3分钟的学生安全教育，加强学生安全意识。
平时学校的安全领导小组加强安全设施的检查，特别是下雨天。
始终做到有检查、有登记、有整改，确保师生的人身安全。
三、加大科研促教的力度，提高教学质量。
1、坚持实验、加强管理。
三年来我们在课堂教学改革上厉行启发式、讨论式教学，实现三个转变:
（1）变“讲堂”为“学堂”，真正以学生为主体。
坚决废止“满堂灌”，改变“先教后练”的传统教学程序，变为放手让学生“练在先”，指导学生尝试运用掌握的旧知识去解决新问题。
（2）由只停留在教学生“学会”，到致力于教给学生学习方法，指导学生“会学”。
（3）改“一刀切”为因材施教，分层推进，对全体学生负责，坚持分层教学，让上层生吃得饱，中层生吃得了，下层生吃得消。
在教改方面，我们制定好教改的规划和试验方案，并实行三级管理，即学校行政——科组长——任课教师。
学校行政主要把握教改实验方向，提出教改实验课题，指导和检查教改实验工作，使教改试验有计划、有组织、有目的地进行。
2、领导深入教学，起教改的示范作用。
我们成立教学改革领导小组，由校长任组长，两位领导主任为科组长，教研组长和教学骨干为组员，邹校长抓数学，何校长抓语文，刘主任抓英语，领导小组做到制定教改计划，健全制度，有目的、有计划把学校的教学改革领导起来。
学校领导坚持深入教学第一线，
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亲自上主课，并为教师上教改辅导课，上教改示范课，三年来校长为教师上过多次的示范课，如三年级的两步应用题教学，六年级的概念教学、计算教学、几何形体教学等，还为老师作过说课的指导课，平时学校领导深入课堂听课，每学期听课在30节以上，并重点跟进、指导薄弱的教师。
3、积极研究探讨，不断总结，不断提高。
（1）在教学改革中，我们要求教师优化课堂教学过程，采用启发式和讨论式教学方法，在课堂教学中，我们要求教师做到:
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明确“一个中心”，即以学生为主体，注重以学生思维为中心。
实现“两大转变”，变教师是知识的传播者为学生学习的指导者，变重视知识的传授和教学记忆现成的结论为学生主动探究，自主学习的过程。
鼓励“三大挑战”，提倡学生向课本挑战，提出与课本不同的看法;
向权威挑战，敢于怀疑权威的结论;
向教师挑战，敢于质疑问难。
创设“四多时空”，课堂上尽可能给学生多一点思考问题的时间，多一点活动表现的机会，多一点知识消化反馈的余地，多一点体验成功的愉悦环境。
提倡“五个允许”。
鼓励学生有创见，允许学生答错了重答;
答不完整的补充完整，没有想好可以再想;
不清楚的可以举手再问;
有不同意见的当堂进行争论，发表意见。
（2）在教学改革中，我们充分发挥教研组的作用。
几年来，我们认真探索语文的“读在先，读为主线，读写结合”的课堂教学模式，数学的“练在先，练为主线”的尝试教学模式，英语的“愉快教学”模式。
取得一定的经验，语、数、英三科都在镇上作过公开课，受到听课的领导和教师的好评。
现在我们根据本校的实际，又开展了一些专题性的研究活动，如“低年级的语文识字能力的培养”，“中、高年级数学思维品质的培养”，“如何提高学生计算能力的培养”，“如何提高学生解答应用题的培养”，“如何培养学生自学和质疑能力”，“如何
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实施启发式和讨论式”，“如何提高学生的朗读能力”等，在开展专题研究活动中，我们把理论学习、研究课、分析评议结合起来，在科组活动中我们还开展即席备课、即席说课活动，坚持每个学期至少有8次公开课，并要求教师每周到同学科听课一节，新教师听课两节，通过科组的集体备课，共同研究，相互交流，不断总结，促进教师教学水平的提高。
（3）抓示范，用典型引路。
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