高一化学学习计划.docx

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高一化学学习计划

高一化学学习计划

　　篇一：

高一化学学习计划

　　学习计划

　　篇二：

高中化学学习计划

　　高中化学学习计划

　　第二章：

非金属及其化合物

　　第四章：

从实验学化学

　　篇三：

高一化学第一学期教学计划

　　高一化学第一学期教学计划

　　高一化学备课组

　　一．本学期教学目标

　　1.思想教育目标：

尊重和信任学生，面向全体学生，尊重学生差异，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德水平、科学文化素养及审美情趣；针对高一新生求知欲望强烈的特点，倡导“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念，逐步引导学生树立学好化学的欲望和信念。

　　2.能力培养目标：

通过物质的量，离子反应，氧化还原等化学基本概念和基本理论的学习，培养学生良好的辩证思维能力与逻辑推理能力；通过碱金属的知识学习和实验探究培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题与解决问题的能力以及基本化学实验技能。

　　3.知识传授目标：

本学期通过有关化学基本概念和元素化合物的基础知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用；其次，通过氧化还原反应、离子反应知识的学习，让学生牢固掌握规范化学用语的使用。

要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。

通过对元素周期表的学习，掌握元素周期律。

　　二．主要工作：

　　1、认真学习新课标，转变教师的教学理念

　　比如元素化合物部分，课程标准中对元素化合物知识的处理，突破了传统的物质中心模式，不再追求从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习和研究物质，而是从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。

可见，高中化学课程中的元素化合物知识的学习，强调要关注学生的已有经验和将要经历的经验，提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”。

充分体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系，贯彻STS教育[科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）]的观点；引导学生从综合的观点去学习和认识有关的物质，通过对物质性质的学习加深对环境和社会生活问题的理解和认识，并做出思考和决策，使学生直接体会到所学知识的价值，避免机械孤立地学习和记忆物质的性质，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高。

　　2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

　　注重教师教学的引领作用：

　　教材引领：

教学目标明确，对课标理解、贯彻恰当，注重学科知识、技能的思想性、系统性、科学性。

重点、难点定位准确，教材处理得当，贯彻用教材“教”的思想

　　方法引领：

教学过程注重引领学生进行探究，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，在学习知识的过程中掌握学习和研究

　　的方法，培养学生良好的研究性的学习品质

　　专业引领：

实验操作规范、现象明显，能有效突破重难点知识，较好的引导学生进行科学探究，挖掘深层资源（若为理论知识课：

有效的利用实验引导学生从感性上升到理性认识）。

专业语言规范、精炼、严谨。

　　3、改变我们的备课方式，提高备课质量。

　　例题的选择，习题的配备与要求，以简单为主，不随意拓展和延伸，可根据每个班级学生的实际，灵活处理，教学中重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后都有反思教学的过程。

　　三、具体实施与操作

　　1.关于内容深广度的把握：

上一级留下的经验，提醒我们在以后的教学中要注意走出两个误区：

一是跟着教学辅导资料走；二是跟着原有的教学经验走。

这就要求我们多研究课标、教材，结合教学的时间，结合学生的实际情况制定相应的教学内容。

比如物质的量，氧化还原，离子反应等非常核心的概念并不是在初学中一蹴而就的，这部分内容是需要长线发展的，就不能要求在第一次构建概念时就一步到位。

习题的设置上同样注意这个问题。

在基本概念和原理部分的教学中初中内容所涵盖的化学反应比较少，较大的扩展会使学生的掌握出现问题，而且也会造成时间的浪费。

因此编写习题要体现其使用价值，体现其评价功能.

　　2.关于备课

　　在平时备课中，现在我们极力提倡下面的做法：

首先捋清知识线

　　索。

通读教材，包括课标，教师用书，理清教学内容的逻辑顺序，同时结合学生的认识顺序初步确定知识的呈现顺序。

其次确定重难点，分析哪些该详细，哪些该简略。

然后分析教材中的活动和素材，结合学生的具体情况，进行具体的活动设计。

最后充分挖掘活动、素材在三维目标上的落实点，利用活动、素材对学生进行教育。

具体操作起来过程应该是首先设计通用的学案，学案的设计务必发挥集体的力量。

另外充分的了解学生的学情，比如第二章第一节物质的分类，提到酸碱盐氧化物纯净物混合物等，这些概念学生在初中学习中已经了解，在这里我们只需要把学生已有的知识按照现在的系统的分类思想，重新进行整合归纳提升到相应的高度。

第三进行具体的学案设计时，以指导性为主，注意预设与生成的关系。

最后是习题，在教学时间紧张的情况下，我们对习题的要求应该是量少而质精，习题要能够涵盖这节课所有的知识点。

总之整个备课程序依然重在突出新课程的理念。

　　3.关于作业

　　作业是使学生掌握所学知识有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。

作业设置上力求注意以下几点：

.

　　1）适量性

　　适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

　　2）层次性

　　首先，作业本身要有层次，应由易到难。

其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各阶段的学生经过努力都能完成。

　　3）针对性

　　作业是所学内容的再现和复习不能随意加大难度，加大难度的结果往往使学生失去学习的兴趣。

同时作业也是我们老师和学生交流的平台，在现在的教学中这一点尤为重要。

　　关于课时和学案设计的安排

　　本学期共二十三周，实际授课时间大约二十周的时间，根据教学任务在时间上和学案编写上有如下安排

　　篇四：

高一化学必修一教学计划

　　XX-XX年度第一学期高一化学必修一教学计划

　　许胜焕

　　一、工作要求

　　1、认真学习新课标，转变教师的教学理念2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

　　3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量4、发挥备课组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善。

同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改。

备课组要做到资源共享。

作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。

　　二、高中化学新课程的实施与操作

　　1、备课要求

　　新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。

设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。

　　突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。

教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。

　　树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式。

　　2、授课要求

（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入

（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。

　　（3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

　　（4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

　　（5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

　　3、作业布置与批改

　　作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。

应注意以下几点：

（1）适量性

（2）层次性（3）针对性（4）实践性（5）探索性

　　4、课外辅导

　　课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。

形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。

各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。

　　5、测验评价

　　必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。

各专题及时过关考试，认真对待。

　　三、本学期主要完成必修一的教学任务：

具体安排如下表

　　篇五：

高一化学教学工作计划表

　　青岛XX中学教育教学工作计划表

　　篇六：

高一化学期末复习计划

　　高一化学期末复习计划

　　临近期末，为了快速、有效地进行复习，让学生建立完整的知识体系、知识更系统化，在期末阶段根据学校教育教学精神做到有计划地进行复习，同时根据化学学科特点和学生的实际情况，制定了期末阶段复习计划——复习策略重点“落实课本、夯实基础及时做好知识的查缺补漏”。

另外，加强集体备课，发挥集体智慧，借助同伴力量紧密团结协作，分工明确，保质保量落实教学内容，具体复习情况如下：

　　一、教学手段

　　根据复习课时间紧、内容多的特点，必须多媒体辅助教学进行专题性复习

　　二、对学生复习方法指导

　　指导学生化学复习有三个“落实”：

　　①要落实“课本”——多看书，特别是看目录，边看边想要点，回顾知识，温故而

　　知新，会有收获的。

　　②要落实“笔记”——平时的笔记都是教师经验的总结，是课本中没有的，注意归

　　纳总结，知道学生“复习”，对知识的系统化复习会很有帮

　　助。

　　③要落实“错题回顾”——典型题、错题分析对学生帮助强化基础知识和运用能力

　　三、时间、教学内容具体安排

　　篇七：

人教版高一化学上学期教学计划

　　高一化学第一学期教学计划

　　一、指导思想和要求

　　以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、主要工作

　　1、认真学习新课标,转变教师的教学理念

　　加强教师学习教育教学的理论学习。

以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识。

　　2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式

　　教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。

本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、自主与合作式学习，以促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

　　3、改变教师的备课方式、提高教师的备课质量

　　例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际灵活处理。

重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

　　4、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标三、高中化学新课程的实施与操作

（一）如何备课

　　备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。

与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点：

1、新课程备课目标更强调实效性

　　对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，知识与技能的内容。

　　2、新课程