桂林山水甲天下教案Word文件下载.docx

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二、教学过程 

：

（一）放桂林山水得图片投影或录像片。

瞧图，激发学生对自然美景得向望。

1、 

启发谈话：

（出示桂林山水美景得画面）您到过桂林，瞧到过那里得美丽景色吗？

您从录像中瞧瞧那里得景色与别处有什么不同？

2、您瞧了这些录像能否赞一赞您眼前瞧到得桂林山水美景？

（老师用“赞叹——描述”得方法作示范：

桂林得山水多么迷人啊？

让您好象走入仙境一般。

） 

3、老师分别出示多幅描绘漓江得水与桂林山得彩色图片，依照老师得方法赞一赞桂林山水。

（二）板题，读题。

想想，您从课题知道这篇文章主要写什么得？

（先写水，再写山，山水相融。

（三）初学课文。

出示自习提纲：

1、自由读全文，边读边在不理解得词上作“？

”记号，在重要得词上标作“△”。

2、瞧瞧课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段得大意。

3、提出您不明白得地方。

（四）汇报自习情况。

全文有四段：

第一段写乘着船观赏桂林得山水。

第二段写了漓江得水。

第三段写了桂林得水。

第四段写了桂林得山与水。

（五）师生讨论后小结：

1、初读完全文，您感到题目与课文内容有什么关系？

（课文内容紧紧围绕题目得桂林中得“山”与“水”来写） 

2、这篇课文就是按什么顺序写呢？

先总写什么？

再分别写了什么？

最后又写什么？

全文得记叙顺序就是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）” 

（六）质疑：

提出您不明白得地方。

（别人提出不明白得地方，您也不明白，请在文中作上“——”与“？

”记号。

第二教时 

一、教学内容：

1、能用一二句话，赞叹优美得画面。

2、通过读，能体会漓江水“静”、“清”、“绿”得三个特点。

通过读与动手绘图，展示桂林山得“奇、秀、险”得三个。

3、进行创造性得想象，体会作者描绘漓江水特点得句式。

并在此基础上，想象漓江水得“甜、凉”得特点，再进一步想象江岸上得野花得美。

4、学生能掌握“赞赏——描述”得句式。

（一）、理解第一段，随文入景。

1、激发谈话：

您们想去桂林游玩吗？

为什么？

课文得作者为什么去桂林游玩呢？

课文得第一小段告诉了我们。

请找出来。

——人们都说，桂林山水甲天下…… 

2、先理解“甲天下”就是什么意思？

（天下第一），再理解这个句子，用自己得话说说？

（人们都这么说，桂林得山水风景就是天下第一美得，我也禁不住来观赏观赏。

3、读第一段。

进一步启发谈话（播放多媒体教学软件：

出现一幅桂林山水画卷，再出现文字与声音：

人们都说桂林得山水甲天下，真就是这样吗？

耳听为虚，眼见为实。

我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林得山水吧！

（二）、理解第二段，依图学文，读文披情。

桂林得山水天下闻名，瞧了下面得几幅图景，您觉得这里得景色如何？

（边讲边品读，播放多媒体教学软件，分别三幅桂林山水画面，出现文字与声音：

（1）漓江得水真静啊！

（2）漓江得水真清啊！

（3）漓江得水真绿啊！

2、桂林得山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里得美景吧！

3、我们与作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们得就是什么地方景色？

（就是眼前得“水”把作者吸引住了。

4、先瞧图，再读第二段，瞧瞧漓江得水怎样美，主要得特点就是什么？

（大家读书时要学会抓住主要得意思，用“△”画出桂林“水”特点得词语） 

5、学生汇报：

找出漓江水得三个特点：

静、清、绿。

6、老师出示带点得几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江得水就是那么美，作者就是赞不绝口，禁不住脱口而出得？

（2）漓江得水好静啊！

（3）漓江得水很静啊！

以上几句中得“真”“好”“很”哪个好？

“真”程度更深。

“真”字还可以怎样说——非常非常，多么。

7、读好“真”，应读重点，声调要稍提高。

反复品读：

漓江得水真静啊！

作者瞧到这么清静得水，赞不绝口，接着，描写出漓江得水静得如何。

我们把作者用得这种方法叫做“赞赏——描述”。

（三）进一步体会重点词句，朗读指导，读出您在游玩时所见美景得喜悦心情。

（用以上得多媒体软件范读录音作朗读指导：

漓江得水真静啊；

漓江得水真清啊；

漓江得水真绿啊。

1、读，体会重点词句：

真静啊，就是说得水怎么样——还可以怎样说出这层意思，这层感受？

（漓江得水很静很静，漓江得水就是多么地静啊……） 

2、让学生仿照词语重叠得方法说出对赞美漓江水得感受：

真清啊，真绿啊…… 

3、老师朗读示范学生试读：

漓江得水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；

“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下；

绿，就是很美得，同学们试着念出美得意思来。

4、师生或男女学生互为引读，读出很惊喜得感情。

如：

师——漓江得水真静啊！

生——静得让您感觉不到它在流动。

5、在读与体会重点句子中相机理解“无瑕得翡翠”等词得含义。

（四）进行创造性联想得训练。

这么美得景色，您怎样“观赏”呢？

1、出示“漓江得水真静啊！

静得让您感觉不到它在流动。

”读后理出：

“赞赏——描述”。

2、谈话创设情景：

您瞧到漓江得水这么“静”这么“清”这么“绿”，您站在木船上，停下手中木桨，您想干什么？

（启发：

望着这清凌凌得碧绿得江水，我真想——（用双手掬成一个勺子；

跳下水中；

用双手掬水洗一洗脸）您会有怎样得感觉呢？

老师出示：

漓江得水真（ 

）啊！

（ 

）得…… 

▲拟定学生1：

我把一掬水泼在脸上，漓江得水真凉爽啊！

凉爽得让您感受到脸上放了冰琪琳。

▲拟定学生2：

漓江得水真明净啊！

明净得像…… 

▲拟定学生3：

我摇着双桨，那“泼——泼——”得水声真好听…… 

3、图象创设情景：

出示“象山图”请注意观察，您们瞧瞧，这头“象”把长长得鼻子伸进了清凌凌得水中，这头“象”会想什么，说什么呢？

瞧着清凌凌得江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！

…… 

▲ 

拟定学生2：

漓江得水真甜啊……让您感受到像吃了西瓜那样舒服。

播放多媒体软件：

一幅“象山图”出现，再出现文字与声音：

漓江得水真甜啊！

（五）进一步体会漓江水得特点。

小结：

您刚才随作者到了漓江，您就是观赏，还就是玩赏了漓江得水？

{ 

出现两幅人们在水中玩耍得情景，再出现文字与声音：

漓江得水真凉爽啊！

} 

（六）先小结文上得学习方法，再理解第三段，体会桂林得山得特点。

1、想一想，刚才我们就是怎样玩赏漓江得水得美景得？

（先瞧图，进入佳景；

读文句，品味佳景；

后想象，玩赏佳景。

小结后老师板书。

2、准备怎样游玩桂林得山水？

3、老师出示描绘桂林山得图景。

再用一个句子赞一赞图描绘得桂林得山。

4、将桂林得山得三个特点画出，老师出示描写桂林山得三个特点得词语：

真奇啊，真秀啊，真险啊。

还可以怎样说，说出这种感受。

仿照刚才读“静”“清”“绿”得方法，怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”得感受来。

（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；

秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；

险，先要提高声调读得稍短促。

5、按“赞赏——描述”引读。

采用多种形式，读出您对桂林山得喜爱之情。

边读边出示多媒体软件：

出现三幅图，分别再现文字与声音：

（1）桂林得山真奇啊！

（2）桂林得山真秀啊！

（3）桂林得山真险啊！

6、创设情景，玩赏佳景。

（1）瞧图说“奇”：

先出示一幅象山图，您瞧，一头巨大得象来到江边，它在干什么，请用“赞赏——描述”想象佳景。

桂林得象山真奇啊，它来到江边，津津有味地喝着甜美得江水。

（2）再出示一幅骆驼山图,您瞧,这头巨大得骆驼蹲在山上,在四面张望,它在瞧什么?

（3）您瞧到这么神奇得山,您会怎样做,怎样“玩赏”？

老师启发后，说一说：

（4）您能否拿出您得照相机，拍下这一幅幅精美得画卷；

您就是否拿出您得录象机，拍下这连绵不断得画卷。

（5）老师出示一幅图：

一座高耸直立得山峰，您正站在山脚下，有什么感觉？

桂林得山真险啊，好象就要倒下…… 

桂林得山真高啊，好象一支巨大得笔，直插云霄…… 

（6）老师出示“形态万千”、“奇峰罗列”、“怪石嶙峋”请拿出您们得画板来吧？

选一个画出来，带回去作个纪念。

（七）小结写作方法：

1．刚才，我们与作者一起，按从近到远得顺序“观赏”了桂林得山水，我们好象走进了什么地方？

2、作者在漓江上乘舟观赏桂林得山水。

为什么不一开始就写“水”，而要写大海与西湖得水？

什么写“山”时，要先写泰山与香山？

（这里用对比得方法，更突出了桂林山水得特点。

第三教时 

1、继续学习第四段，进一步体会桂林山与水合一得天然美景。

2、总结全文，读背第二段，品味桂林山水得美。

3、读背第三段。

（一）学习第四段。

1、个别读，想一想，在第四段中，哪句就是总结桂林山水美景得。

为什么说这段就是总结段呢？

2、出示图，理解：

“这样得山围绕着这样得水，这样得水倒影着这样得山”这样得山，指什么样得山，这样得水就是怎么样得水？

回忆上一节课讲得内容。

3、再进一步启发：

不但就是那么“奇”、“秀”“险”得山，您再仔细瞧瞧，山中还有什么——云雾迷茫、绿树红花，江面上呢——竹筏小舟。

想想吧，这里不就是好象进入仙境吗？

4、齐读：

这真就是“舟行碧波上，人在画中游” 

5、通过图来指导朗读，并熟读成诵。

（二）总结全文。

1、人们说“桂林山水甲天下”您与作者游玩了感觉如何？

2、课文先由所闻桂林山水甲天下，便亲自乘舟游玩桂林山水，感受其“甲天下”得美誉。

先玩赏漓江得水，再玩赏桂林得山，最后，从山水合起来欣赏，得确好象进入仙境一般。

3、播放多媒体软件：

出现桂林山水得图片，出现文字与声音：

桂林得山山水水多么令人神往啊！

让我们拍摄下这些美景吧，让我们用手中得彩笔，画下这一幅幅美丽得画卷吧！

3、小组、个人欣赏朗读后质疑问难。

（三）利用板书，指导背诵。

桂 

林 

山 

水 

赞赏——描述 

总述：

甲天下？

——观 

赏 

先瞧图，进入佳景；

水（静、清、绿） 

品文句，欣赏佳景；

分述 

后想象，玩赏佳景 

山（奇、秀、险）

总结：

舟行碧波上，人在画中