美术三年级小学下教案第二次教案Word文档下载推荐.docx
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根据声音做出表情，并谈谈感受。
教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。
让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。
分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。
对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。
并提些建设性的建议。
评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
【板书设计】
第5课生动的表情
大笑、嚎叫、叹气、哭泣
眉、眼、嘴等主要表情特征
构图、形象
【教学反思】
第6课我们爱劳动
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
重点：
学习人物动态的画法。
难点：
劳动场景的美感表现。
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）有关劳动的图片资料等
1.欣赏揭题。
教师引导学生欣赏书中作品《夯歌》、《拾穗》，设问：
欣赏了这两张作品后你有什么体会？
出示课题《我们爱劳动》。
2.讨论研究。
（1）欣赏书中第5页的4幅示范图，小组内讨论：
画中的劳动者是怎样的动态？
（2）交流讨论意见，教师小结：
人体运动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状。
（3）学生模拟某一劳动动作，其余学生观察人体各部位的变化，教师适当示范动态线。
3.作业要求。
尝试描绘自己从事过的劳动。
（本课时完成人物的描绘）
4.交流评价。
学生介绍自己的创作意图，同学互相评价并提出建议。
5.教师小结
劳动者是怎样的动态？
第7课爷爷奶奶
1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2.通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。
3.领会版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。
感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
用点、线、面表现老人的外貌特征。
学生：
图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。
教师：
范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。
1.导入
（1）出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、
难忘的事，描述老人的长相和特征。
（2）出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。
（3）教师小结，导入新课《爷爷奶奶》
2.深入感知，学习新知识
（1）对比感知不同线的特点与质感
纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）
小结：
人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。
（2）探讨感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化特点，如嘴角的形状变化，皮肤皱纹，粗糙等感受。
（3）教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品
（1）作品欣赏一：
观察人物不同角度的生动性。
《老人》P18
哪里表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？
（线描，黑白灰）
也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏
（2）作品欣赏二：
观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。
（3）复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
4.尝试实践
5.评价
6.拓展
黑、白、灰
第8课我家的厨房
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品）
（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
（教师）记号笔、示范用纸等。
1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：
画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
4、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当总结评价。
6、小结下课。
用自己喜欢的绘画形式表现厨房
第9课眼睛的创想
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用。
【教具学具】多媒体课件。
1.欣赏认知。
（1）教师出示作品《错误的镜子》。
提问：
欣赏这一幅画，你们看到了什么？
有什么感想？
（2）教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
（3）出示一幅真实。
（4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
（5）观察眼睛的结构。
（6）结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
（7）观察PPT中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？
你还能想到哪些物体。
（8）学生习作欣赏
2.尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。
3.学生创作，教师指导。
4.展示评价。
5．拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计。
眼睛是心灵的窗户
第10课图形的联想
1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
图形的联想和画面的组织。
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）范例、浅色卡纸（32开）
1.引导游戏。
比一比：
谁的圆形变化多、添画妙？
教师小结：
经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！
板书课题：
《图形联想》。
2.方法指导。
（1）由老师示范最基本的联想方法：
在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
（2）给出帆船图形，鼓励学生自由联想。
3.欣赏启发。
通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等，启发学生对图形的发散性想象思维。
4.创作练习。
（1）作业要求：
自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
（2）学生创作，教师巡回辅导。
5.展示评价。
（1）请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。
（2）欣赏完同学的作品后，评说自己最欣赏哪一件作品。
第二课时
【课前准备】
（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具。
（教师）搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具。
1、组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
2、欣赏与感悟。
（1）欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。
（2）展示创意图形，分析其特点。
提问：
喜欢哪一幅画？
画面的创意特色是什么？
小结：
创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。
3、思考与想象。
（1）出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。
（2）提问：
你联想到了什么？
让学生采用小组接龙方式回答。
（3）每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。
4、作业与辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的图形，依据观察和想象，画出一组与众不同的联想图形。
老师巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
5、评价与延伸。
把学生作业展示在黑板上，组合成一个图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
突破时间、空间的限制
现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？
那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？
是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过
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