完整打印版人教版小学语文一年级下册第一单元教案Word文档下载推荐.docx

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　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.（录音：

潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"

丁冬"

、"

唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

　　（板书：

春天）

　　2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春姑娘在热情地邀请我们呢！

（出示：

春天来了！

快让我们一起走进美丽的春天吧！

　　二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

　　2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？

是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

春天在哪儿，你能找到吗？

　　3．自由发言。

随机出示文中相关词语（如：

你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：

柳绿花红，跟着我读一读，好吗？

）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）读读、记记字词

　　1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：

识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！

你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。

（小朋友自由读、互相帮助）

　　2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。

春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。

快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？

（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。

（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。

我们来玩开火车的游戏吧！

（小组四人轮读）

　　三、读中悟情，读中积累

　　1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

　　桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。

春天的景色是多美呀！

你愿意美美地读一读吗？

让小朋友们感受一下春天的美吗？

　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　四、玩玩游戏，巩固字词

　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。

你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？

请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、总结全文，延伸拓展

　　1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"

一年之

　　计在于春"

。

希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

　　六、分析字形，指导书写

　　1．观察字形，发现字的特点。

　　2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

　　3．仿影、临写。

巡视指导。

　　七、实践活动

　　说一说：

你听到春天的声音了吗？

你看见春天的色彩了吗？

　　画一画：

将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

　　找一找：

春天在哪里？

五、教学反思：

在本课教学中，教师要注意在教学活动中渗透识字，鼓励学生灵活运用词组描绘春天的景色，表达和感受春天的美好，培养学生的口语表达能力。

在识字教学中，教师要注意正确书写的示范和个别指导，让学生逐步养成良好的写字习惯。

1、柳树醒了

学习目标

　　　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

教学重点、难点

　　　1、识字写字。

　　　2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

教学准备

　　　1、学生准备春天的图画。

　　　2、多媒体课件。

一课时

教学流程：

　　一、展示作品，导入新课

　　　　春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？

老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？

　　　1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！

　　　2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。

　　　3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

　　　　（课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：

小柳树睁开了眼睛。

　　　　你们看到了什么？

　　　4、（课件出示课题：

柳树醒了）读课题，认识“醒”。

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、谁知道冬天的柳树是什么样子？

（冬天柳树就像人在睡觉。

）春天柳树发生什么变化了？

（柳树发芽好比睡觉醒了。

　　　2、柳树在谁的帮助下醒的呢？

听听课文是怎么说的？

　　　　（课件出示：

配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。

板书：

春雷、春雨、春风、春燕。

　　　3、这首诗好听吗？

想不想读？

分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　　4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。

　　三、合作识字，巩固练习

　　　1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？

认识的就热情的打个招呼吧！

（课件出示八个词语娃娃：

醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍）

　　　2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？

快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。

　　　3、同桌对读，互相正音，认准生字。

　　　4、交流：

词语娃娃中哪些生字最难记？

给大家提个醒。

　　　5、开火车做游戏：

遍地开花。

（课件演示：

随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。

读对了，点击课件，生字上出现一朵花。

　　四、朗读背诵，感悟课文

　　　1、你从什么地方知道柳树醒了？

分小组交流交流。

　　　　（根据学生的回答依次学习相应小节。

　　　2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。

　　　　第一节：

（课件出示：

天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。

　　　　　想象：

春雷会跟柳树说什么？

　　　　第二节：

春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。

　　　　　你觉得这一小节该怎样读呢？

　　　　第三节：

春风吹动柳枝，柳枝飘荡）

　　　　　引读，你们瞧！

春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。

　　　　第四节：

谁想读第四节？

谁知道“小柳絮”是什么样儿的？

理解“柳絮”：

一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。

　　　　第五小节：

柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。

）看，小柳树醒了，它在干什么？

会班齐读。

　　　3、再读读课文，想想：

你从哪里知道“柳树醒了”？

“柳树醒了”说明什么？

　　　4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。

（课件出示课文插图，同时配乐。

　　五、巩固识字，指导写字

　　　1、我会读。

“我会读”中的八个词语）

　　　2、我会找。

　　　　（课件出示以下内容：

比一比，谁得朋友找得多。

　　　　　说　说话　小说

　　　　　春

　　　　　话

　　　　　高

　　　2、（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？

　　　3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。

　　　4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。

　　　　　（课件演示难写字“春、高”的笔顺）

　　　5、学生在田字格中书写，小组评议。

　　六、实践活动，课外延伸

　　　1、我会说。

请你学我的样子说一说。

　　　　春雨给桃树洗澡了。

　　　　洗着洗着，

　　　　桃花哟，红了。

　　　2、欣赏春天的风光。

（课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。

（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。

七、板书设计：

1柳树醒了

柳枝醒了

柳枝软了玩耍孩子们也醒了

柳梢绿了

柳絮飞了

八、教学反思：

本课仍是以学习生字词为主，教师要注意引导，通过图片、游戏、音乐等手段充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习。

尊重学生的个性化语言，以鼓励为主，让学生敢于说，培养学生的想象能力和口语表达能力。

2、春雨的色彩

内容简析：

春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

设计思路：

春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

利用课件插图创设情境。

学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

教学重难点：

学会11个生字；

初步了解课文意思，正确、流利、有感情的朗读课文。

歌曲《春天在哪里》、词语卡片、彩色粉笔。

教学课时：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？

今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　　3、放音乐：

雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么？

你想知道它们在说什么吗？

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

　　二、初读课文，认识生字

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　　7、出词给学生读。

　　三、读通课文，感知内容

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2、朗读比赛，师生评价。

　　3、感知内容，相互交流：

你知道春雨的样子了吗？

你听到春雨的声音了吗？

你知道田野里来了哪些小客人？

　　4、课外延伸：

自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

　第二课时

　　一、复习生字，导入新课

　　二、精读课文，理解积累

　　1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

　　2、讨论交流，指导朗读

　　调整方案：

　　方案一：

通过读文你知道了什么？

（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。

如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。

　　方案二：

小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？

他们为什么这么认为？

（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

　　3、小组内讨论：

a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

　　4、根据自己的理