初中物理八年级下册导学案及课堂同步练习试题 全册共59页文档.docx

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初中物理八年级下册导学案及课堂同步练习试题全册共59页文档

八下物理目录

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

第六章常见的光学仪器

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

一.透镜…………………………………………………3

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

二.学生实验：

探究----凸透镜成像……………………………7

三.生活中的透镜…………………………………………………11

四.眼睛和眼镜…………………………………………………15

第七章运动和力

一.力……………………………………………………18

二.弹力 力的测量……………………………………………21

三.重力…………………………………………………………24

四.同一直线上二力的合成……………………………………27

五.二力平衡………………………………………………………30

六.学生实验：

探究---摩擦力的大小与什么有关……………32

七.牛顿第一定律………………………………………………34

第八章压强与浮力

一.压强………………………………………………… 39

二.液体内部的压强……………………………………………42

三.连通器………………………………………………………45

四.大气压强……………………………………………………47

五.学生实验：

探究--影响浮力大小的因素……………………50

六.物体的浮沉条件……………………………………………52

七.飞机为什么能上天…………………………………………55

第九章机械和功

一、杠杆…………………………………………………59

二、滑轮……………………………………………………………61

三、功………………………………………………………………64

四、功率……………………………………………………………66

五、探究——使用机械是否省功…………………………………68

六、测滑轮组机械效率……………………………………………70

第六章 常见的光学仪器

6.1透镜

【学习目标】

1.     了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。

2. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

【学习重难点】：

重点：

通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。

难点：

指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

【学习过程】

一、自主学习

（一）阅读教材2页“透镜”独立思考完成下列问题（2分钟）

1．透镜有     透镜和     透镜两种，透镜是利用光的          规律工作的．

2.中间厚边缘薄的叫______，中间薄边缘厚的叫______。

3.薄透镜的中心叫透镜的______，通常用字母______表示。

4.通过两个球心的直线叫做______，简称______。

（二）阅读教材2页至4页“透镜对光的作用”“焦点、焦距”独立思考完成下列问题（8分钟）

1、凸透镜对光具有——作用，凹透镜对光具有_____作用。

2、跟主光轴平行的光，经凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫凸透镜的_____。

通常用字母_____表示。

同一凸透镜有____个焦点。

3、——到——的距离叫焦距，通常用字母____表示。

同一凸透镜的焦距是____的。

4、平行于主光轴的平行光经凹透镜发散后，其发散光线的反向延长线会聚的点叫做凹透镜的____焦点。

二、合作探究（先独立思考，再小组合作10分钟完成）

1.如图所示，现有五种光学元件，对右图的光路图，方框中可放入的元件为 （    ）

 A.2或5.   B.1或5．   C.1或3或5．   D.2或3或4．

2.画出下图中光线经过透镜折射的光线．

3.下列说法中正确的是   （   ）

 A.光线通过凸透镜后，折射光线会聚于一点，这一点就是凸透镜的焦点．

B.焦点到透镜光心的距离叫焦距，用f表示．

C.凸透镜只对平行光线有会聚作用．

  D.凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点．

4．在有阳光的情况下，给你一张纸和一把刻度尺，如何粗略地测出凸透镜的焦距?

三、课堂小结:

 （5分钟）

四、堂清检测（独立完成15分钟）

1、为了防止森林火灾，在森林里是不允许随地丢弃透明的饮料塑料瓶的。

这是因为雨水进入饮料瓶后，它对光的作用相当于一个____ _ ___镜，对太阳光有_____    的作用，可能会导致森林火灾。

____

2.要想利用凸透镜使点亮的小灯泡发出的光线变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的       __________上．

3..如下图，一塑料薄膜组成的顶棚下堆放着一堆干草，夏天雨后，阳光穿过薄膜上的积水，照射到干草上，则下列说法正确的是（    ）

A.薄膜上的积水形成一个大凸透镜，如果其焦点恰好在干草处，干草有可能燃烧

B.透镜都是固体物质组成的，液体不能起凸透镜作用

C.起凸透镜作用的应是塑料薄膜

D.水和塑料薄膜共同起凸透镜作用

4．以下光线通过透镜的光路图，其中正确的是（   ）

A.              B.             C.              D           

5.图中，画出了光通过透镜前后的方向。

在图（a）、（b）中填上适当类型的透镜。

请你根据透镜对光线的作用完成下面的光路图．

6.完成光路图           

7.在方框中填上适当透镜   

18. 如图所示，L1为入射

8.．完成下列光路图。

9.如下图，题中已画出光通过透镜前后的方向，请在（a）、（b）方框中分别填上适当类型的透镜。

10. 如图所示，L1为入射光线，L2为出射光线。

请在图中添加合理的透镜。

（注意所添加的器件位置要正确）

11在图中的虚线框内填上适当的光学器件，完成光路图．

12.让太阳光垂直射到透镜上，在透镜的另一侧来回移动一张白纸，若能在白纸上得到很小很亮的一个光点或光斑，则这个透镜是   透镜；若能在白纸上只能得到一个比透镜更大的光斑，则这个透镜就是    透镜

13.桌上有凸透镜和凹透镜各一个，你有几种方法可以把它们判断出来?

五、联系生活讨论：

（5分钟）

一：

透镜及透镜对光线的作用

例：

以下是一些元件的对话记录，这些元件中属于凸透镜的是           ；属于凹透镜的是         。

A. 露珠：

我虽只是一滴水，但我也能折射一个世界；

F. 放大镜：

用我也不错，我能让世界放大，照样清清楚楚，明明白白；

B. 某透镜：

你能折射一个世界。

不如我，我能向天借火；

G. 显微镜：

要说放大，你还真不如我。

我能让你看得更细，明查秋毫、不差毫厘。

C. 防盗门“猫眼”：

你们吵吧。

我在门内偷偷看你们；

H. 照相机：

你们看到的，我都能留下，我能让画面定格，留住精彩瞬间；

D. 望远镜：

嘿嘿，我是千里眼，我能看得更远，我都看到了；

I. 电影放映机：

你不如我，我能让你定格的画面动起来；

E. 近视眼镜：

能不能看得清哦，让我出马吧，我能让你的世界变得清晰；

J. 眼睛：

别吵了，没有我，你们什么都看不见！

6.2《探究——凸透镜成像》导学案

撰稿人：

崔晓麦（实中）审核：

杨恒伟

学习目标：

1、    理解凸透镜成像规律。

2、    知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

学习重点：

1、    对凸透镜成像规律的理解和认识。

2、    组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。

学习难点：

1、             指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。

2、             组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。

器材准备：

蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组，多媒体课件

学习过程：

一、自主学习

阅读教材7页第一、二、三、自然段，独立思考完成下列问题

1、在凸透镜成像中，能呈现在屏上的像叫____像，不能呈现在屏幕上的像叫____像。

请同学们做这样一组小实验，你看到什么？

1、用凸透镜近距离的看书上的字；

2、用凸透镜远距离的看屏幕；

实验结果：

用凸透镜近距离看到（正立、放大的虚）像；用凸透镜远距离看到（倒立、缩小的实）像。

二、合作探究（先独立思考，再小组合作）

阅读教材7页至8页“探究凸透镜成像规律”合作探究完成下列实验

（一）提出猜想

同学们想一想：

凸透镜成像的不同与____________________________素有关？

可能猜想的结果：

__________________________________________________________

与物距有关；与像距有关……当放大镜靠近物体时成正立、放大的虚像；当放大镜远离物体时看到倒立、缩小的实像。

为了验证同学们的猜想，我们下面来做实验：

（二）制定实验计划

小组讨论完成实验计划。

1、你打算如何改变物距来研究像的性质与物距的关系？

（先把物体放在u>2f处，然后放在2f>u>f处，最后放在u

这样，由远到近，研究像的性质与物距的关系。

）

重点介绍：

光具座，它是专门用来研究凸透镜成像规律的仪器。

另外，本次实验凸透镜焦距都是10cm。

2、实验具体步骤：

（1）把蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放到光具座上，并使它们在同一直线、同一高度。

（2）逐次固定蜡烛与凸透镜的距离分别满足下列条件：

把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，

把蜡烛放在2倍焦距的位置，

把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置，

当把蜡烛放在1倍焦距位置，

把蜡烛放在1倍焦距之内的位置，

移动光屏，使光屏上成清晰的像，记录像距和像的性质。

3、实验完成后熄灭蜡烛并整理仪器。

（三）收集证据。

1、把蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放到光具座上，并使它们在_________、__________。

2、当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像。

像与凸透镜的距离在1倍焦距和2倍焦距之间。

3、当把蜡烛放在2倍焦距的位置，像在凸透镜的另一侧，像的大小与物体大小相等，是倒立的，像与凸透镜的距离也等于2倍焦距。

   4、当把蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间的位置时，像在凸透镜的另一侧，成倒立放大的像，像与凸透镜的距离大于2倍焦距。