北师大版英语五下《Day and night》教学设计Word文档下载推荐.docx
《北师大版英语五下《Day and night》教学设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版英语五下《Day and night》教学设计Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
usually…at…in
the
morning/
afternoon.的句型中进行巩固和运用。
单元教学目标
教学目标:
1、知识目标：
（1）能听懂、会说以下单词：
breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,sleep,when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always,usually,often,sometimes,never等频度的单词，能在交流中运用。
（2）能听懂、运用以下日常交际用语：
句型When
I
always/usually…
at…
in
the….
。
2、能力目标：
能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。
能运用句型When
3、情感目标：
（1）增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（2）通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。
教学重点
1.本课表示三餐的词语breakfast,
dinner，
动词及短语get
eat,
sleep，频率副词always，
usually，often，sometimes，never
2.句型When
教学难点
1.
Morning,
afternoon,
evening与night所用介词的区别。
2.
句型I
the….
Unit9Dayandnight（第一课时）
教学目标：
知识目标：
1、学习新单词：
2、学习句型：
Whendoyou（getup）?
I（always）getupat（seveno’clock）.能够在交流加以运用。
3、学习故事，初步感知句型，理解内容。
能力目标：
1、能初步认读运用单词及句型
2、能够理解故事内容，并朗读课文故事
情感目标：
通过课文故事的学习，培养、提升学生养成生活有规律的意识和习惯。
教学重点：
能够运用句型：
Whendoyou（…）?
来询问别人时间的安排，并运用I（always）（…）at（...o’clock）.来描述自己做某事的时间和频率。
教学难点：
单词发音：
always、usually、breakfast及描述的句型。
breakfast,lunch,dinner,
2、能够理解故事内容，并朗读课文故事morning,afternoon,sleep,when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always,usually,often,sometimes,never等频度的单词，能在交流中运用。
来询问别人时间的安排，并运用I（always）（…）at（..o’clock）.来描述自己做某事的时间和频率。
教具准备：
卡片、光盘、录音机
教学过程：
一、复习导入：
1、游戏，猜一猜：
师做睡觉的动作，然后提问，WhatamIdoing？
2、指生做动作，生猜，复习以前学过的表动作的核心词汇（playing、reading、cooking、drinking、eating、Washington、painting）
3、导入：
今天我们要学习一些新的词汇和短语，请大家接着猜
二、词汇学习：
1、师做起床的动作，生猜，然后出示卡片起床图，引出短语并板书：
getup，示意学生根据经验读e的发音，然后师领读，分组说中英文
2、其他短语同上eatbreakfast、gotobed
分解，想前半部分和哪个词比较接近，板书bread，告诉学生记忆单词的方法：
用学过的单词来认读新单词，然后分解读新单词，再连读，分组练习读。
3、利用卡片学习moring、afternoon、night、lunch、dinner
4、学习频度副词：
（1）师指着eatbreakfast，陈述：
Ialwayseatbreakfasinthemorning。
生猜测句意。
然后板书频度副词：
always解释词义，然后读
（2）提问：
放学之后你通常和朋友一起玩吗？
（3）其他词同上方法
（4）板书，让生说一说其频率，然后按顺序读一读
四、句型学习：
（1）师继续指着eatbreakfast，陈述：
Ialwayseatbreakfasatseveninthemorning。
Whendoyoueatbreakfast？
生猜测句意
（2）操练：
师生、生生Whendoyou。
？
I。
五、学习课文
（一）看故事,了解故事的主要内容。
1、生自己结合插图及句子看故事，画出不懂的词句子，然后和同学说一说
2、师点击光盘结合图提问，理解故事：
WhatisMockydoing?
Doesheeatbreakfastsolate?
WhendoesAnneatbreakfast?
Wherearetheygoing?
或：
Whataretheygoingtodo?
（二）听故事：
1、完整听一听，听后提问：
WhatdoesUncleBookydointhemorning?
IsUncleBookyathome?
2、生回答，然后在书上找到相应的句子读一读。
（三）读故事
1、跟光盘逐句读一遍。
2、自己读，划下不会读的地方。
3、重点指导读1、2、4、8副图，随录音读，然后师领读。
六、小结：
今天我们又学习了询问别人什么时间做某事的新的问法，，我们一起来读一读。
看黑板读重点句型。
七、作业：
听课文录音，朗读课文。
Unit9Dayandnight（第二课时）
1、学生能够基本理解课文含义，能就课文当中提出的问题做出简要的回答；
2、激发学生对于课文故事的学习兴趣。
基本理解课文故事
频度副词always、usually、never的理解
课件，句型贴片，评比用具
StepOne:
Warm-up
1.Goodafternoon,boysandgirls.Whatdayisittoday?
2.TodayisThursday.Let’schantfromMondaytoSunday,OK?
（利用课件引导学生一起唱歌谣）
StepTwo:
Revision
1.I’mMiss.Liu.What’syourname?
Nicetomeetyou.What’syourfavoritedayinaweek?
Why?
（个别抽问，请几个学生回答问题）
2.Oh,it’s2o’clock.I’mlateforthebus.（教师做出跑步的动作）WhatamIdoing?
3.（教师做出走、游泳等简单的动作）WhatamIdoing?
Canyoudance?
Dance,please.（请一个学生起来做动作，再问全班）What’she/shedoing?
StepThree:
NewContent
1.Doyouknowwhat’sMockydoingnow?
Let’swatchthescreen.（课件展示图1）What’sMockydoing?
2.Annasked:
”Whatareyoudoing,Mocky?
”Mockysaid:
”I’meatingmybreakfast.”Mockyalwayseatshisbreakfastinthemorning.Alwaysmeanseveryday,includeSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturdayandalltheholidays.Readafterme,always,useyourfingers,a-l-w-a-y-s,always.Readafterme,Ialwayseatbreakfastinthemorning.
3.（课件展示图2）Now,MockywantstoknowwhattimedoesAnneatherbreakfast.Soheasked:
”Whendoyoueatbreakfast,Ann?
”Annanswered:
”Ieatbreakfastinthemorning,too.”Whenequalstowhattime.（板书提示）
4.Whendoyoueatbreakfast?
OK,pleaseaskyourpartnerwhendoesheorsheeatbreakfast?
Practiceinpairs.（引导学生两人小组进行对话练习）Whowanttohaveatry?
Handsup.（请几个学生回答问题）
5.Doyoualwayseatbreakfastinthemorning?
OnSaturdays,Idon’teatbreakfastinthemorning.Isleepinthemorningonholidays.SoIcouldonlysay:
Iusuallyeatbreakfastinthemorning.Usuallymeansnotalways.
6.（课件展示图6）AnnandMockygotovisitUnc
升级会员 