《咏雪》公开课教案632.docx
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《咏雪》公开课教案632
《咏雪》公开课教案
篇一:
《咏雪》公开课教学设计(精品)
《咏雪》教学设计
【教学目标】
1、积累重点文言字词。
2、能正确、流利、有感情地朗读文言文,借助注释和工具书理解基本内容
3、感受到文化家庭和乐融融的氛围。
【教学重难点】
诵读课文,积累常见文言字词,能借助注释理解课文基本内容。
【教学过程】
一、新课导入
刘禹锡的《乌衣巷》,最有名的是后面两句:
“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百
姓家。
”王、谢是当时最有名、最显赫的两个大家族,有“王与谢共天下”的说
法。
这两个家族人才辈出。
而谢安无疑是一位优秀的政治家和军事家。
历史上以
少胜多的著名战争——淝水之战,就是时任东晋宰相的谢安指挥的。
本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章,也就是《咏
雪》。
二、作家与作品
1、结合课文注释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。
《世说新语》,魏晋南北朝志人小说的代表作。
是南朝宋刘义庆组织一批文
人编写的。
主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
全书按内容分类记事,共
分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
三、整体感知
1、初读课文,读准节奏:
(1)学生自由朗读课文,教师指导读音。
(2)听课文录音,要求听清停顿,注意节奏。
(3)去标点读,读出停顿,培养学生的文言语感。
2、再读课文,读懂文义:
(1)借助课本注释,同桌口头互译。
(2)学生回答,教师指导,强调重点字词。
3、概括文章的主要内容
时间:
寒雪日地点:
家里人物:
谢太傅、儿女们事件:
与儿女讲论文义提问:
家庭聚会的氛围怎样?
从哪里看出来。
明确:
融洽、愉快、轻松和谐且文化气息浓厚的家庭气氛。
寒雪、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语。
四、问题探究
1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,谢太傅更倾向哪个?
编者呢?
从哪里可以看出来。
明确:
谢太傅倾向于谢道韫的比喻。
在谢道韫回答之后,“公大笑乐”。
编者也倾向于后者。
从最后一句话“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
”看出,编者很正式地介绍了谢道韫的身份,暗示了他更赞赏谢道韫的才气。
(补充谢道韫的相关知识)
2、合作讨论:
两个比喻你觉得哪一个更好呢?
明确:
“撒盐空中”——盐的颜色与下落之态都跟雪接近,比喻很恰当,但是,仅有物象而无意蕴;
“柳絮因风起”——不仅比喻贴切,表现出雪的轻盈之态,既有美的意象,又给人以春天即将到来的感觉,意蕴更深刻。
形、神、韵兼备。
正如英国诗人雪莱所说:
“冬天到了,春天还会远吗?
”。
五、拓展思维
说说还可以用哪些事物来比喻雪,举出并积累几句咏雪的名句。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”──岑参《白雪歌送武判官归京》“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
”──韩愈《春雪》
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”──柳宗元《江雪》
“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。
”——李白《北风行》
板书:
咏雪
盐:
色、形
柳絮:
色、意境(春意)
表现了谢道韫的文学才华。
篇二:
《咏雪》公开课学案
《世说新语·咏雪》学案一课时
教学目标:
1、了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解课文基本内容。
教学重点:
诵读课文,积累常见的文言词语。
教学难点:
两个咏雪佳句的理解、赏析
学习方法:
自主、合作、探究
一、自主学习,思考问题
1、把你了解到的有关刘义庆的相关要点内容给大家介绍一下:
2、试一试,看谁字音读得准
雪骤()差()可拟()柳絮().....
无奕()女凝()谢道韫()...
3、比一比,看谁节奏划得明
谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似
撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
4、赛一赛,看谁文意译得通:
(1)需积累的重点词语有:
内集:
儿女(古今异义词):
俄而:
骤:
欣然:
拟:
差:
未若:
因:
即:
你认为重要词语的还有哪些:
(2)你会翻译下列句子吗?
白雪纷纷何所似:
撒盐空中差可拟:
未若柳絮因风起
哪些句子你还理解不了:
二、合作探究,解决问题
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语
营造了一种怎样的家庭氛围?
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?
3、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?
4、对文中“公大笑乐”一句有不同解释,你的看法如何?
三、我的收获(反思静悟、体验成功)
四、课堂检测:
1、根据课文补充句子?
公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“。
”兄女曰:
“。
”
2.翻译句子
(1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
(2)撒盐空中差可拟。
(3)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
3、我国古代诗词中有大量咏雪的诗句,你能写出几句?
4、拓展阅读:
“王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,唯戎不动。
.人问之,答曰:
‘树在道边而多子,此必苦李。
’取之信然。
”
..
篇三:
《咏雪》教案
2012学年第1学期校内公开课《咏雪》
德清县勾里中心学校朱振宇导入:
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩语《春雪》
生自由读三遍。
请一同学读。
读准节奏,停顿。
学生齐读一遍。
幻:
无标点文。
个别读。
评价
学生齐读。
师问:
短文讲了一件什么事情?
时间:
寒雪日(寒冷下雪的日子)
地点:
内(家里)
师:
内集是什么意思?
人物:
谢太傅,及其儿女(子侄辈)【此处叫学生写】
幻:
谢太傅
问:
“儿女”?
谢安好福气啊,一儿一女。
问:
不是吗?
你从何而知?
师:
是子侄辈。
师:
不错,你懂得从从语境中中去寻找依据来进行猜测。
了不得。
师:
你已经掌握了学习文言文一把钥匙——猜读法。
(板书)
事件的起因:
讲论文义(讲解诗文)【此处叫学生写】,俄而(不久)雪骤(紧)【此处叫学生写】
师:
学习古诗文讲究炼字,今天我们一起来炼炼这个“骤”。
幻:
骤。
问:
“骤”的原意有人知道吗?
拆测法,来测这个字。
(边说边板书“拆测法”)问:
我这个字写错了吗?
如果我告诉你这就是我要写的字,你明白该怎么来测这个字的原意了吗?
生:
?
?
师:
有见地,“骤”的原意“马奔跑”。
你的解释跟《说文解字》一样标准,很了不起。
幻:
《说文》
幻:
后来引申为“疾速”
问:
雪下得疾速,虽然翻译得挺正确,放在句子里也挺通顺的,但还是不够雅。
不能表现雪特有的状态。
幻:
“紧”
师:
你说得好,真是善解我意啊。
事件的经过:
咏雪
师:
那我们就一起来“咏”吧,公欣然曰:
白雪纷纷何所似?
“欣然”是什么意思?
生:
?
?
师:
“高兴地”,很好。
然后儿女的回答呢?
生:
?
?
师:
哦,兄子胡儿曰:
撒盐空中差可拟。
谢道韫怎么说?
生:
?
?
师:
哦,兄女曰:
未若柳絮因风起。
幻:
《世说新语》“言语”
师:
看了这个资料,你有什么发现吗?
生:
?
?
师:
对,说明我们要好好研究人物的语言。
看看大家能研读出什么东西?
师:
真正咏雪的是两个子侄辈的语言。
下面我们先看“差可拟”和“未若”。
幻:
“差可拟”“未若”
下面小组研讨一下。
(全体学生站起来讨论。
)讨论完就坐下。
差可拟:
(差不多可以相比)写出了胡儿一种不肯定有点心虚的特点。
师:
如果我们来补一下这个空大家会补什么?
可以补:
弱弱地、皱着眉头说、摸着脑袋说、抓耳挠腮地说?
?
未若:
(不如)写出了谢道韫写出了她对胡儿咏雪的评价觉得不太好,表现出她的一种自信和率真的性格。
师:
她对什么很自信?
生:
?
?
师:
如何才能有这种这种吟咏上“自信”?
或者说为什么有这种“自信”。
生:
?
?
师:
有很高诗词造诣,才思敏捷,率真。
师:
大家从这7个字中看出了一个怎样的谢道韫啊?
板书:
一个诗词造诣颇高,才思敏捷,率真自信的才女。
幻:
人物的特点。
师:
老师不得不表扬大家的解读能力,非常有见地。
师:
如果空白处要你填补,此处你会填什么?
可以补:
自信地、一扬眉、淡淡一笑地、
师:
大家研讨得很细致,接下来用我们声音来演绎一下,这千年前的关于雪的讨论吧。
幻:
退去叙述语
小组里先演练一下,然后推荐三位同学,各读一句。
最后我们比一比,那个小组读得好。
学生评价。
最好的一组,再读一遍。
师:
真情演绎,惟妙惟肖。
课堂展示。
师:
两个人谁咏雪咏得好?
学生发言。
师:
写实,与写意。
那是关公战秦琼。
师:
但就诗而言,写意更优,对吗?
师:
谢太傅既然是教他们学习,有没有评判?
事件的结果:
公大笑乐
师:
作为一个丞相和学识渊博的人“大笑”是否有些大惊小怪?
他“大笑”什么?
生:
?
?
师:
细细想想还有其他意思吗?
生:
?
?
师:
好,有自己的看法。
你认为“大笑乐”有重复之嫌吗?
生:
?
?
师:
“大笑”是一种表情,表明一种态度,刚才大家都讨论了。
“乐”是什么呢?
生:
?
?
师:
心里美滋滋的?
心里美什么?
生:
?
?
师:
真好,我不得不又一次佩服我们同学对文本的解读能力。
超强。
师:
这“大笑乐”的含义还真的很丰富。
我们大家真的读懂《世说新语》
幻:
《世说新语》的特点:
语言隽永。
幻:
咏雪诗。
师:
大家发现了没有这多像一首残缺的七言绝句啊。
你能不上一句吗?
首句和最后一句都可以。
可以接第三句来写,也可以评价一下两个人的话。
都行。
学生思考。
生:
?
?
(纷纷扬扬满天舞、道韫扬眉轻轻吟,一代才女妙才思,讲论文义逢雪骤)师:
老师补一句:
千古难辨伯仲间。
你看如何?
谢太傅始终没有民说,是“笑而不答”,但是有人似乎想捅破这层窗户纸。
你知道是谁吗?
生:
?
?
师:
对,是作者,是刘义庆吗?
不是,作者是谁我们并不清楚。
师:
作者说了吗?
哪句?
生:
?
?
师:
对还是没明说。
但是作者告诉我们谢道韫不仅出名门望族(其父官至安西大将军,豫州刺史),还嫁于千古书法大家王羲之。
言外之意是?
生:
?
?
师:
一个有才华的奇女子。
师:
想知道老师的看法吗?
板书:
哈哈哈,我也是笑而不答。
幻:
名士
幻:
王戎(西晋名士,“竹林七贤”之一)
幻:
一部名士地(的)书。
作业:
背诵全文。
板书:
时间:
寒雪日(寒冷下雪的日子)
地点:
内(家里)
人物:
谢太傅,及其儿女(子侄辈)【此处叫学生写】
幻:
谢太傅事件的起因:
讲论文义(讲解诗文)【此处叫学生写】,俄而(不久)雪骤(紧)事件的经过:
咏雪
事件的结果:
公大笑乐
《《咏雪》公开课教案》出自:
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96384.html