传承与创新Word格式.doc

传承与创新Word格式.doc

《传承与创新Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传承与创新Word格式.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我们从巧用民间体育游戏的游戏性、凸显民间体育游戏的文化性、增强民间体育游戏的时代性和创新性等几方面探寻民间体育游戏在班级活动中的开发与运用。

我们结合民间体育游戏蕴含着的丰富的现代教育价值和发展潜力，充分挖掘民间体育游戏的精华为幼儿的发展提供丰富的教育内涵，是开展班级课程研究的最终目的。

关键词：

民间体育游戏传承与创新班级课程

正文：

专家认为以班级为基点的课程研究是幼儿园课程建设的重要途径，在课程建设中，资源的挖掘与科学利用是重要内容。

《纲要》中指出：

幼儿体育活动的主要目标是培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

民间体育游戏作为班级课程资源的一个组成部分，其所赖于生存的农村是幼儿生活的主要环境，与幼儿的成长息息相关，对幼儿的作用是时时刻刻的。

在《纲要》精神的指导下，我们依托本园现实的环境和条件，充分挖掘本地民间文化作为班级的课程资源，构建具有本地特色的班级课程，对孩子们的发展施加影响是很有意义的。

本文尝试从巧用民间体育游戏的游戏性、凸显民间体育游戏的文化性、增强民间体育游戏的时代性和创新性等几方面探寻民间体育游戏在班级活动中的开发与运用。

一、巧用民间体育游戏的游戏性。

《纲要》也指出：

“幼儿园要以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。

”可见游戏是幼儿教育中不可缺少的一部分。

丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。

民间体育游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性。

这一特点使得孩子在自发的状况下也乐于游戏。

许多民间体育游戏配有琅琅上口的儿歌和口令，孩子在这其中边玩边吟唱，情绪积极，始终处于欢乐之中。

为了使民间体育游戏资源能与班级活动有机结合，我把收集到的民间体育游戏的材料投放在班级的一日活动中，开展相应的民间体育游戏活动。

在教学游戏活动中：

中班上学期促进幼儿动作发展的目标之一为“跑”,在一定范围内四散地追逐跑。

教师在制定活动时按班级的实际情况分别选择《老狼老狼几点了》、《地雷爆炸》等民间体育游戏，它们能基本实现在一定范围内四散地追逐跑的目的，且游戏的形式活泼有趣，幼儿在愉快的游戏中发展跑的动作,达到目标的要求，我们对所选择的民间体育活动课，每周安排两课时，并坚持认真备好每一节课，保证游戏的质量。

在户外分散游戏中以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主，这期间我们安排一些活动量适宜，或者培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间体育游戏，例如：

《跳皮筋》、《炒黄豆》、《猜拳跨步》、《丢手绢》等，幼儿可以根据意愿自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或者自己商量制定规则改变玩法。

一日活动中有许多零散的时间，如幼儿来园后、离园前、饭前、饭后、各环节过度时，我们选择一些不受时间场地限制，玩具携带方便，便于收拾器械的民间体育游戏，穿插在零散时间中进行。

如：

《石头、剪刀、布》、《顶锅盖》、《虫虫飞》、《木头人》等，这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了排队等待的时间。

此外，还建立民间体育游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、跳竹竿、独轮车、风筝、风车等游戏玩具。

这样一来，既可以方便幼儿认识民间体育游戏，又可以让幼儿随手可取，进行活动。

在民间体育游戏的实践过程中，我们发现幼儿在游戏中相互交往，他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，什么是丑恶的，什么是美好的。

幼儿在游戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。

幼儿也在游戏中玩出趣味，玩出健康，可谓玩中有乐，玩中有学，玩中有得，更好地促进幼儿全面发展。

二、凸显民间体育游戏的文化性。

民间体育游戏是民族、民间传统文化娱乐活动的重要部分，蕴含着民族的民间的气质和文化素养非常浓厚。

它反映了民族传统文化和地方文化的精髓。

它有约定俗成的规则，蕴含着道德规范，行为准则等。

这让幼儿在游戏的假想、反复感受、实践中，社会道德知识、道德行为、道德情感等社会性的发展不断得到扩大、巩固、升华。

如我们南通地区，属于江淮文化的范畴，但又长期受到吴文化的影响。

在长期的历史发展过程中，节庆、婚嫁、娱乐、礼节、禁忌、饮食等方面形成了自己独特的文化。

幼儿园开展民间体育游戏，理应体现、利用和开发这些文化资源，凸显民间体育游戏的民族性与地方性。

使孩子在游戏中潜移默化地感受着中华民族悠久的民俗文化。

如《放风筝》这项民间传统体育游戏，非常吸引孩子们，从中体验到民间传统游戏的无限乐趣。

我国南鹞北鸢两大流派的风筝在世界上久负盛名，我们南通是南派风筝的主要代表，在品种纷繁的南通风筝中，哨口风筝（又名哨口板鹞）最具特色。

哨口板鹞的制作可融雕、扎、书、画、绣等多种工艺于一体。

让孩子参与一些简单的制作过程，直接感受这种民间文化的生命气息，而风筝的放飞又成为一种很有技巧的传统体育运动。

三、增强民间体育游戏的时代性和创新性。

在如今多元文化教育背景的下，我们的幼儿教育一定要传承本民族传统文化的精髓，但又不能一味固守“传统”，更不能固步自封，我们还要善于吸收其现代文化的先进内容，这样才能使民族传统文化不断焕发生命的活力，不断发扬光大。

在民间体育游戏的开发与利用上，我们重点处理好传承与创新的关系。

“传统的东西也要体现时代的脉搏”持着这样的观点，我们在继承发扬幼儿民间传统游戏玩法和意义的基础上，融入现代教育思想，结合所处地域特点、生活环境以及幼儿的兴趣点，对游戏的活动材料、场地布置、玩法规则等进行了大胆的改编与创新，使其更符合当代孩子的发展所需。

1、游戏活动材料的创新。

民间体育游戏具有就地取材、简便易行的特点，我们坚持“办低成本，高质量学前教育”的办园理念，在游戏材料上注重当地自然乡土、废旧材料的合理利用，努力做到“变废为宝、一物多用”。

在游戏“玩沙包”中，我们在沙包的大小、质地、样式上进行了创新，沙包的种类达10种以上，最大的边长为50厘米，最小的边长仅5厘米左右，利用大沙包孩子们可进行蚂蚁搬豆豆、滚沙包、跳沙包等游戏，小沙包在孩子们手里花样迭出，他们可以将沙包藏在隐蔽处让伙伴猜谜，也可以将沙包抛向空中玩抛接球，还可以玩“炒黄豆”。

在不同的沙包内有的装入棉絮，有的装入种子、沙粒，不同质地和重量的沙包就会创生出不同的游戏玩法。

有的沙包缝制上绳线，孩子们便可做踢沙包、抡沙包的游戏，有的沙包扎上长尾巴变成流星球，供孩子们练习投掷。

材料的创新丰富了游戏的玩法，也开启了教师和幼儿的智慧之门，使得民间体育游戏更具生命力。

2、游戏玩法的创新。

在这个过程中，体现了预设与生成的相互交融，很多玩法是教师和幼儿在游戏的过程中，凭心血来潮和灵感挖掘出来的。

如在大班幼儿玩“踩竹高跷”时，开始不满足于在平地上稳步前进，他们想寻找新的挑战（这是教师故意抛给幼儿的球），当看到其他班幼儿玩顶沙包的游戏时，一幼儿像发现新大陆一样兴奋地说：

“我们在头上顶着沙包走，看谁走得又快又稳！

”大家高声叫好，这个提议得到了认同。

在这样的互动中，踩竹高跷有了多种玩法：

蛇形走、跨椅子走、跨轮胎走、走独木桥……孩子们也在不同难度的挑战中获得体能、智能的发展；

我们还将古诗文唱诵融入跳皮筋游戏，让孩子们伴随着古诗文特有的韵律，在皮筋间穿梭跳跃，进一步增强了传统游戏的民族文化教育功能。

玩法的不断创新给幼儿带来了此起彼伏的刺激和挑战，他们在一次次的尝试和超越中，得到锻炼和满足。

3、游戏场地布置的创新。

民间体育游戏不受空间、场地的限制，需要规划场地的游戏并不多，如跳房子、占四角、撅大脚等。

但我们仍尝试着通过对场地进行创意性的布置，来增强民间体育游戏的吸引力和教育价值。

由于“老狼老狼几点了”的游戏具有较强的故事色彩，小班幼儿尤为喜欢，在传统玩法基础上，我们对场地进行了设计和布置，创设了钻山洞、跨小河、采山果的情景，这样不但增强了游戏的趣味性，而且锻炼了幼儿钻、爬、跳的能力；

占四角游戏中，我们在场地上划上五边形、六边形、不规则图形以及大城堡，让幼儿做占五角、占六角、占城堡的游戏，孩子们乐此不疲。

创新赋予民间体育游戏以新的生命力，使民间体育游戏具有了时代色彩，增强了对幼儿的吸引力。

但我们并不是一味地体现一个“新”字，而是遵循一定原则加以创新，即以孩子为本原则（遵循幼儿身心发展规律、以幼儿发展为本）、实践性原则（实践中创新、实践中验证）和适宜性原则（从实际出发、具有实效性）。

让游戏在传统与现代相融合中得到升华，让游戏在创新与原则相兼容中更具科学性。

面对作为我们民族文化传承标识的民间体育游戏，我们要用现代文明的精神加以认真对待，坚持科学发展观，合理地开发利用，使传统优秀的文化得以传承、创新，让它们在社会的发展中发挥出应有的价值。

我们也希望，我们的民间文化在一代又一代的孩子们身上得到很好的继承。

参考文献：

中国民俗文化丛书——民间体育游戏与竞技中国社会出版社郭泮溪

论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用重庆师范大学左瑞勇

让民间游戏丰富孩子的生活幼儿教育尤彩霞