神奇的探险之旅说课稿Word文件下载.docx

神奇的探险之旅说课稿Word文件下载.docx

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　　神奇的探险之旅说课稿第1篇

　　活动目标：

　　1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。

大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

　　2、鼓励幼儿大胆合作，培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　3、体验创作的快乐与成功。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　师生共同收集的废旧材料、油画棒、记号笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　看太空夜色你们喜欢太空吗?

知道杨利伟叔叔吗?

　　二、以读信的方式激发想象并进行创作

　　告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?

教师读信：

小朋友，你们好!

我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。

你们想不想也上太空玩呢?

想不想坐着自己设计的飞行器去呢?

你想设计什么飞行器，他是什么样的?

能不能给他起个好听的名字?

把你的想法告诉小朋友。

　　这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?

怎么做?

　　神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，让我们赶快动手吧。

　　三、幼儿制作：

　　泥工区建构区废旧材料区体育区

　　四、语言交流

　　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

　　五、作品展览

　　快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

　　六、延伸活动

　　幼儿游戏

　　活动反思：

　　在讲这节课的时候准备了一张太空的图片，引导幼儿观察说一说太空中都有什么？

孩子们说了很多。

孩子们说太空中有很多星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太阳。

孩子们还说有太阳自然而然也有月亮了。

孩子们说了很多很多。

但是由于我没想到孩子们会说出来这么多，孩子们知道这么多。

所以准备的很不充分，有些孩子问的问题因为准备不充分的问题回答不出来只能和孩子们说下课老师再告诉你。

有些问题应该引导孩子们更深入的讨论，但是没有。

以后再上课一定会考虑的更多，因为孩子们知道的东西不比大人少，所以只有准备的更多才能上好课。

神奇的探险之旅说课稿第2篇

　　1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。

　　2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、磁性黑板

　　一、谈话引出

　　1、师生问好。

　　2、出示“兔子先生”，提问：

“什么是‘神奇’？

你觉得‘神奇’是什么意思？

”

　　二、讲述故事

　　1、教师讲述第一幅画。

　　“春天来了……这是什么标志？

”师神秘的引出图片上的标志：

“︻”

　　“这个标志代表什么意思？

标志后面会出现什么？

　　2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。

　　1）第一部分：

“你们外出的时候走过小桥吗？

站在桥上都看到什么？

兔子先生在桥上的心情又是怎样的？

　　引导语：

小朋友高兴的时候会怎么样？

（及时丰富好听的词）

　　2）第二部分：

出现标志“●”

　　师：

“这又是什么标志？

标志后面又会出现什么？

　　3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化

　　第一部分：

　　1）“发生了什么事情？

　　2）兔子先生这时的心情会怎么样？

　　3）“兔子先生还会怎么想？

　　（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

　　第二部分：

　　1）“出现了谁？

　　2）“小老鼠会怎么说？

　　第三部分：

出现一扇门。

“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？

它们又会看到什么？

　　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

　　1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

　　2、请个别幼儿讲述。

　　四、师讲述自编故事结尾

“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？

”（大海）

　　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”

　　五、区角延伸

　　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

　　这是一次独特的旅行。

八个可爱的孩子，三个美丽的国度，十二天的朝夕相处，让我恋恋不舍。

　　说实话，出发前我很紧张：

我会弄丢他们吗？

早上叫得醒他们吗？

会因为他们想家而手足无措吗？

……事实证明我太小看他们了!

旅行一天比一天精彩,他们也一天比一天棒!

　　天宁绝对是个惊喜!

我想到你一年级的样子,真的不敢相信你的居然能够在这些天里如此独立,井井有条!

虽然老师帮你捡了好多次相机!

　　杨胡灏,你好可爱,经常听到你清脆的声音!

有了好吃的总不忘了和老师和同学分享！

　　佳辰很兴奋,第一天早早就起床了,还去叫醒其他小朋友,不过,很快你就意识到在走廊上是不可以大声说话的.接下来你都很乖!

　　于晟暄，你不声不响，玩起来却很high，很喜欢拍照，也很会摆pose!

遇到问题也会自己想办法解决！

　　陆则瑜，你有一肚子的笑话，常常把大家逗得前仰后翻！

谢谢你把转换器与大家共享！

　　徐杜牧遥，你很坚强，即便晕车，身体不适，你也紧跟大家！

你还是个小小评论家，凡事你都会发表自己的看法！

　　范琦，你对希希公主倒背如流，常常给老师讲解剧情，很有意思！

你拍照超会摆造型！

演出是表情也是一级棒！

　　周徐之，你总是第一个完成日记！

记录详细生动！

每次老师要给你拍照，你总是说：

不要，老是拍照就没有时间欣赏周围的美景了！

嗯，很有道理！

　　谢谢你们与我的一路相伴，也谢谢你们爸爸妈妈的精彩的留言！

每天车上听留言真的是一种享受！

　　你们真的很棒，一路上把自己照顾得很好！

你们也学着用眼睛发现美，用心去感受美！

相信这次旅行让你们更加成熟，大胆，自信！

神奇的探险之旅说课稿第3篇

　　【学习目标】

　　１、激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

　　２、要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

　　【教学准备】

　　布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识

　　【教学过程】

　　课前谈话：

　　一、谈话导入，诱发探险欲望

　　1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。

　　2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。

今天这堂作文课，姜老师，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

　　二、进行设想，形成探险计划

（一）确定人员组成

　　1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。

我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。

你读懂了什么？

　　2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。

你的选择是？

（二）确定探险场所及装备

　　1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？

　　2、大家想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……

　　3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？

咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？

　　4、（交流）

　　三、创设情境，想象探险之旅

（一）带入情境，想象环境

　　1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）

　　2、经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。

（板，入险地）你来到了哪里？

（二）音乐渲染，想象险情

　　1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的`地方……（音乐）

　　2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？

你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？

请大家先和同桌交流一下。

　　3、（全班交流）

　　四、动笔记录，描述探险之旅

　　1、咱们的探险之旅，非常有意思。

下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。

　　2、学生完成片段练习。

　　五、交流赏评,重温探险时刻

　　1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧！

　　2、（相机点评）

　　3、老师也在写出了自己的探险人生。

（出示片段）

　　4、看着老师写的这个片段，你比较欣赏什么地方？

　　5、接下来，请同学自己认真看自己写得片段，找出自己认为写得不够具体的地方，补充上几句话。

一会儿我们来交流。

时间3分钟。

　　六、课外延伸,激励探险志向

　　1、大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》（完善板书），愿意做这件更加了不起的事吗？

　　2、最后老师再给你们一个建议:

课余可以一起去看看有关探险的书。

（板书：