小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析2815Word格式文档下载.docx

小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析2815Word格式文档下载.docx

《小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析2815Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文综合知识句法实践选择题答案及解析2815Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

可以看成大家就看到了五颜六色的旗帜，听到了欢呼声。

B项：

用词失当，无时无刻用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”之意。

有两种改法:

：

1全国人民无时无刻（不）在关心着地震灾区的人们。

2全国人民（每时每刻都）在关心着地震灾区的人们。

C项：

用词不当，应改为：

为了提高我们的校园生活。

3、下列语句标点符号使用有误的一项是（ 

）。

A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!

B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!

D.我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。

4、句中省略号的作用是（）

A.表示语意的跳跃。

B.表示省略递增的次数。

C.表示心理活动的时断时续。

D.表示说话吞吞吐吐，欲言又止。

【答案】A

【解析】本题主要考查省略号的作用。

句子中的省略号之前是感叹“总算活着回来啦”这件事，省略号之后的句子则问“你在家里做些什么”，这里有一个句意的转换，所以句中省略号的作用是表示语意的跳跃。

5、描写的是谁？

（）

A.伍子胥

B.勾践

C.夫差

D.范蠡

【答案】B

【解析】本题主要考查对历史人物以及事件的了解。

越王勾践因其“卧薪尝胆”的典故，勾践如今已经成为中华民族不惧怕失败与屈辱，敢于拼搏的楷模形象。

“三干越甲可吞吴”这句话的典故是:

越王勾践是春秋末年越国国君。

6、以下叙述不正确的是（）

A.同一篇文章，阅读目的不同，采用的阅读方法会有所不同。

B.阅读前要先想想阅读目的，再根据目的选择合适的材料。

C.与阅读目的关联性不强的内容，为了提高阅读速度，可以不去浏览。

D.画出关键词，提取关键信息，查找资料都是阅读的好方法。

【解析】本题主要考查对阅读方法的识记、理解能力。

根据平时积累的阅读知识进行解答。

有目的地阅读就是要根据自己的目的，选择阅读内容，避兔无关材料的干扰，迅速找到需要的内容，还要学习运用恰当的阅读方法进行阅读，提高阅读效率。

A、B、D选项正确；

C选项有误，对于与阅读目的关联性不强的内容，可以略读来提高提高阅读速度，但是不能不去浏览。

7、下面句子是比喻句的一项（）

A.啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓

B.没有好嗓子的动物,也不觉得难为情

C.森林里有好多会唱歌的黄莺

D.NO

8、下面句子中的分号用得不正确的一项是（　　）

A.钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；

街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

B.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：

嘀嗒；

嘀嗒……

C.我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；

父亲却有一个小蝎子在表里。

D.有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；

有的人积劳成疾，几次住进了医院……

【解析】本题考查分号的运用。

分号可以用于并列的分句之间的停顿，也可用以分隔多重复句第一层次的分句，分项列举各项，辞书的条目在同一义项下有三个及以上释义时也常用分号分隔。

B项分号使用错误，“嘀嗒”“嘀嗒”之间不是并列分句之间的停顿，不能使用分号。

是表示表发出的声音，一般性停顿，应使用逗号。

9、选出标点符号使用错误的一项（）

A.我知道，它现在为什么还不回家？

B.西门豹对官绅的头子说：

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。

C.有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。

D.这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

10、下列说法错误的一项是（ 

）

A.“白鹭是一首精巧的诗”这句话运用了比喻的修辞手法。

B.《桂花雨》一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。

C.“桂花盛开的时候，香飘十里”这句话运用了夸张的修辞手法。

D.“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样”这句话运用了比喻的修辞手法。

【解析】本题考查的是对文段内容的分析，结合原文的内容进行分析。

在本题中说法错误的是D，这句话没有使用的比喻的修辞，比喻必须要有本体和喻体。

11、下列人物描写方法错误的一项是（）

A.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（动作描写）

B.黛玉一见，心下想道：

“好生奇怪，倒像在哪里见过一般。

”（心理活动描写）

C.她在我耳边轻轻地说：

“叔叔，我给你寄了一封信，真正的信。

”（语言描写）

D.头不大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗。

（神态描写）

【解析】这道题考查学生对人物描写的理解和运用。

动作描写：

描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

语言描写：

语言描写包括人物的独白和对话。

神态描写：

专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸等。

心理描写：

是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

外貌描写：

是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

A正确。

由“掏、数”等词语可知这是动作描写。

B正确。

由“心下想道”可知是心理描写。

C正确。

由“轻轻地说”可知这是语言描写。

D错误。

这里描写的人物的容貌，是外貌描写。

12、一句修辞手法相同的一项是（）

A.小燕子在房前盘旋着，啾啾唧唧地叫着。

B.蜘蛛的头和胸覆盖着坚硬的甲胄。

C.在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞。

D.在那两根“天线”上拨动，蚂蚁便爬开了。

13、下列语句不是描写人物神态的一项是（）

A.小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。

B.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。

C.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

D.他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得清清楚楚。

【解析】本题主要考查学生对于细节描写的理解，题目中需要结合句子分析神态描写。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：

哭丧着脸，专注的神情等。

神态描写主要描写的是脸上的表情。

其结构可以理解为：

五官+动词为一组和进行诠释。

A中“低下头”“吻”属于动词，但是并没有使五官发生变化而产生表情。

14、下列标点符号使用全部正确的是（）

A.元宵彩灯有的通通彩绘“红楼梦”或者“水浒传”的故事。

B.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

C.“我？

”桑娜脸色发白，说：

“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！

”

D.最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

【解析】此题考查标点符号的运用。

A《红楼梦》和《水浒传》是书，应该用书名号。

正确形式：

有的通通彩绘《红楼梦》或者《水浒传》的故事。

B这是一个排比句，中间应该用分号隔开。

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。

C此句说话的提示语在中间，不用冒号，应该用逗号。

正确的形式是：

“我？

”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

15、的句子理解不正确的一项是（）

A.这些句子运用环境描写的方法，用来烘托人物特点。

B.文章反复运用“抛落”一词，写出了雪下得非常大。

C.通过描写雪景，写出了大麦地这个地方冬天景致的美丽。

D.通过写雪景，写出了天气的寒冷，表现了青铜的懂事，吃苦耐劳。

16、从所读的内容想开去叙述错误的一项是（）。

A.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

B.从所读的文章想开去，并不需要先读懂文章，把握文章的主要内容。

C.阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

如，从植物联想到对人生的思考。

D.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

【解析】此题考查的是阅读的方法。

阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。

有不同类别和层次。

（1）综合类，有朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等；

（2）分项类，有解词、释句法，文章结构分析法，文章中心思想归纳法等；

（3）与思维方法结合，有分析、综合、比较、概括、归纳和演绎阅读法等；

（4）阅读笔记方法，有划重点、写标题，编写读书提纲，写读后感及读书心得等方法；

（5）按文体阅读，有散文阅读法、小说阅读法、诗歌阅读法、剧本阅读法、科技文阅读法等。

我们在阅读时，要读懂文章，把握文章的主要内容。

17、山色空蒙雨亦奇。

A.③④⑤②①

B.④③⑤②①

C.⑤②①③④

D.⑤①②④③

【解析】这道题考查学生对排列句子顺序的理解和运用，是建立在同学们对句子理解的基础上的。

完成时，先将所有句子通读一遍，整体把握这几句话在写什么；

然后理解每句话的意思，从而理清事情发生的先后。

一般情况下，句子中都含有一些关键词，它揭示了句子之间的联系，只要善于抓住关键词，此类试题就很容易解答。

18、下列说法有误的一项是（　　）

A.《记金华的双龙洞》中贯串全文的线索有两条：

一是游览的顺序，二是泉水流经的顺序。

B.《乡下人家》全文围绕着“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话来介绍。

C.《墨梅》是一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。

D.《“诺曼底号”遇难记》中只有五十九人得救，哈尔威船长随船沉没。

19、不是寓言故事的一组是（）

A.井底之蛙

B.女娲补天

C.画蛇添足

D.自相矛盾

【解析】本题考查了学生对寓言故事的识记能力。

结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。

A井底之蛙：

出自于《庄子·

秋水》中的寓意故事，主要讲述了很久以前，一只生活在废井里从没有跳出井来的青蛙，有吃有喝，觉得很满足。

一天他好奇问路过的海龟天有多大。

海龟告诉他天是如何如何广阔，青蛙不能理解海龟所描述的，总认为天只不过井口那么大。

B女娲补天：

是中国上古神话传说之一，相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。

女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。

C画蛇添足：

出自于西汉文学家刘向的《战国策》中的