人教版二年级语文下册第二单元全套教案Word文件下载.docx
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《泉水》2课时
《雷锋叔叔，你在哪里》2课时
《我不是最弱小的》3课时
《卡罗尔和她的小猫》3课时
《语文园地二》3课时
5、泉水
教学目标
认识八个生字，学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点
1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备
生字词卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、齐读名言：
人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？
今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学
（一）、感知课文
1、自读课文。
要求：
读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：
哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式：
自读、齐读、指名读
注：
“哦”的音是“ò
”，不是“wò
”；
脆的音是“cuì
”，不是“chuì
”
3、自读课文。
勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）
4、泉水都流过了那些地方？
（板书：
山腰平地果园山谷）
（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。
1、小组读课文，讨论：
泉水快乐吗？
为什么？
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
（1）泉水（高兴地）说：
“来吧，来吧！
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）泉水（快乐地）说：
“照吧，照吧！
我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
（3）泉水（愉快地）说：
“喝吧，喝吧！
我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
（4）泉水（兴奋地）说：
“唱吧，唱吧！
我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。
2、说到第一句时，提问：
“天然水塔”指的是什么？
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导
3、引读二、三、四、五自然段
4、学生选读二、三、四、五自然段
方式：
自读、挑战读
5、学生选背二、三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢？
指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”
7、读好六七两个自然段。
跑呀，跑呀做重点指导。
问：
泉水要流到那里去？
你从那里看出来的？
读一读
8、通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线：
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写
例：
很多很多很多很清
很甜很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
一、复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词：
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字？
找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
全班交流：
瓦：
第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：
左上角要和“夕”区分。
脆：
注意左下角的写法。
鹃：
“口”字上没有一横。
教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
3、指导书写
最后一笔的折要写在竖中线上。
然：
四点底要写规范
股：
右上角没有钩。
（1）先写四个左右结构的字：
结、股、脆、塔
（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
（3）自由写，小组互查、改写
1、加偏旁组字组词
吉——————土——————
2、照样子填空
火红的杜鹃花（）身影
（）大镜子（）山谷
（）歌声（）果子
3、读一读“我会读”
板书：
山腰姐姐
平地杜鹃花
山坡果园
山谷画眉鸟
教学后记：
6、雷锋叔叔，你在那里
1、认识12个生字，学会12个生字
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
1、学会12个生字
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、养学生乐于助人的品质
1、生字词卡片
2、学生搜集有关雷锋的资料
两课时
1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题
（一）整体感知
读准字音，勾出生字，标出小结
锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3、分小结读课文
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？
（二）理解课文，有感情的朗读课文
字读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？
指导读好的句子：
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词：
顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？
第一小结。
注意：
读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？
引读：
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：
最后一句话是什么意思？
有感情的通读全诗。
1、读读记记
弯弯的小路长长的小溪
蒙蒙的细雨温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说，我们身边有雷锋吗？
他在哪里？
1、齐读课文
2、卡片认读生字词：
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴
洒下泥泞
（一）背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
自由背、小组背、齐背
（二）学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意，冒：
上面是曰而不是日
滴：
右下角的里面是古
洒：
右面是西，而不是酉
3、全班汇报
教师点拨、引导即可
4、指导书写
先写上下结构的字：
冒、雷、需
再写走之底的字：
迈、迷、迹
接着写三点水的字：
滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字：
叔、锋
因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。
如：
学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。
1、组词
目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）
冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）
2、读一读“我知道”
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞
7我不是最弱小的
一、学习目标
1会认14个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
4加强词语积累运用的习惯。
二、学习重点。
1生字认读，课文的朗读。
2体会问号、感叹号表达的不同语气。
三、学习难点。
从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
四、课前准备。
生字卡、积累词语的小黑板
五、课时安排
2课时
六、教学过程
一、激趣揭题。
可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗？
一起来看这个故事。
板书课题：
我不是最弱小的
指导“弱”的书写：
两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。
二、初读课文，学习生字，指导书写。
1自读课文，借助拼音，认读生字。
2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。
3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？
（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）
你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？
（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）
4在识字中穿插写字指导
（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写：
左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。
（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：
草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；
“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。
（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导
（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）
5请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。
三、再读课文，整体感知。
1和同桌互读课文，相互打星评价。
2听读后思考回答：
为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？
3提出自己还有什么问题不明白。
课时内容：
朗读体悟，积累运用
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？
二、体会课文，引导积累。
1这个故事中有哪些角色？
（妈妈、托利亚、萨
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