七年级语文上册 第一单元 歌咏自然教学案 新人教版Word文件下载.docx

七年级语文上册 第一单元 歌咏自然教学案 新人教版Word文件下载.docx

《七年级语文上册 第一单元 歌咏自然教学案 新人教版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第一单元 歌咏自然教学案 新人教版Word文件下载.docx（99页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

冬雨自然而平静。

表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。

文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

　《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。

《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。

《天净沙·

秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。

　描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。

教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。

　1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。

　2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。

　3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;

　4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。

　5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。

　学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手:

　1.注重诵读,通过富有感情的诵读来体会课文的意境,培养美的情趣,养成好的语感。

2.理清思路,学习作品精巧的构思。

3.将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。

4.深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。

5.注重品味语言。

　《春》一文的语言十分优美,要在引导学生理清作者的思路后,重点抓住优美的语句加以品味、理解,这篇散文语言精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。

这一步骤,要注意突出重点,抓住精彩的地方深入体会。

　《济南的冬天》宜采取多种形式反复阅读,如教师范读、学生范读、齐读、散读等。

阅读这篇课文,宜引导学生自己去理解。

文章用诗化的语言,增强了形象感。

在学习此文时,应注意有感情地朗读训练。

　《古代诗歌四首》的阅读要按照诗词的特点进行,首先要结合注释疏通诗句,初步感知句意。

其次,从整体上理解诗歌内容、情感。

再次,通过反复诵读,发挥联想、想象,体会诗词意境。

第1课　春

2课时

第2课　济南的冬天

第3课　雨的四季

1课时

第4课　古代诗歌四首

写作

1.易错字

酝酿（nià

ng）　黄晕（yù

n）　应和（hè

）　涨起来（zhǎng）　宛转（wǎn）　戴着笠（lì

）　抖擞（sǒu）

2.多音字

涨

散

晕

和

3.形近字

4.近义词辨析

词语

词义

不同点

巧辨

安静

没有声音,没有吵闹和喧哗。

含有“静得安宁”的意味,侧重表示没有喧哗,不混乱,多用于口语。

“静得安宁”用“安静”;

“静得舒适”用“恬静”。

恬静

褒义词,形容环境或生活安静。

含有“静得舒适”的意味,侧重表示没有声音,显得舒适,多用于书面语。

5.词语释义

欣欣然:

欢欢喜喜的样子。

朗润:

明朗润泽。

酝酿:

文中指各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓。

卖弄:

炫耀。

花枝招展:

文中比喻姿态优美。

　朱自清（1898—1948）,字佩弦,江苏扬州人,现代著名的散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。

其散文代表作品有《背影》《荷塘月色》《绿》等。

他的散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。

　【文题解说】

　“春”是季节名称,是四季之首。

“春”是作者描写的对象,独字为题,简明平实,概括宽泛,富有美感和韵味,给人以清新、简约、明丽之感。

　【创作背景】

　本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。

本文大致写于1928年至1937年。

作者写此文时,已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段,因此,对于春天,只能做田园牧歌式的抒情,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

　这篇散文描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。

　《春》以清新优美的诗歌笔调,描绘了作者故乡江南春天特有的景色。

文章结构细腻,先总写春天,继而又分几个方面细描细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。

文章以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于拟人,结于拟人,其构思布局、修辞润色,颇具匠心。

作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

教学时,要在引导学生理清作者的思路后,重点抓住优美的语句加以品味、理解。

这篇散文语言精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。

这一步骤,要注意突出重点,抓住精彩的语句深入体会。

　本课为2课时。

　1.积累文中的重点词语,了解作者的相关信息。

　2.学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。

　3.抓住作者描绘的各种画面的特点。

　4.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。

　1.指导学生有感情地朗读课文,了解文章思路,整体感知课文。

　2.在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。

　3.学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。

　把握作者的情感脉络,体会字里行间蕴含的浓郁的情味,培养学生热爱生活、热爱自然的感情。

　【重点】

　1.学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。

　2.抓住作者描绘的各种图画的特点。

　【难点】

　1.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。

第课时

　1.积累文中的重点词语。

　2.了解作者朱自清的相关信息。

　3.有感情地朗读课文,了解文章思路,整体感知课文。

　4.学习比喻、拟人的修辞手法在散文中的应用及其表达作用。

　【重、难点】

　1.有感情地朗读课文,了解文章思路,整体感知课文。

导入⇒字词、文学常识⇒初读感知⇒朗读、思路⇒朗读体验

导入一:

关联型

　[设计意图]　教师引导学生回忆描写春天的古诗,在头脑中勾勒出一幅幅优美的画面,在此情境下引出课题,有助于学生学习情绪的调动。

　同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意……今天,让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》?

可记得杜甫的《春夜喜雨》?

在多少诗人的笔下曾这样深情地描绘过春天。

现在让我们再读一篇描画春天的优美的散文——《春》。

导入二:

意境型

　[设计意图]　用一段抒情性的文字,流露出对春的喜爱与赞美之情,为学习本文创设情境。

　春天是一缕轻轻吟唱的和风,一束温暖明亮的阳光;

春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花香;

春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;

春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;

春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;

春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;

春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦想和追求……亲爱的同学们,让我们带着憧憬和欣喜,一起走进朱自清先生的《春》吧!

导入三:

趣味型

　[设计意图]　通过谜语,调动学生的积极性,吸引学生集中注意力。

　“考考你”——谜语1:

等得三日人方归,二人有缘终相会。

谜语2:

一日来三人,只有一个大。

——（打一个两字名词）

　这两个词语的谜底都是春天。

春天是一个美丽的季节,一个生机勃勃的季节。

无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。

今天,就让我们跟着朱自清先生,走进他的散文《春》。

在享受诗情画意的同时,探访他是如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景的。

一、掌握字词,了解文学常识

　[设计意图]　扫清文字障碍,了解作者信息,为顺读课文做铺垫、打基础。

　1.字音辨读。

蓑衣（　　）　　斗笠（　　）　　应和（　　）

　2.字形辨识。

yù

nnià

ng（　　）　黄yù

n（　　）　抖sǒu（　　）

　3.词语解释。

（1）欣欣然:

（2）　　　　:

（3）酝酿:

（4）卖弄:

（5）　　　　:

比喻姿态优美。

　〔明确〕　1.suō　lì

　hè

　2.酝酿　晕　擞

　3.

（1）欢欢喜喜的样子。

（2）朗润　（3）文中指各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓。

（4）炫耀。

　（5）花枝招展

　【以上1~3题教师出示课件,由学生独立完成,组内互相检查,矫正巩固,加深印象。

】

　4.作者简介。

　【课件出示,教师补充作者相关信息,生构建对作者的完整的知识链条。

　朱自清（1898—1948）,原名自华,号秋实,字佩弦。

现代散文家、诗人。

原籍浙江绍兴,生于江苏海州（今连云港市）,后随祖父、父亲定居扬州。

他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表作;

其中,《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。

其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。

　抗战胜利后,参与爱国民主运动,在身患重病时,仍于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名;

死于贫病交迫之中,被誉为有骨气的爱国文化人。

二、初读课文,整体感知

　[设计意图]　学生通过感知课文,对文本有一个初步印象,同时检验学生的课下预习情况。

　【生自由朗读课文,把握准字音,同时思考如下问题,建立对本文的整体感知。

　1.文中细致描绘了春天的哪些景象?

　〔明确〕　草、花、风、雨、人。

　2.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?

　〔明确〕　喜爱、赞美。

　3.哪些段落直接抒发了这种感情?

　〔明确〕　第八、九、十自然段。

　【学生找出