XX七年级上册英语Unit2教案Word文档下载推荐.docx
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句型：
Thisismysister.
That'
smygrandfather.
Thesearemybrothers.
Thosearemyparents.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学的语言项目“This/Thatis...These/Thoseare...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Greetingsandtalking
建议：
教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
Forexample：
T：
what'
syourname？
syourtelephonenumber?
Ss：
mynameis...mytelephonenumberis...
Step2：
Lead&
in/Presentthenewwords
建议1：
教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
Hello，everyone！
Look！
sthis?
It'
sapicture.
Right.whoisthemaninthepicture?
syou.
yes，it'
sme.youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?
No，wedon'
t.
Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.wouldyouliketomeetthem?
yes.
ok.Pleaselookatthisman？
Isheold?
Heismygrandfather.Pleasereadafterme，GRANDFATHER，G&
R&
A&
N&
D&
F&
T&
H&
E&
R，grandfather.
G&
Thisismygrandfather.
Heismy“grandfather”．Sheismy“grandmother”．Thesearemygrandparents.Readafterme，grandparents.
Grandparents.
Ihavetwobrothers，twosisters.Ihavemanyfriends.
Readthesenewwordstogetherafterme.
...
建议2：
利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
who'
she?
LiuXing.
LiuXing'
smother，father，brother，sister，grandmotherandgrandfather.
Step3：
Practice
thenewwords
．教师领读，学生齐读新单词。
每个单词读两遍，可以用升降调的方式去读，避免朗读的枯燥。
2．教师指单词，学生抢读。
抢到的同学站起来大声地把单词读出来。
3．教师把单词写在卡片上，然后让学生抽，抽到哪个单词，就大声地把那个单词读出来。
4．利用多媒体快速地闪现一个单词，让看到的学生站起来大声地把单词读出来。
Step4：
Task1a,1b
．呈现1a中的图片，让学生猜一猜：
whoarethey？
学生将单词与图中的人物配对。
2．听录音，在1a中圈出所听到的单词。
Step5：
Presentthenewsentences
利用全家福的照片，呈现出：
Thisismymother/father.然后教师站在远处指着另一人说：
Thatismysister/brother.类似的，教师呈现出Thesearemy.../Thosearemy...
利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而引出句型：
Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...
Step6：
Practicethenewsentences
让学生齐读教师给的例句Thisismysister./Thatismybrother./Thesearehisbrothers./Thosearemyfriends.或用chant的形式练习。
Let'
schant：
Father，father，thisismyfather.
mother，mother，thatismymother.
Grandfather，grandfather.
Grandmother，grandmother.
Parents，parents，thesearemyparents.
Brother，sister，thosearemyfriends.
让学生用所学的语言知识介绍刘星的家庭。
ThisisapictureofLiuXing'
sfamily.Let'
stalkaboutLiuXing'
sfamilyinpairs.youmustuse“Thisis”and“Theseare”todoit.
Nowcheckyourpractice.
S1：
whoisthis?
S2：
Thisishis...
whoarethese?
Thesearehis...
建议3：
学生拿着自己的全家福照片，二人一组互相用所学的语言知识进行介绍。
Lookatthefamilytree.
Let'
stalkaboutthefamilytree.youcandoitingroupsoffourorthree.youcandoitinpairsoryoucandoitbyyourself.Thenreportittotheclass.
checkyourtask.
S：
Hello.mynameis...Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy...andthisismy...Theyareold.Thesearemy...Thisismy...Thisismy...mymotheris...Thisismy...Hisnameis...Ilovemyfamily.
Step7：
Task
出示一个有关家庭成员的表格，让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。
把小组合作学习带入课堂。
Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.
Family
Familymembers
Step8：
Summary
本课我们主要学习了mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，sister等与家庭成员有关的单词。
重点学习了Thisismysister.That'
smyfamily.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.等句型。
在下节课的学习中，我们会继续用这几个句型进行语言交际。
Step9：
Homework
．写一篇作文介绍自己的家庭。
2．小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。
板书设计
Unit2
Thisismysister.
SectionA1a&
words
Sentences
mother
father
parents
brother
sister
grandfather
grandmother
grandparents
family
these
those
who
备课资料
知识讲解
．Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。
smyfamily.那是我的家庭。
）当我们把一个人介绍给另一个人时，常用句型Thisis...意为“这是……”。
如果介绍距离我们较远的人时，则用Thatis...或That'
s...意为“那是”，一般不用Heis...或Sheis...。
一般来说，从交际习惯上来看，先把年轻人介绍给年长者；
在宾主之间，先介绍宾客；
男女之间，先把男士介绍给女士。
如：
Hi，Lisa.Thisismyclassmate，Linda.喂，丽沙。
这是我的同学，琳达。
—mom，thisismyfriend，Tom.妈妈，这是我的朋友，汤姆。
—Tom，thisismymother.汤姆，这是我母亲。
2）that'
s是thatis的缩写形式，但须注意，thisis是不能缩写的。
试译：
这是我的老师。
误：
This'
smyteacher.
正：
Thisismyteacher.
2．Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。
Thosearemyparents.那些是我的父母。
当介绍的是两个或两个以上的人时，可用“Theseare...”或“Thoseare...”。
these和those作主语时，后面的动词be要用are，动词后面的名词也要用复数形式，以保持数的一致。
Thesearemyclassmatesandthosearemyteachers.这些是我的同学，那些是我的老师。
these或those也可用来修饰名词，此时名词要用复数形式。
Thesebooksarenew.这些书是新的。
Thosenewspapersareold.那些报纸是旧的。
注意：
回答主语是these或those的一般疑问句时，通常用they来代替问句中的these或those作主语，以避免重复。
肯定回答用yes，theyare.；
否定
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