1、句型:Thisismysister.Thatsmygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/Thatis.These/Thoseare.”等内容与其他人交流家庭成员的情况。.教学步骤Step1:Greetingsandtalking建议:教师和学生交流一些日常的问题,一是能复习所学的语言点,二是能与学生更好地进行交流。Forexample:T:whatsyourname?syourtelephonenumber?Ss:mynameis.mytelephonenumberis.Step2:Lead
2、&in/Presentthenewwords建议1:教师呈现一幅自己的全家福的照片,然后介绍自己的家庭成员,从而引出本课的新单词。Hello,everyone!Look!sthis?Itsapicture.Right.whoisthemaninthepicture?syou.yes,itsme.youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?No,wedont.Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.wouldyouliketomeetthem?yes.ok.Please
3、lookatthisman?Isheold?Heismygrandfather.Pleasereadafterme,GRANDFATHER,G&R&A&N&D&F&T&H&E&R,grandfather.G&Thisismygrandfather.Heismy“grandfather”Sheismy“grandmother”Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.Grandparents.Ihavetwobrothers,twosisters.Ihavemanyfriends.Readthesenewwordstogetherafterm
4、e.建议2:利用多媒体呈现情景剧家有儿女中人物的照片,从而导入本课的语言知识。whoshe?LiuXing.LiuXingsmother,father,brother,sister,grandmotherandgrandfather.Step3:Practicethenewwords教师领读,学生齐读新单词。每个单词读两遍,可以用升降调的方式去读,避免朗读的枯燥。2教师指单词,学生抢读。抢到的同学站起来大声地把单词读出来。3教师把单词写在卡片上,然后让学生抽,抽到哪个单词,就大声地把那个单词读出来。4利用多媒体快速地闪现一个单词,让看到的学生站起来大声地把单词读出来。Step4:Task1a,
5、1b呈现1a中的图片,让学生猜一猜:whoarethey?学生将单词与图中的人物配对。2听录音,在1a中圈出所听到的单词。Step5:Presentthenewsentences利用全家福的照片,呈现出:Thisismymother/father.然后教师站在远处指着另一人说:Thatismysister/brother.类似的,教师呈现出Thesearemy./Thosearemy.利用多媒体呈现情景剧家有儿女中人物的照片,从而引出句型:Thisis.Theseare.Thatis.Thoseare.Step6:Practicethenewsentences让学生齐读教师给的例句Thisis
6、mysister./Thatismybrother./Thesearehisbrothers./Thosearemyfriends.或用chant的形式练习。Letschant:Father,father,thisismyfather.mother,mother,thatismymother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.让学生用所学的语言知识介绍刘星的家庭。ThisisapictureofLiu
7、Xingsfamily.LetstalkaboutLiuXingsfamilyinpairs.youmustuse“Thisis”and“Theseare”todoit.Nowcheckyourpractice.S1:whoisthis?S2:Thisishis.whoarethese?Thesearehis.建议3:学生拿着自己的全家福照片,二人一组互相用所学的语言知识进行介绍。Lookatthefamilytree.Letstalkaboutthefamilytree.youcandoitingroupsoffourorthree.youcandoitinpairsoryoucandoit
8、byyourself.Thenreportittotheclass.checkyourtask.S:Hello.mynameis.Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy.andthisismy.Theyareold.Thesearemy.Thisismy.Thisismy.mymotheris.Thisismy.Hisnameis.Ilovemyfamily.Step7:Task出示一个有关家庭成员的表格,让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。把小组合作学习带入课堂。Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringt
9、oschool.workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.FamilyFamilymembersStep8:Summary本课我们主要学习了mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,sister等与家庭成员有关的单词。重点学习了Thisismysister.Thatsmyfamily.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.等句型。在下节课的学习中,我们会继续用这几个句型进行语言交际。Step9:Home
10、work写一篇作文介绍自己的家庭。2小组成员之间沟通有关家庭成员的信息,增进友谊。板书设计Unit2Thisismysister.SectionA1a&wordsSentencesmotherfatherparentsbrothersistergrandfathergrandmothergrandparentsfamilythesethosewho备课资料知识讲解Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。smyfamily.那是我的家庭。)当我们把一个人介绍给另一个人时,常用句型Thisis.意为“这是”。如果介绍距离我们较远的人时,则用Thatis.或Thats.意为“那是”,一般不
11、用Heis.或Sheis.。一般来说,从交际习惯上来看,先把年轻人介绍给年长者;在宾主之间,先介绍宾客;男女之间,先把男士介绍给女士。如:Hi,Lisa.Thisismyclassmate,Linda.喂,丽沙。这是我的同学,琳达。mom,thisismyfriend,Tom.妈妈,这是我的朋友,汤姆。Tom,thisismymother.汤姆,这是我母亲。2)thats是thatis的缩写形式,但须注意,thisis是不能缩写的。试译:这是我的老师。误:Thissmyteacher.正:Thisismyteacher.2Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。Thoseare
12、myparents.那些是我的父母。当介绍的是两个或两个以上的人时,可用“Theseare.”或“Thoseare.”。these和those作主语时,后面的动词be要用are,动词后面的名词也要用复数形式,以保持数的一致。Thesearemyclassmatesandthosearemyteachers.这些是我的同学,那些是我的老师。these或those也可用来修饰名词,此时名词要用复数形式。Thesebooksarenew.这些书是新的。Thosenewspapersareold.那些报纸是旧的。注意:回答主语是these或those的一般疑问句时,通常用they来代替问句中的these或those作主语,以避免重复。肯定回答用yes,theyare.;否定
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