三年语文下册第五单元教学设计Word文档格式.docx
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在什么情况下沉默？
他们沉默时的神态怎样？
沉默之后是一种什么情景呢？
……）
二、学生自学，解决疑惑
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：
课文讲了一件什么事？
把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）哪些自然段是写课上发生的事？
哪些自然段写了课下发生的事？
四、全课总结
教学反思:
17、可贵的沉默第二课时
1、学习课文，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
一、复习导入
二、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
）
（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？
完成下面练习：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
__________________________。
（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？
（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）“啊，我真快活！
这一片沉默给了我多大的享受啊！
三、有感情地朗读全文。
四、总结，谈体会
学了这篇课文，你受到什么启发？
板书设计
可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
教学反思：
浔中中心小学20XX年春季三年级语文学科教学设计
18、她是我的朋友第一课时
1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
2、初步了解课文内容。
掌握生字、新词，初步了解课文内容
一、揭题、审题
1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？
“我”又指的是谁？
他们之间发生了一件什么事呢？
2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。
二、初步感知课文
1、听老师读课文，并思考：
想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？
画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
2、交流：
A、你觉得课文中哪些地方最感人？
请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中哪些地方是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1----4自然段、12----14自然段。
注意读准字音，读通课文。
D、出示课文中的生字新词，读记。
E、分小组读课文。
3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
三、讲读课文第一部分
1、指名读课文，思考：
阮恒是在怎样的情况下输血的？
请画出有关的重点句。
2、出示：
A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
3、小结：
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。
他是怎样献血的呢？
阮恒具有怎样的品质？
这正是我们下一节课要研究的内容。
18、她是我的朋友第二课时
1、深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。
2、有感情地朗读课文。
体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。
一、复习
二、讲读课文第二部分：
1、默读课文，思考：
A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？
请划出有关的动词。
想想通过这些词说明了什么？
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？
他开时表现怎样？
划出有关的语句。
C、献血时，阮恒为什么不停地哭？
请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流：
A、出示：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
B、出示：
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
C、出示：
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。
〕
4、有感情地朗读。
注意读出层次。
5、对照插图，复述内容。
6、小结。
这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分：
1、阮恒为什么哭得很伤心？
他为什么要献血给那个小姑娘？
自由读课文第三部分。
2、交流。
3、你从这是个怎样的孩子吗？
注意联系上下文思考问题。
四、总结质疑：
五、对照插图，想象说话。
要求：
认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。
〔可选择其中的一个人物重点说。
〕
19、七颗钻石第一课时
1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2、了解课文内容。
1、掌握生字、新词
2、了解课文内容。
一、导入新课：
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。
你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？
（学生谈）今天，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》
2、板书课题，看了这课题，你想知道些什么？
你见过钻石吗？
钻石是什么样的？
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。
1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.
2、认读生字词,认读字词及句子.（课件出示）
三、朗读课文,了解课文内容.
1、默读课文思考:
课文写了一件什么事？
在故事中水罐一共发生了哪些变化？
2、学生复述故事情节。
3、水罐一共发生了五次变化，首先……接着……紧接着……然后……又……最后……
四、讲读课文第一自然段
1、学生自由朗读第一自然段，思考：
从这一自然段可以看出什么？
2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？
找出词语，加上圆点。
3、能说说“干涸”的意思吗？
4、小结：
在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？
活着的花草树木最渴望什么？
活着的人呢？
你能用一句话来说说在这种情况下，水的珍贵和重要吗？
出示课件图片。
5、感情朗读第一自然段
五、全课小结
1、就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？
结果又如何呢？
19、七颗钻石第二课时
1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想谈体会。
在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？
（相机板书：
空有水 满满银金）你们觉得这是一只怎样的水罐呢？
二、讲读课文
（一）讲读课文第二自然段
1、请同学们轻轻地打开课本好好读读第二自然段，看看从中你能知道些什么？
（学生自由朗读）
2、学生交流。
3、这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样去找水的吗？
同桌的两个同学可以互相说一说。
4、讲读第一、二两句话（媒体出示）
（1）这时她心里会想些什么呢？
（找出“哪儿”、“累得”等
（2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？
指导练读
5、讲读第四句话。
小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？
（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）为什么会喜出望外？
这时小姑娘会怎么做呢？
（二）讲读第三自然段
小姑娘匆匆忙忙往家赶，却被小狗绊倒了，水罐也摔了出去。
本以为水罐里的水都洒了，没想到的是，水罐里的水还是满满的，可木头做的水罐怎么又变成银的呢？
（男生齐读第三自然段）
（三）讲读第四自然段
后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？
请同学们轻声地读一读第四自然段，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。
（四）讲读第五、六自然段
小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。
小姑娘又是怎么做的呢？
（指名读第五自然段）
1、指名回答（出示：
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。
2、从这句话中你又体会到了什么？
3、出示填空：
在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是，是，是，却忘了。
（五）体会爱心，回顾全文
同学们，你们认为这是一个怎
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